花之歌教学课件

花之歌

同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。新课导入《花之歌》是纪伯伦散文诗集《组歌》中的一首，为《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。诗人用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然生动的图画。文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练的隽永与清新。作品简介教学目标1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。馥郁书面词，形容香气浓厚。摇曳轻轻地摇荡。硕大无朋形容无比的大。琼浆顾影自怜回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。婆娑起舞形容盘旋跳起舞来飘逸优美的样子。孤芳自赏比喻自命清高，自我欣赏的人。指美酒。词语解释1、快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。2、课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（1～4）：讲述花的成长、芬芳以及凋谢。第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。整体感知

自读课文，对应每一小节，围绕以下内容展开，进行分组讨论。1.有感情地朗读课文，把握每一小节的感情节奏。2.扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同桌进行探讨。3.每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？4.感受诗歌所营造的独特意境。自主学习通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？

这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了花儿一年四季的生命轮回。“说出来”是指春天花开，“收回去”是指秋天花落，“藏在心间”是指冬天花儿在孕育生命，“又说一遍”是指春天花又开。第一部分我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。为什么说“我”是星星？

想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。四季，春夏秋冬比喻诸元素之女写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。花“诸元素”都是谁？为什么要写“我”是诸元素之女？

诸元素”指四季——春、夏、秋、冬。把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。这句话告诉我们什么？婚礼的装饰葬礼的祭献花的用途及美好寓意。亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕读第5-7自然段，想一想：哪里能看得出花对光明心驰神往？哪里能看得出花不顾影自怜，也不孤芳自赏？

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。第5自然段清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。花的一天是如何度过的拟人我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。太阳

“千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？

前者指夜空中的星星，后者指太阳。这样写生动形象地表现出昼夜更替的自然环境。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。你是如何理解这句话的？“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。思考：从哪些地方可以看出“我”是花。作者以“花之歌”为题有什么好处？作者以“花之歌”为题，首先就给了读者以广阔的想象空间。花儿本是无情物，但因其美好的姿态容颜，历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅读文章，一探究竟。思考：诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕