《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版

《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版今天，我在二年级上册的数学课上，教授了用6~9的乘法口诀求商的内容。这节课，我选择了青岛版的教材，主要涵盖了第五章第一节的内容。这一节主要让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。教学目标是让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。在教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的掌握情况参差不齐，因此，我特别强调让学生熟记6~9的乘法口诀。在教学难点与重点上，我重点讲解了如何运用乘法口诀求商，并且让学生通过实际的例题来理解和掌握这个方法。在教具与学具准备上，我准备了PPT和练习题，让学生能够通过视觉和动手的方式来学习。在教学过程中，我通过一个实际的例子引入了求商的概念，然后通过PPT展示了6~9的乘法口诀，让学生们熟记。接着，我通过一些练习题，让学生们动手实践，运用乘法口诀求商。在学生们实践的过程中，我巡回指导，解答他们的问题。在板书设计上，我设计了简洁清晰的板书，列出了6~9的乘法口诀，并标注了求商的步骤。在作业设计上，我布置了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固所学。在课后反思及拓展延伸上，我认为这节课学生们掌握得还不错，但也有一些学生对乘法口诀的掌握还不够熟练。在下一节课，我将继续强调乘法口诀的掌握，并通过更多的练习来让学生们熟练运用。同时，我也会引导学生们将这个方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。具体的习题课教案如下：一、教学内容：第五章第一节：用6~9的乘法口诀求商二、教学目标：让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。三、教学难点与重点：重点：如何运用乘法口诀求商。难点：对乘法口诀的掌握。四、教具与学具准备：PPT、练习题五、教学过程：1.引入：通过一个实际的例子引入求商的概念。2.展示：通过PPT展示6~9的乘法口诀，让学生熟记。3.实践：通过练习题，让学生动手实践，运用乘法口诀求商。4.指导：巡回指导，解答学生的问题。六、板书设计：6~9的乘法口诀求商的步骤七、作业设计：1.熟记6~9的乘法口诀。2.完成练习题：求下列除法的商。78÷6=81÷9=八、课后反思及拓展延伸：学生们对乘法口诀的掌握情况参差不齐，下一节课将继续强调乘法口诀的掌握，并通过更多的练习来让学生们熟练运用。同时，引导学生们将这个方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：在今天的习题课上，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法至关重要。我注意到学生们在理解乘法口诀的概念上存在一些困惑。他们往往将乘法口诀与加法口诀混淆，这是他们在求商过程中犯错误的主要原因之一。因此，我需要重点解析乘法口诀与加法口诀的区别，让学生们能够清晰地区分并掌握它们。学生们在运用乘法口诀求商的过程中，常常忽视了乘法口诀的顺序。他们在求商时，没有按照乘法口诀的顺序来进行计算，导致结果错误。因此，我需要强调乘法口诀的顺序，让学生们能够按照正确的顺序来进行计算。学生们在实际操作中，往往对乘法口诀的记忆不牢固，导致在求商的过程中出现错误。因此，我需要设计一些记忆乘法口诀的练习，让学生们能够通过记忆来掌握乘法口诀。我向学生们解释了乘法口诀与加法口诀的区别。我通过具体的例子，展示了乘法口诀与加法口诀的计算过程，让学生们能够直观地理解两者的不同。我强调，乘法口诀是将两个数相乘的结果，而加法口诀是将两个数相加的结果。学生们通过这个解释，对乘法口诀有了更清晰的认识。我强调了乘法口诀的顺序。我向学生们介绍了乘法口诀的计算顺序，即先乘第一个数，再乘第二个数。我通过一些练习题，让学生们按照正确的顺序来进行计算，并及时纠正他们的错误。学生们通过这个练习，逐渐掌握了乘法口诀的顺序。我还设计了一些记忆乘法口诀的练习。我让学生们通过唱歌、编故事等方式来记忆乘法口诀，让他们在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。学生们通过这些练习，对乘法口诀的记忆更加牢固。本节课程教学技巧和窍门：在今天的习题课上，我运用了一些教学技巧和窍门，帮助学生们更好地理解和掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。我注重了语言语调的运用。在讲解乘法口诀与加法口诀的区别时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。我以温和的语气来解释概念，以鼓励的语调来表扬学生的进步，以严谨的语调来纠正学生的错误。这样的语言语调的运用，使学生们更加专注和投入课堂。我合理分配了时间。在课堂上，我既注重了讲解的时间，又给了学生们足够的练习时间。我合理安排了每个环节的时间，确保学生们能够有足够的时间来理解和掌握乘法口诀求商的方法。同时，我也给了学生们足够的时间来提问和思考，使他们对概念有更深入的理解。我还运用了课堂提问的技巧。我通过提问学生们对乘法口诀的理解和运用情况，及时了解他们的学习进度，并针对性地进行指导和解析。我鼓励学生们积极思考和回答问题，激发他们的学习兴趣和主动性。在情景导入方面，我通过一个实际的例子引入了求商的概念。我设置了一个购物的情景，让学生们想象自己是一名店员，需要用乘法口诀来计算顾客购买商品的总价。这样的情景导入，使学生们能够将数学与实际生活联系起来，增加学习的兴趣和动力。在教案反思方面，我认识到在讲解乘法口诀时，可以更多地运用图示和实物演示的方法，让学生们更加直观地理解乘法口诀的概念。我还可以设计更多的练习题，让学生们通过实践来巩固所学。同时，我也需要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们对用6~9的乘法口诀求商的方法有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续运用和调整这些技巧和窍门，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固今天所学的用6~9的乘法口诀求商的方法，我设计了一些课后练习题。这些练习题涵盖了不同的难度和情景，以帮助学生们在不同的实际情境中运用所学的知识。练习题1：求下列除法的商。81÷9=63÷7=练习题2：用乘法口诀计算下列加法。25+36=48+52=练习题3：小华有一袋苹果，每袋可以装9个苹果。如果他一共有72个苹果，他需要几袋才能装完？练习题4：小明有一箱饮料，每箱可以放6瓶饮料。如果他一共有42瓶饮料，他需要几箱才能放完？练习题5：学校买了8行自行车，每行有7辆自行车。一共有多少辆自行车？练习题6：学校有9个班级，每个班级有60名学生。一共有多少名学生？答案：练习题1：81÷9=963÷7=9练习题2：25+36=6148+52=100练习题3：72÷9=8答案：小华需要8袋才能装完72个苹果。练习题4：42÷6=7答案：小明需要7箱才能放完42瓶饮料。练习题5：8×7=5