2024年小学教导处工作总结参考（四篇）

第3页共3页2024年小学教导处工作总结参考一、落实常规，提高教学质量1.业务检查重平时学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每周进行一次业务抽查，每月一次普查，并及时反馈。使得教师的各项教学工作在平时就落到实处，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。2.规范常规做保障我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学五环节工作的检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。全体教师都能按照要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂____分钟要质量。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。二、深化课革，打造快乐课堂三、开展教研，提升科研水平1.有效教研促成长上好“三课”，即备课组长上好示范课、骨干教师上好优质课、年轻教师上好汇报课。全员参与，坚持开展备课、讲课、说课比赛。开展校际教学交流活动，先后选派教师去兄弟学校学习，随堂听课，取长补短，返校后及时分享听课体会，并上好展示课。____月____日，随县首届小学英语课堂教学大比武竞赛在我校举行，文____获第一名。____月____日，____到尚市参加说课获二等奖，并参加____个实验学校的课题研讨交流。____月____日，参加随县小学品德与生活（社会）优质课竞赛，获一等奖。坚持“人人过讲课关”。从____月____日起，全校教师每人讲一节常态课启动，人人参与，互听互评。要求教师精心备课，上好公开课，并上交教学设计。听课教师写出评价意见，在教研组活动上作出评价，相互交流，指出不足和建议，共同提高进步。2.龙头课题立成效我校以省级课题为龙头，积极要求教师开展课题研究，取得阶段性成果，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。我们向语文教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，保证每位教师都能深入参与。____月____日，随县教研室一行到我校指导课题研讨，____分别主讲了《送别诗》、《我和铃铛和小鸟》公开课，获得县教研室领导好评。四、拓广天地，提升教师素质加大对年轻教师的培养力度，通过“一对一”帮带，既给舞台，也给压力。为全校新进青年教师制定培训方案，引领新教师在专业上迅速成长。五、开展活动，搭建成长平台1.经典书香润人生2.特色活动增才干成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉!在下学期，我们准备做好以下工作：1、按照我校课堂教学改革实施方案，一步一个脚印，积极推动新课改，在全校范围内深入践行“快乐课堂”教学模式。以实验教师为骨干，组织专班，开展快乐课堂校本培训，集体备课，示范引领，扎实开展课堂教学改革的探索实验。以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，开展教学优质课评比和讲课活动。在活动中探讨交流、学习。2、做好经典诵读课题结题工作。还要让经典诵读常态化，变为学生读书生活的一部分。3.强化师资队伍建设，不断提高教育教学质量。改写后的结果：2024年小学教导处工作总结参考（二）教学质量之根本保障。本学期，我们持续恪守此原则，强化教学常规管理，力求通过精细化管理提升教学质量。为规范教学行为，我们依据教学常规流程，针对教师备课、授课、听课、作业批改与评价、质量监测分析及差生辅导等六大环节，制定了详尽明确的要求，有效克服了“重结果轻过程”及“重成绩轻教法”的偏向。本学期，教学常规检查采用集中形式，共实施____次，涵盖每位教师的教学计划、备课资料、作业布置与批改、质量监测结果及差生转化情况等方面。检查流程包括教师自评与教研组分学科互评，以促进横向比较与学习。检查结果显示，多数教师能积极践行新课程教学理念，注重学生思维过程与学习体验；同时，作业批改及时且认真。然而，也暴露出部分备课内容偏于简略，尤其是对学生活动预设不足的问题。对此，教导处在例会上及时反馈，鼓励教师吸取精华，弥补不足。二、考勤管理方面无论日常出勤还是会议参与，我校教师普遍展现出强烈的时间观念与敬业精神，懒散现象极为罕见。教导处对教师的出勤、授课、会议及教研活动等均进行了详细记录，并归档保存。本学期，学校进一步强化早读及中午教师值班管理，多数班级能充分利用早读时间进行古诗词诵读、口语交际及语言积累等活动，中午时段亦有值班教师负责值守与辅导差生。三、教育教研领域1.校级教研活动蓬勃开展本学期，在吴义顺、方汝贵等教研组长的引领下，各教研组于学期初即制定了详尽的教研计划，并实施了形式多样的教研活动。通过本校公开课、外出观摩课等形式，既检验了教师对新课程理念的掌握程度，又深入了解了本校课堂教学现状，促进了教师间的互助互学与执教能力的提升。例如，夏春燕与方汝贵老师的校级公开课，为全校教师提供了宝贵的学习交流机会与深刻启示。2.教学理念持续更新（1）重视外出培训学习成果分享：本学期，结合中心学校安排，我们选派了方汝贵老师前往安庆师范大学参加听课学习；语文组全体教师赴铜陵市杨家山小学参与教研活动；吴义顺、吴志国与朱小云三位老师则参加了“____国培送教下乡”活动；其他教师则积极参与了小学教师全员网络研修项目培训。此外，全体教师还参加了义务教育统编教材小学语文及道德与法治网络培训。这些培训活动显著提升了教师的教学水平与业务素养。（2）拓宽自学渠道：鉴于外出学习机会有限，我们鼓励教师通过网络平台参与“小学道德与法治和小学语文”义务教育统编教材培训，将所学新理念与自身教学实际相结合，以持续提升个人业务水平。四、教案与作业评比活动本学期，学校组织了教师教案撰写与学生作业评比活动，全体教师积极参与其中。此外，还举办了学科命题评比比赛，有效促进了教师专业技能的提升。五、教育教研成果概览1.教研成果丰硕：本学期，我校教师在各类评比活动中表现优异，取得了显著成绩。其中，方汝贵老师荣获铜陵市优秀少先队辅导员称号，并斩获“一师一优课”市级二等奖；吴金花老师的论文与微课作品均获县级二等奖，“一师一优课”亦被评为县优。2.教师培训与继续教育加强：教导处积极鼓励与支持青年教师参与高层次学历进修，不断提升我校教师队伍的整体素质与知识结构水平。六、未来工作展望与反思教导处的工作重心在于教学质量的提升。为实现这一目标，我们需要以扎实而富有创新的日常工作为基础。同时，我们也意识到当前存在的一些问题，如教师业务提升、问题学生转化、培优补差工作深化以及备课实效性提升等。针对这些问题，我们计划在下学期进一步夯实日常教学工作基础，使教研活动更具主题性与创新性；同时加强校际交流与合作，稳步提高教师素质与教育教学质量。展望未来我们将不断总结经验教训以开创教导处工作的新局面并争取取得更加优异的成绩。2024年小学教导处工作总结参考（三）一、统一思想，深化认识学校领导对教师素质提升工程中的校本培训给予了高度重视，并在校务会议上进行了深入的专题讨论。谢爱勤校长多次在会议上明确提出要求，并成立了专门的校本培训领导小组，以确保培训工作的顺利进行。同时，学校还召开了全体教师参加的培训工作会议，旨在使广大教师充分认识到校本培训的重要性和必要性。二、强化管理，注重过程为确保校本培训计划的顺利实施，学校根据实际情况制定了详细的培训计划，并明确了培训内容。为了保障培训计划的有效执行，学校还建立了严格的管理制度，特别是在考勤方面，我们实施了严格的考勤制度，确保每一次培训或教研活动的顺利开展。此外，教务处还安排了专人进行检查，并详细记录每次活动的参与情况，以确保培训工作的规范性和实效性。三、多元化培训方式根据学校的实际情况，我们采用了多元化的培训方式，包括整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过这些方式，我们旨在促进教师的全面发展，提升教师的教育教学能力。具体培训方式如下：1.整体性培训：由学校层面组织，主要侧重于理论学习交流，通过专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法，提升教师的理论素质。2.集中培训：以教研组为依托，侧重于教学实践过程中所遇问题的探讨和解决。通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。3.个体性培训：鼓励教师自主学习，通过到外地培训、上互联网学习等方式进行。这种培训方式有助于教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。四、联系实际，精准培训1.师德教育：我们始终把师德教育放在首位，通过暑期集中培训、每周教师例会上的分散学习以及教师个人平时自学相结合的方式，提高教师的师德修养。我们努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。2.学科教学培训：以课堂教学为主阵地，引导教师将新课程理念、新课程理论运用到实际教学中。学校以教研组为单位，定时定点定人开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。3.青年教师培训：青年教师是学校的未来和希望。我们通过师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式对青年教师进行培训，使他们在实践中不断成长和进步。4.班主任培训：班主任是班级工作的核心。我们注重班主任的培训工作，通过集中学习专家、优秀班主任的经验、召开班主任经验交流会以及搭建班主任论坛平台等方式，提高班主任的工作素质和工作效率。5.教育科研：我们邀请市县优秀老师来校指导教师进行教育科研并开展专题讲座。同时，我们还鼓励教师积极参与教育科研活动，努力提高自己的专业水平和业务素质。近年来，广大教师在教学实际中不断反思和总结经验，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。月湖中心小学教导处2024年小学教导处工作总结参考（四）一、统一思想，深化认识学校领导层对教师素质提升工程中的校本培训工作给予了高度重视，在校务会议中进行了专项议题讨论。谢爱勤校长多次在会议中强调其重要性，并亲自挂帅，成立了专门的校本培训领导小组。通过召开全体教师参与的培训工作会议，我们成功地将校本培训的重要性和紧迫性传达到了每一位教师的心中，使广大教师深刻认识到参与校本培训的必要性和积极意义。二、强化管理，注重过程为确保校本培训计划的顺利实施和有效落实，我们根据学校的实际情况制定了详细的校本培训计划，并明确了培训内容。同时，我们深知严格的管理制度是保障计划有效执行的关键。因此，在校本培训过程中，我们严格执行了考勤制度，确保每次培训和教研活动的准时开展。此外，我们还要求教师准备专用笔记本，并由教务处安排专人进行检查和记录，以确保培训的规范性和有效性。三、创新方式，提升效果在培训方式上，我们采取了整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合的方式，实现了集中培训与分散培训的有机结合。同时，我们还注重将个人反思与小组讨论相结合，通过教师反思、同伴互助和专业引领等多种手段，全面提升校本培训的效果。具体而言，整体性培训主要侧重于理论学习交流，通过专题讲座、课程学习和教育教学研讨等方式提升教师的理论素养；集中培训则以教研组为依托，侧重于教学实践问题的探讨和解决；个体性培训则鼓励教师自主学习、外出培训和互联网学习等方式进行，以实现所学理论和方法向教育教学能力的有效转化。四、联系实际，突出重点在校本培训过程中，我们紧密联系实际工作需求，突出重点培训内容。具体而言，我们注重师德教育、学科教学、青年教师培训、班主任培训以及教育科研