第11课一天的气温（教学设计）四年级科学上册（青岛版）

青岛版四年级上册第三单元第十一课《一天的气温》教学设计【教学目标】科学观念：知道气温的概念，认识到同一时段内不同环境下的气温是有差别的。科学思维：归纳总结出一天中气温变化的大致规律。探究实践：在教师引导下，学生能利用百叶箱测量并记录一天的气温。认识了解百叶箱以及使用方法。态度责任：能在好奇心的驱使下，对一天的天气情况表现出强烈的探究兴趣。运用气温的改变规则解决生活中的问题，让科学服务于生活。【教学重难点】学生能利用百叶箱测量并记录一天的气温。【教学准备】气温计、百叶箱、百叶箱运用视频等。【教学过程】情境导入课件出示图片。师：同学们，从图中人们的穿着，你能猜出是什么季节吗？生：可能是冬天，因为有人穿着羽绒服。生：可能是春天，有人穿着短裙。师：在我国有些地方，人们要“早穿棉袄午穿纱”，为什么会这样？学生自由发言。课件播放一天的天气预报。师：一天的气温有变化吗？你发现了什么？学生自由发言。师：今天我们就来研究一天的天气。板书课题。探究新知活动一：在同一时间测量室内和室外的空气温度，有什么发现？师：同学们想一想，一天之中气温是怎样变化的呢？学生结合自己的生活经验展开交流。教师小结：早晨，太阳还没有出来的时候比较凉爽，气温会比较低，随着时间的推移，太阳出来后会越来越热，气温会逐渐升高，到了下午或晚上，太阳落山了，这时候越来越凉快，气温会慢慢降低......师：为了研究一天之内气温变化的具体情况，我们往往要测量和记录从早到晚每隔一段时间的气温，我们应该怎样测量气温呢？多久测量一次比较合适？学生交流讨论。师：我们要用什么工具来测量气温？生：可以用气温计。师：怎样用气温计来测量气温呢？生交流讨论。师总结要求：1.确定好测量地点，将气温计放置在距地面1.5米的地方，等液面静止后读数，读数时视线与液面相平；2.分工合作，共同完成测量任务；3.将测量地点的环境及测量到的温度记录在表格中。学生交流讨论测量结果。师：你们发现了什么？生：在同一时间测量室内和室外的空气温度师不同的。师：为什么会这样？总结：不同的地点温度是不同的，会受到阳光、风、建筑物等因素的影响。师：天气预报中的气温，是指在室外空旷、空气流通、不受太阳直射的环境下测得的空气温度(一般在百叶箱内测定)。课件出示视频，什么是气温。活动二：利用百叶箱测量气温。师：刚才我们说到天气预报中的气温，是指在室外空旷、空气流通、不受太阳直射的环境下测得的空气温度(一般在百叶箱内测定)。那么，你见过百叶箱吗？什么是百叶箱呢？学生交流谈论，自由发言。总结：在气象观测站，我们常常能够看到草坪上立着一个白色的小箱子，它可不是装饰品，它叫做百叶箱，是一种气象观测装备。百叶箱是用来放置测量空气温度和湿度的仪器的木箱。百叶箱一般安装在离地面有一定高度的架子上，箱底保持水平。课件出示百叶箱的使用方法。小组探究：一天的气温是怎样变化的？怎样记录测量到的气温？出示探究结论，讨论交流收获。师生共同总结：气温的日变化规律是指在一天中，气温的变化规律。一天中的气温从早凉，午热至晚凉。早晨的大地经过一夜的降温，和早出太阳光的不强烈，早上气温就比较凉爽，随着太阳的升高，气温也逐渐升高，中午前后是一天中气温最高的时候，然后太阳西沉，气温也是慢慢降下来了。这就是一天中的气温的变化规律。一般来说，气温的日变化规律可以分为两个阶段：白天和晚上。在白天，气温会逐渐升高，直到达到最高点；而在晚上，气温则会逐渐降低，直到达到最低点。这种日变化规律是由太阳辐射和地球自转共同作用的结果。课件出示日温差对生活的影响。师：你能不能做一次天气预报员，对今天的天气进行描述。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？通过学习，知道了气温的概念，认识到同一时段内不同环境下的气温是有差别的。能利用百叶箱测量并记录一天的气温。认识了解百叶箱以及使用方法。你学会了吗？我会填1.空气的冷热程度叫（）。2.天气预报中所说的气温一般是在（）内测定的。3.一天中气温变化的大致规律是：（）气温低，（）气温高。五、课外拓展通过今天的学习，我们知道，一天的气温是在不断变化的，一天当中的气温不同，同一个季节，每天的天气也是各不相同的，我们虽然不能像气象学家那样详细