一年级下册数学教案：第1章《20以内的退位减法》-苏教版

一年级下册数学教案：第1章《20以内的退位减法》苏教版教案：一年级下册数学教案：第1章《20以内的退位减法》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第1章《20以内的退位减法》。本章主要引导学生掌握20以内的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生掌握退位减法的运算规律，能够灵活运用。2.教学重点：学生能够熟练地进行20以内的退位减法计算，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有15个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用减法计算。2.讲解退位减法：引导学生掌握退位减法的运算方法，例如：计算157时，可以从15中借一个1，变成14，然后再减去7，得到答案7。3.例题讲解：出示例题1：计算189。引导学生按照退位减法的步骤进行计算，并解释运算过程。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：计算178、167等。5.小组合作：让学生分成小组，互相讨论并解决实际问题，例如：小明有12个糖果，他给了小红3个，还剩下多少个糖果？六、板书设计板书设计如下：189=157____8七、作业设计（1）198（2）209（3）1762.解决实际问题：小明有14个橘子，他吃掉了4个，还剩下多少个橘子？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生掌握了退位减法的运算方法。在讲解过程中，注意引导学生理解退位减法的运算规律，并通过例题和随堂练习进行巩固。在小组合作环节，学生能够主动解决实际问题，提高了团队合作精神和沟通表达能力。2.拓展延伸：下一节课可以进一步引导学生运用退位减法解决更复杂的问题，例如：几百几十减去几十几百。同时，可以让学生尝试运用退位减法解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握退位减法至关重要。一、实践情景引入在教案的开始，我使用了实践情景引入的方法，这是为了让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的减法问题。通过小明吃苹果的例子，学生可以直观地感受到减法运算的过程，从而为后续的退位减法学习打下基础。这种引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。二、讲解退位减法在讲解退位减法的过程中，我特别强调了运算规律。对于学生来说，理解并掌握退位减法的步骤是解决问题的关键。我通过具体的例子，让学生看到每一步的运算过程，从而帮助他们理解和记忆。我还提醒学生注意运算符号的填写，确保每一步的计算都准确无误。三、例题讲解和随堂练习在例题讲解和随堂练习环节，我注重让学生动手实践。通过实际的计算，学生可以加深对退位减法的理解，并且在实践中发现和纠正自己的错误。我在这个环节鼓励学生提问，及时解决他们在计算过程中遇到的问题。同时，我也强调了错题的重要性，让学生明白错误是学习的一部分，通过错误可以更好地理解和掌握知识。四、小组合作在小组合作环节，我设计了一些实际问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决。这个环节不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的沟通表达能力。在讨论过程中，学生可以互相学习，借鉴他人的解题思路和方法，从而丰富自己的认知。六、作业设计在作业设计环节，我布置了一些计算题和实际问题，让学生在课后进行练习。通过这些作业，学生可以进一步巩固课堂所学，并将知识应用到实际问题中。在布置作业时，我特别注意了题目的难易程度，确保每个学生都能够完成，并在过程中获得成就感。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了课堂教学的效果，并考虑了如何进一步拓展学生的知识。我意识到，课堂教学只是学生学习的一部分，真正的掌握需要在课后进行大量的练习和应用。因此，我计划在下一节课中，引入更复杂的问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和深化退位减法的知识。总的来说，这些关键细节的把握和处理，对于学生理解和掌握退位减法至关重要。我会继续关注这些细节，并根据学生的反馈和学习情况，适时进行调整和优化，以确保每个学生都能够在这个阶段扎实地掌握退位减法。本节课程教学技巧和窍门我在语言语调上尽量保持生动和有趣。对于一年级的学生来说，语调的变化和夸张的表达可以吸引他们的注意力，让他们更加专注地听讲。例如，在讲解退位减法的时候，我会用夸张的声音表达出“借一”这个过程，让学生能够清楚地理解。我在时间分配上做了一些调整。我将课堂分为几个部分，每个部分都有明确的时间限制。这样，学生能够知道每个环节的持续时间，更加珍惜时间，专心听讲。例如，在实践情景引入环节，我给了自己5分钟的时间，确保学生能够充分理解和参与到情景中。我在课堂提问上采取了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的水平。这样，每个学生都有机会回答问题，提高他们的自信心。例如，在讲解例题的时候，我会先问一个简单的问题，让学生回答，然后再逐步增加难度，引导学生深入思考。情景导入是我认为非常有效的教学方法之一。通过实践情景引入，学生能够更加直观地理解退位减法的应用。例如，我通过小明吃苹果的例子，让学生感受到减法运算的过程，从而为后续的退位减法学习打下基础。在教案的反思中，我意识到需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和速度都有所不同，因此在教学中，我需要更加关注每个学生的需求，提供个性化的指导。我还发现课堂活动中，有些学生参与度不高，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们积极参与，提高他们的学习兴趣。总的来说，我认为在本次课堂教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，取得了不错的教学效果。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升（1）238=（2）179=（3）156=（4）127=（5）1910=2.解决实际问题：（1）小明有25个卡片，他给小红5个，还剩下多少个卡片？（2）商店里原来有18个苹果，卖掉了7个，还剩下多少个苹果？（3）小华有14个图书，他借给同学3个，还剩下多少个图书？3.混合运算：（1）187+6=（2）158+4=（3）1792=（4）126+7=（5）2010+3=4.退位减法挑战：（1）2311=（2）1812=（3）1610=（4）148=（5）2217=答案：1.（1）15（2）8（3）9（4）5（5）52.（1）20（2）11