07 拓展迁移探究-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（解析版）

第页2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之议论文阅读07拓展迁移探究【阅读点拨】一、考题形式1.结合你平时阅读诗歌的体验，谈谈你对“诗歌是人生最好的伴侣”这一观点的看法。（2021江西）2.阅读第⑤段和【链接材料】，思考：我们怎样做才能将“青春梦”融入“中国梦”？（2021山东滨州）二、答题方法。1.迁移运用。①圈画文中的关键词句，划分文章层次，归纳、把握作者的观点。②结合文中的观点（方法、原理），联系生活实际作答。2.主观表达。①从原文出发，明确中心，正确表达思想和情感。②根据题意选择适当的表达方式（记叙、议论相结合），注意字数要求。【进阶训练】一、基础过关。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（17分）把书读薄刘小兵①去年一开春，我参加了一个读书分享小组，频繁地与书友说书谈书，一年下来，受益匪浅。论及读书的心得，最大的感触就是：品味缕缕书香，汲取其中的智慧和营养，得学会把书读薄。②把书读薄，决非易事，它重在一个“悟”字。生活当中，许多人看书往往只注重一个“读”字。一本书，无论厚薄，仿佛从头翻到尾，看到了最后一页，就算大功告成了。至于全书的精华在哪里？有什么样的精神意蕴？又带给人们哪些思想启迪？未必每一位读者都会扪心自问，体味全书所带来的心灵滋养。但凡高明的读者，他们既讲究读书的完整性，也善于在纲目并举上做文章。这种纲目并举，就是一个悟的过程，就是把书读薄。即在合上书卷的那一刻，还愿意回过头来，探求全书的旨趣所在、把握每个章节的重点难点、理清全书点与面之间的内在关联。这就好比牛反刍，各种养料吃进以后，为了促进消化，需及时进行二次咀嚼一样。只有在细细品味，慢慢回味中，方能促使各种营养成分均衡吸收。③作为万物灵长的人类，在对待求知问题上，决不能满足于蜻蜓点水似的纸面浏览，而是要深入其间，切实把这种读书“反刍”活动进行到底。这种“反刍”进行得越深入持久，越能体现出我们悟的学识和水平。因此，在读书学习的过程中，务必不断地揣摩、思索，一本书才能在我们的厚积薄发中，提炼出精华，归结出要义，使人们不仅在学识上长进，在精神境界、思想情操等各方面，亦能获得全面的提升，这就是把书读薄的最大功效。④简单说来，我们看书，除了立足最基本的看懂之外，还要条分缕析能捋清它的生成逻辑。一章看完了，全章的中心议题是什么，要了然于胸。全书看完了，整部书的概义，又是什么，更要说得清、讲得明。甚至到某一节、某一个细微的具体问题，都要能够借助书场上的这种“反刍”，说出个子丑寅卯。所以，把书读薄，不是随便翻翻，只见树木，不见森林，一叶障目。而是更高层次的广种薄收，它更强调精读和泛读的有机结合。有时需要字字斟酌，体会一词一句背后的深意；有时又可以一目十行，在常识性的问题上不必做更多的停留，了解一个梗概即可。这就讲究读书时，既要读得进，也要钻得出。如同爬山，仅领略一峰一岭的妙处是不够的，还要能站在至高处纵览全峰，方能体会到整座山的魅力。⑤表面看，把书读薄是个技术活，但实质上它却是个思想观念问题。合上书卷的那一刻，是不是有意识地倒过头来，“反刍”一下全书的精义和要点，肯不肯依据书的具体内容，将精读和泛读灵活性地穿插进行，很考验一个人的读书智慧。读书要读活，除了讲究必备的方法之外，用好的读书理念武装头脑，进而指导每一场具体的读书活动，就是在践行读活书。在笔者看来，唯有在思想观念上，解决了把书读薄的种种疑虑，我们的读书活动，才能告别简单，走向成熟，以深厚的思想蕴涵，推动全民阅读行稳至远，迈向一个崭新的天地。借助这种高质量、有内涵的读书，也能使每一个读书人，找到一个更加睿智、从容的自我。（刊载于2022.3.24,有删改）1.面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章从作者的个人经历展开论述，由此提出文章的中心论点，与标题呼应，强化观点。B.第③段强调人类是万物灵长，学会读书才能区别其他动物；因此读书时要不断揣摩、思索。C.第④段用“广种薄收”来指代读书方法，“广种”指字斟句酌；“薄收”指泛泛了解。D.全文采用层层递进的论证结构，从阅读方法深入到阅读的思想观念，论述思路清晰明了。【参考答案】B【解析】本题考查文意辨析选项。第③段中论述人类是万物灵长，不是说学会读书才能区别其他动物，而意在强调求知时需要深入其间，不断反刍才能读好书。B项理解有误，故选B项。2.请根据文章内容分析，怎样才能把书读“薄”？（3分）【参考答案】①阅读后有意识地“反刍”全书的精义和要点；②将精读和泛读有机结合起来；③用好的读书理念武装头脑，来指导每一场具体的读书活动。3.文章第②段画线句子运用了哪种论证方法，有何表达效果？（3分）这就好比牛反刍，各种养料吃进以后，为了促进消化，需及时进行二次咀嚼一样。只有在细细品味、慢慢回味中，方能促使各种营养成分均衡吸收。【参考答案】运用了比喻论证的论证方法。将“把书读薄”比作“牛反刍”的过程，生动形象地论述了二次品读的重要性，化抽象为具体，使论证更有说服力。（论证方法1分，分析2分）★4.运用本文中提及的把书读“薄”的方法，结合名著作品《西游记》简要谈谈你将如何阅读它。（4分）【参考答案】示例：在阅读《西游记》时，可以将精读与泛读相结合，对于大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇等经典情节，需字斟句酌，体会词句背后的深意；对于一些降妖情节类似的章节可以泛读，了解梗概即可。读完之后要会“反刍”，综合整部作品理解其中的人物形象以及传达的主旨，掌握作品的精义之处。【解析】审读题干，抓住关键词“把书读‘薄’”“《西游记》”“如何阅读”，明确本题考查拓展探究。作答本题，首先细读文章，把握文中介绍“把书读‘薄’”的具体方法，然后结合《西游记》来具体举例阐述怎样做。细读文章可知，“把书读‘薄’”需要在阅读后有意识地“反刍”全书的精义和要点，将精读和泛读有机结合起来，用好的读书理念武装头脑，来指导每一场具体的读书活动。结合《西游记》来看，对于一些经典情节进行细读，阅读后要综合全书来理解人物形象、作品主旨等，进行“反刍”。据此思路概括即可。★5.你认为下面链接材料论述的观点与本文观点是否冲突？请说说你的看法并结合文章内容说明理由。（4分）链接材料：读书的时候要把书读“厚”，不要读得比纸还“薄”。其实我们能够读的比书还“厚”，这才是正确的阅读方法。【参考答案】示例：我认为两种观点并不冲突，文中论述把书读“薄”指我们在阅读后要学会“反刍”，抓住书籍的旨趣和要义，从中获得智慧和营养；链接材料论述把书读“厚”指我们在读书时要勤加思考，懂得举一反三、触类旁通。两个观点都强调读书时要多思考，只是角度不同。因此，两个观点不冲突。（表达观点得1分，理由得3分）【解析】审读题干，抓住关键词“看法”“理由”及链接材料，明确本题考查拓展探究。题目要求分析文章与链接材料观点是否冲突。首先明确文章和链接材料各自的观点，本文的中心观点是读书后要学会“反刍”，将精读与泛读巧妙结合，学会“把书读‘薄’”，强调在读书后应勤加思考；链接材料的中心观点是“把书读‘厚’”，引导我们在读书时要触类旁通，学会引申，也强调了读书时要多多思考。因此，这两个文本的观点并不冲突。据此思路作答即可。二、能力提升。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（21分）“互证”读书陆明华①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的过程必然是一种“互证”的过程。②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证’，就是说用你的人生经验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在我看来，在书里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。诵史书，可看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”；读文学，可以陶冶情操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。读书的功效至此，皆是因为书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成了历练人的性情、厚实人的底蕴、纯粹人的精神、充满人的灵魂的过程。③A。只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地在动摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉、小情趣，那些用时髦、时尚的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其市，但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证”阅读，读书的意义、读书的效用便会大打折扣。④B。诗人臧克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自己的评价标准，拿它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一样，毫无意义而且应该羞愧的。”没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和不敬，事实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟子云：“尽信《书》，不如无《书》。”乃此之谓也。⑤C。古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”宋朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹据其弱点劝他：以后读书，每次只读50字，连读两三百遍，每次皆用脑思之，陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你自己点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你才算真正拥有了一轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了“互证”读书的真谛吗？（刊载于2022.4.3)6.请把下列三句话还原到文中A、B、C处。（填序号）（3分）①质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。②实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经典之作。③“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中。A:B:C:【参考答案】②③①(每空1分）【解析】本题考查把握论点。细读文章，抓住第③段“仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏”“但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不可弃”可知A处应填②句；抓住第④段“没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和不敬”可知B处应填③句；抓住第⑤段“古人云：‘故书不厌百回读，熟读深思子自知。’”可知C处应填①句。7.请从论证方法角度对第④段进行批注。（3分）【参考答案】第④段运用了引用论证的论证方法，通过引用臧克家的话和“尽信《书》，不如无《书》”的名言，充分有力地论证了“互证”读书更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中这一分论点。（论证方法1分，分析2分）8.简要分析本文的论证思路。（4分）【参考答案】文章开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互证”读书的意义，由此引出中心论点，然后从实现真正的“互证”阅读要多读经典之作、要有自己的判断和见解、质疑的前提是读懂三个方面进一步论证中心论点；最后由古人读书的三种境界总结全文，进一步深化中心论点。（文章思路正确得3分，语言通顺简洁得1分）9.下面材料作为文章哪一段的论据最为合适？请简要说明理由。（3分）链接材料：身处移动互联时代，可以说没有人能彻底远离数字阅读、碎片化阅读，但我们必须保持头脑的警醒，这样“踏雪无痕”的阅读，容易让庞杂的信息充斥自己的头脑，这不仅不利于建构融会贯通的知识体系，而且也不可能增长智慧、融汇精神。因此，只有大力倡导深度阅读，才能在乱云飞渡、众声喧哗中寻求到思想的坐标、阅读的价值。【参考答案】第③段。理由：链接材料强调了深度阅读的重要性及意义，与第③段的观点相符合。（表明观点1分，理由2分）【解析】审读题干，抓住关键词“材料”“论据”“合适”“理由”，明确本题考查选择／分析论据。解答本题，要精准把握所给材料的核心观点，然后和文中各段论点进行对比分析。所给材料将碎片化阅读的危害与深度阅读的重要意义进行对比，意在倡导深度阅读。而根据第③段“但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不可弃”可知，论述的核心也是在强调要深度阅读，因此链接材料可作为第③段论据。据此思路作答即可。★10.“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月。”这句话带给你怎样的思考？请结合全文并联系实际，谈谈你的理解。（4分）【参考答案】示例：少时读书，因为经历少，所以只学到一小部分；中年读书，视野虽广阔，但还是有局限；老年读书，经历了丰富的人生，阅读与人生互相验证。作为青少年，从书中获取知识的方式很重要，要不断丰富自己的阅历，以经历论证书中所学，才可以真正地实现将知识转化为力量。（句子理解得2分，联系生活实际及原文谈感悟得2分）【解析】审读题干，抓住关键词“思考”“理解”，明确本题考查拓展探究。解答本题，先理解所给句子，然后结合生活实际谈理解。本句话论述了三个年龄阶段读书所得之差异，从“窥月”“望月”“玩月”三个词可知随着年纪的增加和阅历的丰富，对书本知识就会有不同层次的理解和运用，据此组织语言理解语言即可。结合文中相关句子，用符合中学生身份的语言谈感悟即可。★11.小丽为了提升自己的写作能力，阅读了多种类型的书，她认为只要多读书，写作水平一定会提升；但她在写作时依然没有思路、语言匮乏，因此小丽很沮丧。请你结合文章内容，劝慰小丽并给她提供一些切实可行的阅读方法。（4分）【参考答案】示例：小丽同学，通过阅读来提高写作水平这个思路肯定是没有问题的，你为此也做出了努力，这些都很好。不过，在此基础上我们也要学会“互证”阅读，即选择适合自己的书深度阅读，在阅读时要带有自己的想法与见解，学会在读中思，这样才能实现读有所学。你可以按以上建议试试互证读书法，不要气馁，只要用对方法，并且坚持下去，我相信你一定会有收获的！（劝慰得1分，结合题干及文章给出切实可行的方法得3分）三、真题演练。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（8分）彰显青年一代的闯劲、锐气和担当章清①北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……这是2022年4月发布的《新时代的中国青年》白皮书中公布的一组数据。今天，新时代的中国青年生逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于是人”的时代使命。②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写着不一般的青春故事，在伟大祖国的新征程建设中，他们是改革的先锋，是改革的中流砥柱。新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。③敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲。在体现综合国力、振奋民族志气的重大工程中，在抗击重大自然灾害、应对突发事件的危急时刻，青年的身影始终挺立在最前线。特别在这次抗疫中，新时代青年挺身而出，一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。”④善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气。新时代的中国繁荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且知识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，尽情释放他们的想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，争当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活力和国际竞争力。⑤勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝，焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事，诠释奋斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。⑥“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……”这首唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代下，尽最大努力谋划人生、实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性，让我们拭目以待！（有删改）12.认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么。（2分）【参考答案】新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。【解析】先阅读全文，把握文章内容；再根据文章内容，提炼本文的中心论点。阅读选文，根据标题《彰显青年一代的闯劲、锐气和担当》，第①段中列举的“北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁”的例子以及第②段中的“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”“新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当”可知，本文的中心论点是“新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当”。13.有同学在抄录本文的过程中出现了疏忽，把③④⑤三段的顺序抄错了，结合全文来对本文的正确理解，请简要分析原因。（2分）【参考答案】因为这三段文字依次从“新时代青年有闯劲”“新时代青年有锐气”“新时代青年有担当”三个方面论述了中心论点，形成了递进的关系（1分），并与中心论点中的三个词语一