Unit 1 Reading 教学设计 2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册

Unit1Reading教学设计2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版（2024）七年级英语上册Unit1Reading部分。具体内容包括：

1.学习并掌握生词和短语：如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等。

2.理解并运用日常交际用语：如询问家庭成员、介绍自己和他人等。

3.掌握一般现在时的基本结构和用法。

4.通过阅读对话，培养学生的阅读理解能力和听力技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生词和短语的学习与学生已掌握的英语基础知识相联系，如“family”和“school”等词汇。

2.日常交际用语的运用与学生已学的自我介绍、询问他人等场景相关联。

3.一般现在时的结构和用法是学生已掌握的时态知识的基础。

4.阅读理解能力和听力技巧的培养是在学生已有的语言基础上进行提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习Unit1Reading部分，使学生能够熟练掌握并运用日常交际用语，如询问家庭成员、介绍自己和他人等。

2.文化意识：通过学习有关家庭和学校的词汇和对话，增强学生对中华文化的了解和认识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生分析、推理和判断的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生词和短语的掌握：学生需要熟练掌握Unit1Reading部分中的生词和短语，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等。

（2）日常交际用语的应用：学生能够运用所学的一般现在时进行日常交际，如询问家庭成员、介绍自己和他人等。

（3）阅读理解能力的提升：通过阅读对话，培养学生理解并分析文本信息的能力，提高他们的阅读理解水平。

2.教学难点：

（1）生词和短语的学习：对于部分生词和短语的用法和意义，学生可能存在理解上的困难，如“getonwellwith”、“gotoschool”等。

（2）一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的结构和使用场景不够清晰，导致在实际运用中出现错误。

（3）听力理解的提升：学生在听力方面可能存在发音、语调、口音等问题，影响他们对对话内容的理解。

（4）文化背景的理解：学生可能对课文中所涉及的文化背景知识不熟悉，导致对文本的理解存在障碍。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如通过情景教学、任务驱动、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导，确保他们能够在课堂上充分参与，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于在线学习和互动。

课程平台：

1.校内的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

2.OxfordUniversityPress的在线资源库，提供额外的学习材料和练习。

信息化资源：

1.英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供音频、视频和文本材料。

2.英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，用于学生自主学习。

教学手段：

1.互动白板，用于展示教学内容和进行课堂互动。

2.小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的交流和合作。

3.角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和交际能力。

4.听力练习和口语测试软件，用于检测学生的听力水平和口语能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Reading课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Reading知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Reading课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Reading课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Reading中的生词和短语，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交际用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交际用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交际用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生词和短语，掌握日常交际用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Reading课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Reading课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生词和短语，日常交际用语。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用Unit1Reading部分的生词和短语，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等。他们能够在适当的语境中准确地使用这些词汇，提高自己的语言表达水平。

2.日常交际用语的应用：学生能够运用所学的一般现在时进行日常交际，如询问家庭成员、介绍自己和他人等。他们能够熟练地运用一般现在时结构进行简单的对话，提高自己的口语交流能力。

3.阅读理解能力的提升：通过阅读理解练习，学生的阅读理解能力得到提高。他们能够理解并分析文本信息，提取关键信息，并根据上下文进行合理的推理和判断。

4.听力技巧的培养：通过听力练习，学生的听力技巧得到培养和提高。他们能够理解并准确地听取英语口语，提高自己的听力水平。

5.文化意识的增强：通过学习有关家庭和学校的词汇和对话，学生对中华文化有了更深入的了解和认识。他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景，提高自己的跨文化交际能力。

6.学习能力的提升：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生的学习能力得到提升。他们能够独立地获取和处理信息，进行自主学习和问题解决，提高自己的学习效果。

具体到Unit1Reading部分，学生能够：

-正确拼写和理解生词和短语，如“parent”，“brother”，“sister”等。

-使用一般现在时进行日常交际，如询问他人家庭成员、介绍自己的学校生活等。

-理解并朗读对话，掌握日常交际用语的运用。

-能够听懂并理解简单的英语对话，提高听力水平。

-通过阅读理解练习，提取文本关键信息，进行推理和判断。

-能够自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。

学生通过本节课的学习，不仅掌握了Unit1Reading的知识点，还提高了自己的语言能力、交际能力、阅读理解能力和学习能力。他们在实际应用中能够更加自信地使用英语，提高自己的英语水平。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够掌握Unit1Reading中的生词和短语，如“aChinesefamily”，“middleschool”，“haveagreattime”等，并能够正确拼写和使用。

-学生能够运用一般现在时进行日常交际，如询问家庭成员、介绍自己和他人等，并能够准确地使用时态。

-学生能够理解并朗读对话，掌握日常交际用语的运用，提高自己的口语表达水平。

-学生能够理解并分析文本信息，提取关键信息，并根据上下文进行推理和判断，提高自己的阅读理解能力。

-学生能够理解并准确地听取英语口语，提高自己的听力水平。

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。

2.当堂检测：

-教师准备一份包含Unit1Reading中生词和短语的测试卷，要求学生在规定时间内完成。

-教师准备一份包含一般现在时应用的口语交际题目，要求学生在小组内进行角色扮演，展示自己的口语交流能力。

-教师准备一份包含Unit1Reading对话理解的阅读理解题目，要求学生在规定时间内完成。

-教师准备一份包含听力理解的题目，要求学生在规定时间内完成。

-教师准备一份包含自主学习、合作学习和探究学习等方面的题目，要求学生在规定时间内完成。典型例题讲解1.例题1：请用一般现在时写出你的日常作息时间。

答案：Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00.Idomyhomeworkafterschool.Igotobedat10:00atnight.

2.例题2：请用一般现在时描述你的家庭成员。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Myyoungerbrotherisastudent.Hestudiesataprimaryschool.

3.例题3：请用一般现在时描述你的学校生活。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.Ihavefiveclassesinthemorning.Ihavelunchat12:00.Ihavetwoclassesintheafternoon.Igohomeat5:00intheafternoon.

4.例题4：请用一般现在时描述你的兴趣爱好。

答案：Ilikereadingbooks.Ireadabookeveryevening.Ialsolikeplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.

5.例题5：请用一般现在时描述你的朋友。

答案：MybestfriendisLiMing.Heis14yearsold.Heistallandthin.HegoestoNo.1MiddleSchool.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.内容逻辑关系1.生词和短语的学习

重点知识点：生词和短语的掌握是本节课的基础。

关键词：family、school、getonwellwith、haveagreattime等。

板书设计：

-生词和短语的列表，包括中文翻译、词性、用法等。

-生词和短语的例句，展示它们的实际运用。

2.日常交际用语的应用

重点知识点：日常交际用语的运用是本节课的核心。

关键句：询问家庭成员、介绍自己和他人、描述日常活动等。

板书设计：

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