2024年秋季学期新鲁教版（五四制）六年级上册英语课件 Unit4 Section A (Pronunciation 1-2f)（第2课时）

第2课时(Pronunciation1-2f)

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA

Whydoyoulikethissubject?单词：past,number,reason短语：goodwith,helpsbwithLearningGoals12熟练掌握双元音/eɪ/

/aɪ//ɔɪ/

/əʊ/

/aʊ//ɪə/

/eə/

/ʊə/的发音规则3掌握连读的技巧/iː/单元音/ɪ//e//æ//ɜː//ə//ʌ//ɑː/Review让我们来回顾一下之前所学的元音吧！WarmingupnamedayniceChinaboytoymouthaboutReadthewords.Findthesameletterineachgroupofwordsbelow.notesofaearnearwearbear1Listenandrepeat./eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ//ɪə//eə//ʊə/nameniceboynotenowearhairsurefacewhytoyroadmouthnearweartourdayChinapointsofaaboutheresharepoor2Read,listen,andrepeat.Noticehowthewordslinktogether.连读Binbin:What’s

yournext

class?Emma:

History.

It’s

my

favourite

subject.Binbin:Why

do

you

like

it?Emma:

It’s

to

learn

about

the

past.Binbin:

What’s

your

favourite

subject,

Meimei?Meimei:

My

favourite

subject

is

English.

It’s

and

myEnglish

teacher

is

really

nice.

How

about

you,

Binbin?interestinguseful2aListentotheconversationandfillintheblanks.Binbin:Ilike

all

thesubjects,butmyfavouriteismaths.Meimei:Why?Binbin:BecauseI’mgoodwithnumbers.Meimei:

Oh,it’s

forme.Canyouhelpme

withthissubject?Binbin:

Sure!Meimei:Hey,lookatthetime.Let’sgotoclass!difficulthistoryIt’sinterestingtolearnaboutthepast.EnglishIt’suseful,andherEnglishteacherisreallynice.mathsHeisgoodwithnumbers.Readtheconversationandcompletethetable.2bListentotheconversationagainandpayattentiontothewordsthatlinktogether.Thenrole-playtheconversation.2cWhat’syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...PEmathshistorymathsmathsphysicsbiologygeographyartchemistry2dWhatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Putthemindifferentgroups.2eInterviewtwoclassmatesandtakenotes.Giveareportonthereview.Useyournotesin2e.2f…’sfavouritesubjectis…He/Shelikesitbecauseit’s…He/Shealsolikes…Languagepoints①past作名词时意为“过去；过去的事情”，常用短语“inthepast”意为“在过去”。②past还可作形容词，意为“过去的”。例：Thetimefordiscussionispast.讨论的时间已过。③past还可作介词，意为“在……之后”。Lilygetsupattenpastsix.莉莉六点十分起床。1.It’sinterestingtolearnaboutthepast.了解过去是很有趣的。begoodwith意为“灵巧的；善于应付……

的”，其后通常接名词。Theteacherisverygoodwithchildren.这位老师对孩子很有一套。2.BecauseI’mgoodwithnumbers.因为我对数字很在行。拓展good的相关短语begoodat擅长begoodto对……友好begoodfor对……有益begoodwith灵巧的；善于应付……

的helpsbwithsth意为“帮助某人做某事”，与helpsb(to)dosth同义。Ialwayshelpmymotherwithhousework.=Ialwayshelpmymother(to)dothehousework.我总是帮妈妈做家务。3.Canyouhelpmewiththissubject?你能帮我学习这门科目吗?Practice一、找出画线部分发音不同的一项。(

B

)

1.A.hair

B.ear

C.wear

D.air(

A

)

2.

A.boy

B.note

C.road

D.sofa(

C

)

3.

A.why

B.fine

C.cap

D.nice(

C

)

4.

A.day

B.name

C.

past

D.late(

A

)

5.A.road

B.mouth

C.now

D.houseBACCA二、根据汉语意思填写单词或短语。1.Wedon'tknowanythingabouthis______（过去).2.Thinkofa______（数字）andmultiplyitbytwo.3.Givemeonegood_______（理由）whyIshouldhelpyou.4.Youmustbe___________（善于应付......的）children.pastnumberreasongoodwith1.我弟弟想要了解中国历史。Mybrotherwantsto

⁠thehistoryofChina.2.

我的朋友约翰经常帮我学习英语。MyfriendJohnoften

me

⁠myEnglish.3.

该上课了。让我们去上课吧。It’stimeforclass.Let’s

⁠.helps

withgo

to

class三、翻译句子。learnabout谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，