9《猎人海力布》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文五年级上册第九章《猎人海力布》。本章节主要讲述了猎人海力布的感人事迹。故事发生在遥远的古代，海力布在一次狩猎中无意间救了一只小白蛇，小白蛇其实是龙王的女儿。为了报答海力布的救命之恩，龙王将一颗能听懂动物语言的宝石送给了海力布。海力布从此可以听懂各种动物的语言，也因此多次帮助村民捕捉凶猛的野兽，为大家带来了安宁与幸福。然而，海力布在一次劝说村民搬离村子时，因泄露天机而被石头砸死。最后，小白蛇将海力布救活，但海力布因泄露天机而被变成了石头，永远守护着村民。这个故事展现了海力布勇敢、善良、无私的品质，值得我们学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《猎人海力布》的故事，学生能够运用所学知识，准确、流畅地表达自己的观点和感受，提高语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析海力布的人物形象，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《猎人海力布》的故事，学生能够培养自己的审美能力，学会欣赏文学作品，提高自己的审美水平。

4.文化传承与理解：通过学习《猎人海力布》的故事，学生能够了解和传承我国优秀的民间文化，增强民族自豪感，提高对传统文化的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些古代民间故事，对故事的基本结构、人物形象分析有一定的了解。同时，五年级的学生在语言表达、思维发展、审美鉴赏等方面已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有想象力和感人事迹的故事比较感兴趣，他们具备一定的自主阅读和理解能力，善于通过讨论和思考来深入分析故事内容。在学习风格上，他们喜欢互动和参与性强的方式，希望能够通过实践活动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《猎人海力布》的故事背景和深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于故事中的一些民间习俗和文化元素，学生可能不够了解，需要教师的引导和讲解。同时，如何引导学生从故事中提炼出核心素养目标，并将所学知识运用到实际生活中，也是学生需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备等。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、教学PPT、相关教学视频等。

3.信息化资源：与《猎人海力布》故事相关的图片、音频、视频等资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放《猎人海力布》的动画片段，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“同学们，你们觉得猎人海力布是个怎样的人？他为什么会被变成石头呢？”

学生回答：引导学生自由发言，分享自己对海力布的看法。

2.讲授新课（15分钟）

故事讲解：教师详细讲述《猎人海力布》的故事情节，强调海力布的勇敢、善良、无私等品质。

重点解析：教师分析故事中的一些民间习俗和文化元素，如龙王的女儿、宝石等，帮助学生更好地理解故事背景。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：教师提出讨论话题：“同学们，你们觉得海力布为什么会牺牲自己来保护村民？”

学生回答：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法。

师生互动：教师参与讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置一道关于《猎人海力布》的练习题，要求学生回答。

学生回答：学生独立完成练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

提问：教师针对本节课的内容提问，检查学生对故事情节和人物形象的理解。

学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师回顾本节课的主要内容，强调海力布的英勇事迹和品质。

核心素养拓展：教师提出一个与本节课相关的问题，引导学生思考和讨论，提高他们的核心素养能力。

教学创新：教师引入一些与《猎人海力布》类似的故事，鼓励学生在课后进行阅读和分享。

整节课共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和核心素养。同时，通过情境创设、练习和讨论等方式，确保学生对新知识的理解和掌握。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间故事选》：收录了许多中国古代民间故事，可以帮助学生了解更多类似的民间故事。

-《中国古代神话传说》：介绍了中国古代的神话传说，有助于学生了解中国古代文化。

-《猎人海力布》改编的小说版本：提供了更多关于猎人海力布的故事情节，让学生更深入地了解海力布的形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本与本节课内容相关的书籍进行阅读，了解更多的民间故事和神话传说。

-学生可以进行小组合作，选择一个与《猎人海力布》类似的题材，进行故事创作和表演。

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于猎人海力布的故事版本，进行对比阅读和分析。

-学生可以进行课后采访，了解家族或社区中的民间故事和传说，分享自己的发现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间故事全书》、《中国古代神话传说》等书籍，供学生深入探究民间故事和神话传说的魅力。

-视频资源：《猎人海力布》故事的动画版本或其他民间故事改编的影视作品，帮助学生直观地理解故事情节。

2.拓展要求：

-学生自主选择一本与本节课内容相关的书籍进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和收获。

-学生可以利用视频资源，观看《猎人海力布》故事的动画版本或其他民间故事改编的影视作品，并撰写观后感，分析作品中的情节、人物和主题。

-学生可以进行小组合作，选择一个与《猎人海力布》类似的题材，进行故事创作和表演，提高自己的创造力和表达能力。

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于猎人海力布的故事版本，进行对比阅读和分析，提高自己的信息搜索和分析能力。

-学生可以进行课后采访，了解家族或社区中的民间故事和传说，分享自己的发现，培养对传统文化的认识和尊重。

教师在课后拓展环节中，应关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生在拓展学习过程中能够充分理解和吸收知识。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学反思与总结在教授《猎人海力布》这一课时，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了丰富的教学活动和拓展练习。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与，积极讨论，力图通过本节课的教学，让学生在知识、技能和情感态度等方面得到全面的发展。

首先，在教学导入环节，我通过播放动画片段的方式，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。然而，在提问环节，我发现部分学生对于问题的回答较为被动，课堂气氛略显紧张。在今后的教学中，我应更加注重营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

其次，在讲授新课环节，我详细讲述了故事情节，分析了海力布的人物形象。通过课堂提问，我发现学生们对故事的理解较为深入，能够把握住海力布的勇敢、善良、无私等品质。但在讨论环节，我发现部分学生在小组合作中显得较为被动，课堂参与度不高。针对这一问题，我应在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，提高他们的团队协作能力。

在课后拓展环节，我提供了丰富的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。但从作业反馈来看，部分学生对于阅读材料的选择和拓展内容的完成质量仍有待提高。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，帮助他们更好地选择适合自己的拓展材料，提高他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够主动参与讨论和回答问题。对于故事情节和人物形象的理解较为深入，能够较好地把握住海力布的勇敢、善良、无私等品质。但在小组合作中，部分学生表现出一定的被动性，需要进一步提高他们的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出了较高的热情和积极性，能够围绕话题进行深入的讨论。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并提出有深度的见解。通过小组讨论，学生们的团队协作能力和思维能力得到了锻炼和提升。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对故事情节和人物形象的理解较为准确，能够较好地回答相关问题。测试成绩总体良好，但部分学生在细节理解和分析上仍需加强。教师应针对这些问题，进行有针对性的辅导和指导。

4.课后作业：课后作业的完成质量普遍较高，学生们能够认真对待作业，展现出对课堂内容的掌握。通过作业，可以看出学生们在阅读拓展材料和进行自主学习方面有所收获，但对于一些深层次的问题，仍需要进一步引导和启发。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，教师对学生们的表现给予了积极的评价。学生们在课堂上的积极参与和讨论，展现出了良好的学习态度和团队协作精神。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和核心素养。同时，教师也将不断反思和总结自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生们提供更好的学习体验。板书设计1.猎人海力布的故事情节：

-猎人海力布救了小白蛇，小白蛇报恩送海力布宝石。

-海力布用宝石听懂动物语言，帮助村民捕猎。

-为了村民安全，海力布劝说村民搬家，泄露天机被石头砸死。

-小白蛇救活海力布，海力布变成石头守护村民。

2.海力布的人物形象：

-勇敢：海力布勇敢地面对危险，保护村民。

-善良：海力布善良地帮助村民，关心他们的安危。

-无私：海力布无私地牺牲自己，保护村民的安全。

3.教学重点与难点：

-重点：海力布的勇敢、善良、无私等品质。

-难点：故事情节的理解和人物形