安徽省2020-2010学年度一年级下册劳动教育教案

一年级劳动教育教案（下册）xxx新桥湖城小学2020-2021学年度下学期一年级劳动教育教学计划一、指导思想

全面推进新课程改革，

将手工劳动列入课程计划是我国基础教育改革中具有重要意义

的举措，它是以学生自主学习和直接体验为基本方式，它同其它学科是相辅相成的，对提高

学生的素质具有不可替代的作用

二、学情分析

一年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在劳动技能等方面还存在较大的认识偏差。劳动是人类生活、生存和发展的基本条件，人的劳动素质形成必须经过劳动的实践。所以，人们的劳动及生活习惯的养成必须从小抓起。劳动教育是我国基础教育中一门年轻的课程，它是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。三、教材分析

1、运用现代教育技术，激发学生创新潜能及动手能力，培养科学的探究兴趣。

学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用多媒体教学手段创设情境，培养学生创新潜能及动手能力，激发学生学习兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的教学方法，激发学生的动机和求知欲望。劳动课与其他基础课的最大不同点是它具有直观性、实践性，它要求学生手脑并用。在劳技课上学生一般都表现出更强的新奇感，更高的兴奋度，这为学生将自己的创新潜能转化为研究发明提供了主观条件，学生在劳技课上眼可观、耳可闻、手可以触摸，面对的是实实在在的材料、器皿和操作过程。

采用合作学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的发展。人的认识不是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性，积极性，才能获得有效的认知，让学生自己发现问题，发现疑点，引起他们渴求知道答案的迫切心情和继续学习动机，激发他们的探究欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快。

3、结合课内知识与课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。

能力总是和实际活动联系在一起的，它是在实际活动中产生和形成的，又在实际活动中表现出来，并在实际活动中得到发展、增强和提高。所以，要把课内所学的知识、技能转为能力就必须把学习同实际活动有机结合起来。在教学中，我努力寻找课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实际活动中加以运用，让学生把课堂内学到的“工艺”技能应用到课外。

4、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长。实验是劳技教学中不可缺少的教学手段，由于目前小学实验室条件有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高演示的可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性和正确性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。

四、教学目的、重点和难点分析使学生掌握劳动方法,培养劳动技能,养成爱劳动的良好习惯。结合课内知识与课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长。采用合作学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的发展。

五、

教学措施及教学设想

通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的手工劳动的教育和实践，来提高学生对劳动意义的认识，逐步培养其劳动观念、养成习惯，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些简单的劳动知识和技能。

六、教学进度周次领域主题和内容课时安排1日常生活劳动1.学习用品勤整理122.温馨家庭我打扫13143.水果蔬菜巧处理1516服务性劳动4.班集体小事快乐做1718复习期中测试19生产劳动5.巧巧手做玩具1101116.养一盆我喜爱的花112考察探究7.探索身边的动植物113114总复习期末测试11.学习用品常整理一、教学目标：1.使学生初步懂得分类整理学习用品的好处。2.指导学生基本掌握整理学习用品的方法。

3.通过本课学习，培养学生料理自己生活的能力。

二、教学准备：课件、教学挂图，有关学习用品的实物。

课时安排：一课时教学过程：

1.直接导入：

同学们，今天都带来了哪些学习用品？谁来向同学们介绍一下？（学生介绍）每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得乱七八糟，用起来方便吗？（学生交流）

2.尝试、体会

（1）同学们谈得都很好，如果我们把学习用品摆放得杂乱无章，毫无条理，一方面让人看了不舒服，另一方面用起来也不方便，更重要的是这是一种不良习惯。因此，必须引起每个同学的注意。怎样摆放学习用品才是正确的呢？下面同学们先自己试试，看看上课时所用的课本、作业本、铅笔盒等怎样摆放既整齐又方便？个人试完后，以小组为单位设计一个摆放方案。（学习活动，各小组汇报交流）

（2）根据同学们的试验交流，都觉得课本、作业本应该放在课桌的左上角，文具盒应该放在右上角，铅笔、橡皮应该放在文具盒内，暂时不用的物品放在书包里，并一起放在桌洞里。既然同学们已达成共识，那同学们从今天开始，就照这样的方法来摆放，并希望同桌之间互相监督。

3.行为设计。刚才我们一同研究了上课时学习用品的摆放方式，下面请同学们再以小组为单位，讨论一下放学前和在家做完作业后该怎么做。（学生讨论，小组间交流）

4.进行摆放学习用品的比赛，由小组长当评委。5.小组长评价比赛情况，评选出最佳小组。

6.畅谈体会。让学生谈通过这节课的学习，你学会了些什么？以后应该怎么做。五、课堂反思：2.温馨家庭我打扫一、教学目标

：1.知道要保持家里干净、整洁，家庭卫生要经常打扫。2.学会使用抹布、笤帚和拖把等清洁工具，在打扫家庭卫生时承担相应的任务。

3.坚持每天打扫卫生，保持家庭卫生干净、整洁，定期参与家庭大扫除。

二、教学准备：多媒体课件、教学挂图，有关学习用品的实物。

三、课时安排：二课时四、教学过程：

第一课时1.导入：师：同学们看屏幕（播放家里的照片对比），说说你们的感受。生：自由交流，全班讨论，点名回答并肯定鼓励。2.活动一：（课件出示家庭常见劳动工具）师：同学们，；了解这些清洁工具吗？哪些可以搭配使用？你们会使用它们吗？生：自由回答，全班交流；师生交流，全班交流，明确各种劳动工具的搭配的使用方法。师生：师生配合模拟教室里劳动工具的使用动作，大家评一评，谁做的最好。师：总结，鼓励同学们的表现。3.活动二：师：出示讲桌上的抹布，让同学们说一说它们的用途。生：自由反馈，同学试着用抹布清洁讲台。师：拿出一盆水，把一条干毛巾打湿，再放在讲台上，让同学们分一分。生：齐声指出那一条是干毛巾，那一条是湿毛巾，并说说是怎么判断的。师：那同学们说说这两块毛巾应该怎么使用？课件出示各种需要抹布清洁的情况，师生交流判断，师点评。师生：同学们，我们一起用盆里的水洗一下抹布吧，应该怎么洗？洗过的抹布应该怎么晾晒？现场操作，师鼓励学生。4.课堂总结：师生交流学习所得。第二课时1.导入：师：（拿出教室里的笤帚）同学们，这是什么？它有什么用？生：齐声回答。2.活动三：（1）想一想：请你分别尝试握住笤帚柄的低处和高处来扫地，感受前后有什么不同。生：上台尝试，并说一说两种握法的不同感受。师总结：握着扫帚柄高处时清扫范围更大；握着柄的低处时清扫的力量更大，可以清扫较重的垃圾。议一议：师：（课件出示扫帚图片）扫帚不同的部位，在扫地时，有什么不同的用法呢？生：自由回答，指名上台尝试。师演示，并小结：清扫狭窄的地方可用扫帚尖，清扫开阔的地方用扫帚中部，更有效率。（3）师生演一演。3.活动四：师：（出示图片）同学们这是什么？有什么用？生：自由回答，师鼓励。师生：出示拖把的使用的四个步骤，学生根据图片说一说。生：上台试一试教室里的拖把，谈谈感受。师：（出示新型拖把）介绍不同拖把的使用方法。4.大扫除：同学们，学了这么久，我们一起来吧教室打扫一下吧！生：分工开始劳动，师巡视指导。5.作业：今天回家，大家可以帮助爸妈进行一次清洁活动，并汇报清洁效果。3.水果蔬菜巧处理一、教学目标1.知道水果蔬菜清洗干净才能吃。2.学会清洗常见的果蔬，掌握削皮刀的使用方法，能在家人的帮助和指导下制作水果拼盘。3.认真练习削皮刀的使用，坚持做到为家人清洗果蔬，和家人一起分享劳动果实。二、教学准备：多媒体课件，有关学习用品的实物。

三、课时安排：二课时四、教学过程：

第一课时1.导入：师：同学们，你们爱吃水果吗？拿到水果，我们能直接吃吗？生：自由回答。2.活动一：（1）议一议：师：（出示苹果照片）同学们，这个苹果应该怎么吃？生：指名回答。师强调：不能直接吃，可以洗干净吃，可以削完皮再吃。想一想：（出示各种果蔬的照片）这些果蔬应该怎么洗？生：自由回答，师点评。做一做：师：（播放小视频）介绍常见果蔬的清洗方法。（4）说一说：师：同学们，你们还知道哪些清洗蔬菜的小妙招吗？一起分享一下吧！师生：相互交流，反馈。3.活动二：（1）想一想：师：有些果蔬要削皮再吃，你们知道哪些果蔬需要削皮吗？生：自由反馈，师补充。（2）学一学：师：出示果蔬刨子，介绍这种削皮工具的使用方法和安全操作要领。师生：课件长出示削梨的好方法，并播放小视频，一边讲解削皮的要领。（3）议一议：师：削皮刀不仅可以削水果，还可以削蔬菜，大家削过果蔬的皮吗？生：举手回答自己削过的皮，并介绍削果蔬的要点。4.课堂小结与作业布置：师生交流课堂收获，要求回家帮爸爸妈妈削一个水果。第二课时1.导入：师：同学们，水果洗好了，也削好了，应该怎么办呢？看图片，哪一位同学做得更好？生：自由回答。2.活动三：（1）学一学：师：大家看到了吧，原来水果想要吸引人，还要学会制作漂亮的拼盘呀！做一做：师：分发纸质水果图形，请大家在圆形的“纸盘子”上摆个漂亮的图形吧。生：分组讨论，取舍，并试着摆好造型。师：相机指导。生：展示自己作品，并简单介绍。3.活动四：师：出示书上资源链接的内容，做好分类。师生相互讨论，介绍各个季节有的果蔬和清洗的方法。生：完成书上练习。师：相机指导。4.总结课堂布置作业师总结，生课后在家试着摆一个果盘。4.班集体小事快乐做一、教学目标1.通过观察发现班级中的服务小岗位，承担小岗位的工作。2.学习为班级服务的劳动方法，如整理图书角、收集牛奶盒等。3.坚持完成劳动任务，愿意和同学一起合作，快乐劳动。二、教学准备：制作多媒体课件，有关学习用品的实物。

三、课时安排：二课时四、教学过程：

第一课时1.谈话导入：师：同学们，老师每天给你们改作业、上课，虽然很累，但是却很满足，原来为班级做一点儿小事是如此快乐呀！你们为班级做过什么呢？生：自由回答。2.活动一：（1）想一想：师：我们班哪些服务岗位工作做得好，哪些服务岗位工作需要改进？还需要设立新岗位吗？生：自由回答。师：表彰先进岗位同学，适时招募灯光管理员等岗位成员。选一选：生：主动报名，说说自己想承担什么岗位。师生：全班讨论，举手选举产生新岗位成员。3.活动二：（1）想一想：师：在开展服务岗位劳动之前，请先和小伙伴一起制定班级劳动服务计划吧！生：分组自由讨论。师：巡视，相机指导。（2）练一练：师：课件出示“我的服务小计划”，介绍有关岗位，和需要选择的项目。师生：相互讨论，师指导学生填写书上的表格。生：展示自己的填写结果，相互评论。4.课堂小结：师生交流课堂收获。第二课时1.导入：师：同学们，上节课我们招募了一些新的班级服务岗位成员，但是你们真的能做好吗？我今天来谈一谈一些改进劳动的方法吧！2.活动三：（1）想一想：师：想要为班级做更多的服务，就需要不断学习新的劳动技能！师：（出示有关岗位的图片）大家一起想一想这些岗位需要怎么样的技能？议一议：生：分组讨论，师巡视。师生：全班讨论，指名回答。师：（课件出示书上图片）请同学们想一想这是怎么样的技能？生：举手回答。师：指导学生完成书上的填空，讨论书上的“小贴士”。3.活动四：师：让我们行动起来，用双手为班级做出贡献吧！你们打算为班级做些什么？师生相互讨论。生：自由回答，本学期要为班级做些什么？。师：鼓励评价。4.总结课堂布置作业师总结课堂，生为班级做一件小事。期中复习活动（一课时）师生交流上半学期的学习收获。展示自己的作品，并相互评价。期中小测试。巧巧手做玩具一、教学目标1.知道不倒翁、纸风车等玩具的制作方法和原理。2.会使用剪刀和胶水，能按照步骤图完成不倒翁和纸风车的制作。3.坚持自己制作有趣的玩具，越做越好。二、教学准备：制作多媒体课件，有关学习用品的实物。

三、课时安排：二课时四、教学内容：

第一课时：制作不倒翁（一）教学目标：

学会制作不倒翁，了解其制作原理。

（二）教学重点：

制作不倒翁的过程。

（三）教学难点：

在乒乓球上画动物或人物的样子。

（四）教学准备：

剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸。

教学过程：

1.猜谜导入

：师：出示：“一个老头,没脚没手,笑口常开,不跑不走,要他睡觉,他却摇头。”同学们！谜底是什么？生：自由回答，明确：“不倒翁”，并出示图片。师：你们想不想做一个这样的不倒翁？2.做底部：

（1）剪破损的乒乓球。

（2）配重。3.做上部。

先用绘图纸剪一张扇形纸样，再把扇形纸样粘贴成一个圆锥。

4.组装。

5.

想一想：师：不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作？可以用方形的东西来制作吗？想一想，这是什么道理。

生：自由回答，师相机指导。师：介绍原理，表扬同学们。6.改进与创新

师生：讨论怎样将不倒翁做得更精致、美观。师生：开始为自己的不倒翁化妆。7.展示。8.课堂小节。第二课时：制作纸风车

（一）教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

（二）教学重点：利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。

教学难点：能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。

教学准备：

1.教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。

（四）教学过程：

1.导入：

师：（展示一些会转动的示范玩具，激发学生的浓厚兴趣。）

启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。

2.演示：教师以清晰的演示，说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。

3.议一议：让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求，引导学生形成要根据需求选取材料的概念。

4.做一做：师：鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想像与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

生：以小组为单位开始制作：

5.评一评：师：展示作品，把制作出来的玩具作品集中在一起。生：相互评议，可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下，并说说自己的制作设计思路。

6.课堂小结：师生一边玩着玩具一边谈谈自己的收获。6.养一盆我喜欢的花一、教学目标：1.初步了解花卉的生长习性，能选择适合本地环境条件的品种进行播种。2.学会播种、养护等花卉种植的基本技能和方法，并做观察记录。3.持续养护，体会养花的乐趣，爱护植物。二、教学准备：制作多媒体课件，安排实践基地地块。

三、课时安排：一课时四、教学内容：

1.导入：师：同学们，你们喜欢看花吗？都喜欢什么花呀？我们新桥有什么特色花？（提示：凤凰山风景区和我们湖城附近种的都是什么花？它还是一种中药材呢！）生：自由回答，师引导。2.课堂准备：根据谈话内容，完成课本上的“活动内容”填空。3.活动一：师：同学们你们想种什么花？我们先做一个计划吧！生：按照书上提示填写种花计划。师：巡视指导。师生：全班交流，说说对种花工具和常见花的了解。师：出示图片，指导学生变废为宝，制作创意花盆。分组开展课堂活动。4.活动二：（1）师：既然我们制定了种花计划，那就说干就干把！（2）师指导学生排好队去“湖城小学劳动实践基地”。（3）师：现场向同学们展示劳动工具，提示同学们注意安全，并分发工具，让同学们观察。（4）生：分组观察、讨论。（5）师：现场种子花种子，并一步步介绍种花的步骤。（6）师总结：同学们，花已经种下了，以后同学们要经常来照顾它们哦！5.布置作业:安排各活动小组轮流照顾花，排好值日表，并布置同学们记录下花儿们的成长过程。7.探秘身边的动植物教学目标：1.选择身边的动植物作为探秘对象，提出感兴趣的问题。2.能用看一看、查一查、问一问的方式发现动植物的小秘密。3.能用实际行动爱护身边的动植物。教学准备：制作多媒体课件，有关学习用品的实物。

课时安排：二课时教学内容：

第一课时一、游戏导入1.找朋友游戏：老师描述学生猜是哪些动物和植物，并在校园里找到它们。

2。播放紫藤萝和小蚂蚁的介绍视频，欣赏紫藤萝的美和小动物的可爱。

二、观察校园动物和植物一组：照片。（评价：一组的同学不仅能用眼睛观察，还能说出观

察的理由，照片拍的非常棒，掌声送给他们。）

二组：动植物绘画图片。（评价：二组的同学能以绘画的形把观察结果呈现出来，呈现方式非常棒，掌声送给他们。）

三组：观察日记。（评价：你真是一位细心的孩子呀，能长时间观察一种植物并观察日记，真棒！）

四组：观察记录表。（评价：同学们听，他们观察得多仔细呀，能以观察记录表的形式呈现结果，真棒！）

三、了解校园动植物，深入探究

1.指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。

2.从学生的交流中渗透获取资料的方法。

（相机板书：实地考察、采访、查阅资料。）

3.在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。

4.教师推荐资料：书（《小学生植物观察》《植物王国》《昆虫记》）、网站（动植物之家）、APP（形色）。四、课堂总结：师生交流课堂收获。第二课时导入：师：同学们，上节课我们观察了身边的可爱的小动物和美丽植物。我们能不能伤害它们？生：自由回答。二、赞美校园，感受动植物内在美

1.出示古诗《竹石》和《画鸡》，师生诵读诗句，引导孩子们感受竹子的内在美和雄鸡的雄姿勃勃。

2.拓展进一步感受校园里其它动植物的内在美。3.师生交流，相机引导。相机板书：美

三、爱护校园植物，小组探究方法

1.如此由内而外散发着美的好朋友，我们应该怎样去对待它呢？

是啊，我们要爱护我们的校园朋友。（相机板书：爱护）

2。组内讨论爱护动植物的方法，争当“湖城小卫士”。

3.想要加入“湖城小卫士”，首先必须要知道并掌握一些爱护动植物的方法。组长带领本组成员在搜集资料的基础上，探究爱护校园动植物方法，并对组员进行分工。

4.师：温馨提示，学生组内合作开始做：巡视指导，适时辅导。

5.小组代表上台展示、介绍本组成果：一组：爱护植物提示牌

二组：倡议书

三组：护绿海报

四组：护绿计划书5.师小结：指生评价，授予“湖城小卫士”称号。

师评：孩子们，你们能为保护校园植物朋友们尽自己的一份力量，

都是非常棒的，掌声送给我们自己吧！“湖城小卫士”的称号，不仅代表着光荣，还承载的责任，我们要把我们的想法积极投入到实践中去。让我们积极行动起来，一起喊响我们的口号：爱护动植物，从我做起！

四、拓展延伸

孩子们，让我们走出校园，走入生活，课