六年级语文教学总结15篇

六年级语文教学总结15篇

六年级语文教学总结1

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结

束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，

勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获

取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、基本状况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时

候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛

用心，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，

做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。

课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计

好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普

通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发

学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出

知识重点，到达了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，

面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大

胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担,

精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知

识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改

作业。同时用心参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取

经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教

训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就厌恶老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语

言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰

富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定

是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，

语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢遇到

词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念

到名字的学生--多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中

了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关

注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体

现其平时超多阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的.

成功。让他们明白，只要进行超多的，健康的阅读，必定会获取

更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上

我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯

水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，

不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充

分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教

育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提

高打下坚实的基础。

（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富

了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生

寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的潜力。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开

展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让用心探

究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自

觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课

前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的

要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上

课也要先把课堂常规落实好。透过狠抓班风学风的建设，以良好

的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

透过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试

中取得了比较满意的成绩，教学质量也到达了要求。今后，还要

坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富

的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水

平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前

辈学习，争取进步。六年级语文教学总结2

转眼间，一个学期教育教学工作已经结束了。在各方配合和

帮助下，我圆满的完成了教育教学工作，也取得了一点成绩。现

将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我

在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活，让学生在语文学习

中享受乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”，在教学中，导入新课时让学生置身

于一种轻松和谐的氛围中，而又不知不觉的学到了语文知识。

2、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言的意义、语言技巧等情感，在

很大程度上与学生的生活经历、知识积累和认知能力、理论水平

有关。在教学中，引导学生对语文的理解体会方面'仁者见仁，

智者见智'各抒己见。教师巧妙的点拨、灵活的引导、语言的升

华、让学生对问题充分思考后发表不同见解等都会使课堂气氛更

活跃。

二、重视朗读，品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中每篇课文都是文质兼美的佳作。其语境描写

的美妙、语言运用的'精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都

是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学的时间有限，课文

中精彩之处不能引导学生一一感悟，为了使这些精彩能给学生留

下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言的意义、情感等丰富内涵。同时在让学生感

悟的基础上，引导学生居高临下的对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白，进行具体表述。

三、注重课内外结合。

课堂的外延和课内教学同等重要。以课堂学习为中心向各个

领域延伸和拓展，使课堂教学与课外练习形成有序、有趣、有力、

有效地结合，取得语文教学的整体效益。

本学期，我尽了自己的职责完成了教学任务，也取得了一定

的成绩。今后，我将继续加倍的努力工作，为全面的提高学生的

语文成绩而奋斗。六年级语文教学总结3

本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初

制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，

踏踏实实全面贯彻吉阳区教科局对教研工作的要求，从规范入手,

有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高

本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为

目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教

学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为年级组长，为了学校的语文教学，为推动学校整体语文

教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，

我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作,

多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实

践经验的学习，特别是学习内容的充实，使新的课程理念深入人

心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了

更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学

习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的

教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念

渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践

创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师

加入到校本教研课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的

理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能

力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外

出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多

次的培训中，我校六年级语文教师的各方面能力与水平都得到了

提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传

统继续在我校语文教研组得到发扬。面对此种情况，我校教导处

和语文教研组立即调整了教研活动计划，扎实开展的开展了公开

观摩课、阅读交流、高年级的阅读教学等多项交流活动。鼓励教

师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作

用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课，组

织听课，评课、诊断、总结。在相互听课、研讨中，大家集思广

益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了

卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了

成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教

育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进六年级

教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中

考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流

活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等

交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教

师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月

的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题

及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总

能及时完成各项任务。

四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺

乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集

体活动的'热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了

教学成绩的.提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外

阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，

对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教研组主动性不够。多数活动都是在学校教导处的工作安

排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

总之，在本学期里，我们六年级语文组取得了一定的成绩。

但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新

教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的

基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作

会做得更好。对此，我们充满信心。

本学期我担任的是六年级三班语文教学工作。教师与学生之

间都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优秀学生少，

后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。

留守儿童较多，父母外出打工，在家的爷爷奶奶基本上不会管教

孩子，家庭教育比较薄弱。

一、制定教学计划

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学

生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照

学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训

练重点，规定了总的教学目标，对不同的课文明确了重难点。教

学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、

有针对性地开展工作。

二、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教

法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，

我明白备课的重要性，因此，无论是“周周有课听"，还是平时，

在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分

析，尽量做到因材施教。课后及时写好反思记录。

三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进

行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。积极组织学生参加校内外的字词大赛，成绩优异。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练

与指导。并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练,

多思考，多解决问题，提高阅读水平。学校为了增加课外阅读量，

每天利用早读诵读经典文章，专门对学生进行阅读训练。

四、针对学困生，制定了一些具体的计划和目标。

对这部分学生进行有计划的辅导。在学校倡导下，把全班同

学按照座位前后，再按学习成绩的优中差分为四人小组。以点带

面，激励这些孩子学习，培养他们的学习兴趣。另外，把这些后

进生再分为三组：第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学

的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，

不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，

但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心

教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努

力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础

又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学

要求，重点抓基础知识。

五、为全面提高学生的语文综合素养，采用个性化的方法。

1、充分利用采蜜集，将所学课文，课外阅读中看到的优美词

句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言

积累。

2、每周写一篇周记。一般不规定写作内容，进行自由作文。

充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

六、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好语文基

础知识。

3、积极参加校内外的语文教研活动，教学中重视学习方法的

指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通

过课题研究，通过专题指导重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。六年级语文教学总结

4

时光荏苒，日月如梭，本学期的教育教学工作已经结束了，

回顾这一学期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下：

一、培养学生学习兴趣，学生语文素养。

语文是一门集思想、人文、智慧于一身的学科。在语文教学

中，我力求通过通俗易懂的教法让学生喜爱语文，让学生兴致盎

然地享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）建立良好的师生关系

良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，学生只有喜欢

老师了，他才能喜欢你所带的学科。面带微笑和学生交流、谈心，

激励学生，关心爱护学生，学生感受到你的和蔼可亲，他就自然

喜欢你了，也就喜欢你的学科了。

（二）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根

据不同的课型，设计不同的.导入方式开启学生学习之门。

二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

以下工作：

1、认真钻研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教

材的结构、重点、难点，把握知识，运用自如。

2、了解学生原有的知识结构、技能水平，他们的爱好、需要、

方法、习惯，学习新知识可能遇到的困难以及应采取的措施。

3、考虑教法，解决如何把教材蕴含的知识技能传授给学生。

4、培养认真预习的习惯

针对具体课文设计预习提示，让学生带着问题预习，使预习

具有较强的操作性。

5、认真组织课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生

的积极因素，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情

景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

的课堂气氛。课堂语言简洁

明了，提问面向全体学生，讲练结合。以读为主，形式多样；

思考、讨论相结合；师生互动、生生互动、合作学习，活动与评价

相结合。

6、精心设计，布置好家庭作业，作业力求少而精，尽量减轻

学生的负担。

三、狠抓基础知识和基本技能，做好学习方法的指导：

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于学习方

法的指导。在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断

提高学生的知识水平。比如：在书写方面，我大力强调规范，要

求行款整齐，字迹工整，并努力避免错别字。对生字新词的理解

运用，对近义词、反义词的积累等，我都逐一进行讲解、强调，以

提高学生的基本技能和语文综合实践能力。

在阅读能力培养方面，我力求通过课堂教学教会学生阅读方

法，然后借用具体的阅读材料，指导、训练学生作阅读题，从而

培养学生学以致用的能力。六年级语文教学总结5

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本

学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学

工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人

在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验,

现作出总结

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎

实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背

诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子

的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分

的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，

争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书

潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他

们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，

提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预

习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读

水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方

法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并

进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，

对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生

时时追踪事态的发展，并把自己的’感受诉诸笔端。把从课堂教学

中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的

表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资

料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来

进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，

但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是

教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带

一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优

生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们

都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞

争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六年级语文教学总结6

今学期我担任六（1）班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈

学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下

是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，

同学们还不能适应。另一方面，六（1）班的同学比较活跃，上课

气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，

讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此

教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，

实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直

接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这

一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意

就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水

的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到

困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，

难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此

准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，

我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学

效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，

教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难

易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半

功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很

好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情

绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲

击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力

克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

三、不足之处

1、抓了学困生，对中间生关注不够，中间生进步不是太大。

2、学困生转化工作还做的不够，学困生进步情况没有达到预

期目标。

四、采取的方法和措施

1、尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢

学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文

写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

2、对差生进行有计划的.辅导。

3、除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

4、在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

5、课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生

即时消化。

6、对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的

能力。

五、今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

重要的是在本学期后如何自我提高，如何共

同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续

努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。六年级语文教学总

结7

六年级四班共有学生63人，经过一个学期的语文教育教学,

学生对语文的学习产生了浓厚的兴趣，语文素养得到了不同程度

的提高

本学期，我继续认真学习新课程标准及相关的理论知识，在

已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教

学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自

己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，

虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力

求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一

个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。

以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结。

一、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的

个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的'主人，新课

程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。

此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力

都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入

地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻

找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充

分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣,

培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学

生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质

量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平

都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

二、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果

显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的

不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让

他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的

读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，

扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们

的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。

作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读

书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给

他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长

了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣

引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我

从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特

点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前

一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日

每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读

记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通

顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种

考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白

到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何

共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努

力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导

下，取得更好成绩。六年级语文教学总结8

一、强化学习，升高自身修养

俗话说，“打铁还需自身硬”。开学之初，我们六年级语文

教研组可以或许借助新课程准绳学习实践这一有利机遇，认真组

织学习了《走进新课程》、《新课程准绳下的思考》以及相应的文

章和教材，强化了业务学习，更新知识见解。组内教师每位除了

实行须要的表面学习外，还主动地加入听课互评运动，真真正正

把表面学习运用到教导实践上，确切升高了自身的业务修养。

二、主动开展教研运动，升高业务才能

本学期中，组内教师在上级带领的指导下，主动开展各项教

研运动。我们六年级语文教研组在开学之初制定教学计划，认真

学习研究教材，做到全体备课与独立备课相连合，准时对全册课

本实行全体教研和教导办法的探究，精确了教导思绪。除此，我

们教研组还主动加入种种教研运动，准时实行了教研探究，并把

学习到的教诲新理念运用到自身的‘教导运动中，大大升高了自身

的业务修养，较好地完成了本学期的教学任务，到达了学期初制

定的教导目标。

1、组内教师每月定期开展教学研讨活动，内容很丰富，形式

多样。例如：教材研究、教学方法的探讨、教学知识点的归类、练

习题的设计等。

2、组内教师形成了及时研究的良好习惯，平时若遇到问题,

相互交流、探讨，各抒己见，毫不保留，从而做到化难为易，也提

高了教学效果。

3、组内教师分布在不同的学校，大家能采取打电话、网络QQ

交流，方式灵活多样。

4、其中老师能勇挑重担，积极承担教学课例研究。如：原计

划由小磨滩谭老师上研究课，由于客观事情的发生，调整为大磨

滩曾老师上。她勇于承担，并取得好效果。

5、组长采取灵活的方式，带头上“转转课”，带动教师都积

极参与。

6、“转转课”由以前的一学校内进行，改进为镇内所有学校

组内成员共同参与，扩大研究的范围，提高效果。

7、研究比以前更深入。课前大家都各自独立备课，再由执教

者初上，再组织大家研究，再由执教者或成员改进，跟进。

总之，本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每

一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地

完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文

教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色

的语文教育教学新局面。六年级语文教学总结9

忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处两年的孩子

们要毕业了，即将送走我在南开的第二轮学生回顾一个学期的语

文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩

子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要几个

常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十

了考试后切想成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多这一

切，都让我感到平时的工作已经得到了回报总结的教学工作，我

觉得在以下几个方面做得不错

一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解老师的语言

干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，

对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐

如针毡所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文

学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词

语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到

名字的学生------多半关系到听讲不专心的孩子注意力集中了，

而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，

效果肯定要好狠多对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平

时阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功让他们，

只要进行的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养

成好的阅读习惯所以，学生都喜欢上我的课

二、想法设法培养孩子的自信心

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破一些孩子之

所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心因为很多老师课堂

的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易机会学困生

生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问

会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语

言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上

去，他不会觉得低人一等，脑子不如人即使答错了，也要找个理

由夸一夸我就是让学生感觉到，老师眼里，都一样，只是态度不

同造成成绩的差异态度改变，成绩一定进步

三、注意题型的训练加基础知识的积累

语文学科尤其重视知识的积累我曾多次告诉学生，语文课上,

老师讲了再多的方法，如果不去记忆，课外不去阅读，积累好词

佳句，是无法写出的好的文章来的要背诵的课文，诗词，名言警

句，日积月累的.成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，

还可以选择反复地抄写背诵或抄写，可以选择，目的只有一个，

牢记于心数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，

同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才

不会再考试中束手无策如把转述的话变成引用的话，那又怎把引

用的话变成转述的话呢？人称代词怎变化，意思才不会变化，练

习多了，学生自然就有感悟了

我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识

的传授教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处

却无法估量所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，

阅读的快乐爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我

认为的好书向学生，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，

有些学生的阅读量已经远超大纲的要

语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老

师提出了更高的要，给学生一碗水，一桶水因为工作量大，我感

觉的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫

凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能

成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师六年级语文教学

总结10

第二学期六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教学工

作简单总结于下。

一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学

我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文

教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文

教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改

进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

二、注重语文教学的人文性

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长

的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运

动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其

多样性，也是人文性的应有定义。

1、关注学生情感世界

在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学

生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的

情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的

情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与

文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，

培养起学生的人文素养。

2、关注学生的精神世界

精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微

笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，

关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触

及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。

在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个

世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组

织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。

3、关注学生的人格发展

语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。

语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神

财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、

个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开

去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产

生一些关于人生的感悟。

三、遵从实际改进教学方法

知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又

能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的

思维，促进语言与思维的统一发展。

1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积

极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运

用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，

主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，

预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习

惯，勤动笔的习惯。

2、在激发学生写作兴趣上下功夫。新课程标准要求高年级

“能写简单的记实作文和想象作文”的'要求。在指导学生写作中

我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情

实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发

挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周

围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容

自己拟定题目。

3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少

改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。

孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边

读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有

毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。

作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲

评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导

同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。

四、不足及今后努力的方向

由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存在很多

的不足，归纳起来有以下几点：

1、思想上掉以轻心

认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够细致,

掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生，检查不够细致。

2、五认真工作不够扎实

只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教，导致钻

研教材深度不够。五认真工作中，作业批改后改错不及时，阶段

性考试和总结不及时。

3、对语文学科的工具性重视不够

语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，我注

重了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必过分强调工具

性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。六

年级语文教学总结11

本学期，我担任六年级一班的语文教学工作。光阴似箭，日

月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学

工作，感触颇深。针对上学期学生所表现出来的不足，我在本学

期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作

出总结：

一、教学工作中所作的努力

（一）夯实基础知识，抓实基本技能

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，

学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生

了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要

求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的.，端

正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了

出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和

复习，如：说明方法、修辞手法、改病句、缩句的练习，名言警句

的积累、重点句的理解、把握课内外阅读等。此外，对于语文的

作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、

分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知

识和基本技能。

（二）探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互

动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，尽量让学生动起来，以

求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自

悟；时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调

动学生的学习积极性……同时，把握好课堂调控，努力克服课堂

纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机。

（三）“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提

高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让

优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。

（四）重视学法指导，提高学习效率

首先，我要求学生要做好课前预习，专心听课，及时完成作

业，认真复习，平时要学会思考找规律学习；其次，临睡前好好

回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，

学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

（五）积极开展教研和教改

在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真

学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入

到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，

大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。

二、存在问题与不足

（一）同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不

够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，

还没有养成认真书写的好习惯。

（二）在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材

资料把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的用

心性。

（三）教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，

不到位。

（四）个别学生学习语文的用心性不高，还没有养成良好的

课外阅读习惯。

（五）培优工作完成较好，辅查工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

（一）采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

（二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩

的语文实践活动。

（三）多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故

事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教

育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职

责感。

（四）重视优生的培养和差生的转化工作。

（五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强

德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，在语文教学方面

深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验，使学生的成

绩有所提高。六年级语文教学总结12

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结

束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多。本学期我担任六（1）

班的语文教学。在这一学期中，我对教学工作不敢怠慢，认真学

习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获

取了一定的教学经验和教学成绩。以下是我在本学期的教学情况

总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被

教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功

与否至关重要。我班的学生是在四、五年级时组建的，学生来自

四面八方（主要来自村校），成绩、思想等各方面参差不齐；学生

的听、说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。不过这

些同学虽然基础较差，但学习积极性还是很高的，课堂气氛活跃，

中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得

太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还

可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具

体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如

我在讲授《詹天佑》的时候，教学难度比较大。如果照本宣科地

讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了

课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。调动了学生的学习积

极性，教学效果十分理想。这就是教育学中提到的“备教法的同

时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。

根据课标对语文教学要求：注重语言的感悟，积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神。在

教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，

要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关

的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的

学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文

的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教

师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实

践中逐步学会独立思考，学会读书。

三、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热

爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争

的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献

身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗

的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品

德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意

识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

四、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通

话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言

环境中的

字意，并能正确书写；会读会认生字词，能读准字音。能联

系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自

觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻

的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结

合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课

文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的,意思,

提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察

事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养

成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，

养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下

来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好

的语文能力。

五、多渠道拓展学生的知识视野

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野,

语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，

努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是

心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向

村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课

外知识。

六、重视学法指导，提高学习效率

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀

不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给

大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复

习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，

到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，

一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

总之，为了在毕业考试中打下坚实的基础，我将继续求索，

不断创新。当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学

中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断充实自己，更好

的干好本职工作。六年级语文教学总结13

这学期我担任六（1）班语文教学。在工作中我从不怠慢，认

真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，

获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结。

我班的学生比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较

大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整体，我

备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从此能够看

出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，

做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的

“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了

验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我

都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满

意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在

讲授《桂林山水》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水

的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到

困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，

难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此

准备了很多的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，

我拿出准备好的.录象带，让学生观摩学习，学生异常用功，教学

效果十分梦想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，

教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的本事，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难

易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都

要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事

半功倍。回看自我的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能

很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的

情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努

力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化

生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为仅有语文

水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本事，对成绩优秀的

同学很有好处。

因为语文的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有本事提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于本事不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

语文是语言。所以，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情景，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，

让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，提高他们的本事。六年级语文教学总结14

本学期我继续担任六年级的语文教学工作，这是我参加工作

以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一

年来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学

习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在

本学期的教学状况总结。

一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我

还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易理解。

本班的同学比较安静，上课气氛不够用心，经过一年的共同

学习与努力状况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生

相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有

注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分

析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时

要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我

都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满

意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，

能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的

潜力，因为学生在课堂上的