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文档简介
课前准备:根底训练课本笔记本欣赏歌曲?烛光里的妈妈?一曲?烛光里的妈妈?,让我们再次感受了母爱的真谛。为了子女“黑发泛起了霜花〞“腰身倦得不再挺拔〞。孟郊?游子吟?中曾这样写道:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归〞。母爱是线,不停编织着我们的梦想;母爱如灯,永远照耀着我们的前程;母爱似水,不断滋润着我们的心田……然而,读了冰心的?荷叶母亲?,我们又能悟出母爱是什么呢?歌曲激趣,导入新课荷叶母亲冰心1.有感情地朗读,把握诗文情感基调。2.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。3.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。学习目标冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国现代史上第一位著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集?寄小读者?诗集?繁星?、?春水?冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学〞著称,而母爱,就是“爱的哲学〞的根本出发点。【资料助读】1.标出自然段,把课文读正确、读流利,至少读三遍。2.勾画出自己不会读和不理解的词语,通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。并蒂〔谛〕dì:两朵及以上的花并排长在同一根茎上。菡萏(hàndàn):荷花。流转〔zhuǎn〕徘徊(páihuái):在一个地方来回地走。欹斜(qī):倾斜,歪斜。荫蔽:遮蔽。3.这首散文诗主要写了什么内容。雨打红莲,荷叶护莲。即风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画初读课文,感知内容文中几次写到红莲?当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样?请填写以下表格细读课文,理清思路环境红莲心境环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭〔白莲已经凋谢〕烦闷
雷声作了
雨愈下愈大左右攲斜
不适意大荷叶慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动
在大荷叶的覆盖下
雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次〔雨肆意地下着〕文中几次写到红莲?当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样?1.课文重点描写的是红莲,为什么要提到白莲呢?这里运用了比照的手法,用白莲与红莲形成比照,白莲因为没有荷叶的保护,被雨点打谢了,更加突出母亲对我照顾,写出了母爱的伟大。2.文中提及九年前祖父和我的赏莲往事,目的何在?这是插叙。把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出桔祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。3.作者为什么要从自家院子里的莲花写起?因为从这两缸莲花回想起九年前在故土的园院里的红莲,为下文做铺垫。精读课文,学习写法谈谈你对“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?〞这句话的理解。〔可以从修辞、关键词、写法等方法进行〕例如:心中的雨点:暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。反问修辞,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的,可以使“我〞在痛苦时得到抚慰,在孤独时得到快乐,在失望中得到希望,在冷落中得到幸福。自然界的雨点是可见的、有形的,“心中的雨点〞却是无形的。结尾直抒胸臆,卒章显志。
品读课文,赏析语言“雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。〞而深受感动,这是为什么?因为荷叶倾侧下来覆盖红莲,无畏的为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动,感受母亲为自己的付出,意思是自己困难的时候,只有母亲无私地帮助自己。小结:“荷花〞是“我〞;“荷叶〞是母亲。作者要表达的感情是:母爱博大无边,伟大无穷。
品读课文,赏析语言在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱;出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱;同学们还知道哪些,说说看
拓展延伸,吐露心声上学时整齐的书包里有浓浓的母爱;
临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱;这是一篇借景写人、托荷赞母的散文,写荷花是为了写“我〞,写荷叶是为了写母亲,文中将“我〞比作“风吹雨打的荷花〞;将母亲比作“替荷花抵挡风雨的荷叶〞,歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。课堂小结小时候,冰心曾经天真的问母亲:妈妈,你为什么爱我?母亲抚摸着她的头,轻轻的说:傻孩子,因为你是我的女儿。是啊,因为爱,所以爱。母爱就是这样的无私,母爱是清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。最后,我提议,我们全体起立,大声说:妈妈,我爱您,谢谢您!课堂小结作业:仿写课文最后一段。表现对母亲的爱。〔要求:写三个小段,构成排比段〕母亲啊,你是_____,我是_____,______除了你,________。母亲,你是_____,我是_____,_______除了你_______。母亲,你是_____,我是_____,_______除了你_______。母亲啊,你是土壤,我是芽儿,天上的风雨来了,除了你,谁能让我健康地成长?
母亲啊,你是阳光,我是树苗,自然的风雪来了,除了你,谁是我在严冬中的
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