三年级下册数学同步教案-2.8 用除数是一位数的除法估算解决问题 人教版

三年级下册数学同步教案2.8用除数是一位数的除法估算解决问题人教版教案：用除数是一位数的除法估算解决问题一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级下册数学第2单元的第8课时，主要学习除数是一位数的除法估算方法，并运用估算方法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法估算方法，能运用估算方法解决实际问题。2.培养学生的估算能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生掌握除数是一位数的除法估算方法，并运用到实际问题中。2.教学重点：除数是一位数的除法估算方法及其应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于估算的故事，引发学生对估算的兴趣。2.新课导入：介绍除数是一位数的除法估算方法，引导学生理解估算的意义。3.例题讲解：出示例题，引导学生运用估算方法解决问题，讲解估算的步骤和注意事项。4.课堂练习：出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的估算方法，互相学习，提高估算能力。7.拓展延伸：出示一些实际问题，让学生运用估算方法解决，提高学生的应用能力。六、板书设计板书内容：除数是一位数的除法估算方法1.估算步骤：（1）看被除数的前几位（2）确定除数与商的乘积（3）计算商的位数（4）写出估算结果2.注意事项：（1）注意被除数的位数（2）选择合适的除数（3）准确计算商的位数七、作业设计1.作业题目：（1）计算下列除法的估算结果：368÷4256÷5（2）解决实际问题：小明有280块巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到多少块巧克力？2.作业答案：（1）估算结果：368÷4≈100256÷5≈50（2）实际问题解答：280÷8=35每个朋友能分到35块巧克力。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了除数是一位数的除法估算方法，并能运用到实际问题中。在教学中，我注重引导学生思考，培养学生的估算能力。但在课堂练习环节，部分学生对估算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的除法估算问题，如除数是两位数的除法估算，提高学生的估算能力。同时，可以引导学生将估算方法应用到其他学科，如物理、化学等，提高学生的综合素养。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了除数是一位数的除法估算方法的讲解。我通过具体的例题，让学生明白估算的步骤和重要性。我强调了看被除数的前几位、确定除数与商的乘积、计算商的位数和写出估算结果这四个步骤。我认为，只有掌握了这四个步骤，学生才能正确地进行除法估算。二、教学目标细节在教学目标中，我特别强调了培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。我希望通过本节课的学习，学生能够灵活运用除数是一位数的除法估算方法，解决实际问题。三、教学难点与重点细节我确定本节课的教学难点是引导学生掌握除数是一位数的除法估算方法，并运用到实际问题中。这是因为，虽然学生已经学过除法，但对于估算方法的应用，他们可能还不太熟悉。而教学重点则是除数是一位数的除法估算方法及其应用。四、教具与学具准备细节为了保证教学的顺利进行，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的帮助，可以使学生更好地理解和掌握除法估算的方法。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重了情景引入、例题讲解、课堂练习和拓展延伸等环节。通过情景引入，我激发了学生对估算的兴趣；通过例题讲解，我让学生明白了除法估算的方法；通过课堂练习，我让学生巩固了除法估算的方法；通过拓展延伸，我提高了学生的应用能力。六、板书设计细节在板书设计中，我特别注重了除数是一位数的除法估算方法的呈现。我将估算步骤和注意事项以清晰的方式呈现出来，让学生一目了然。七、作业设计细节在作业设计中，我给出了两个题目，一个是计算除法的估算结果，一个是解决实际问题。这两个题目既可以帮助学生巩固课堂所学，又可以提高学生的应用能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我认识到，虽然大部分学生已经掌握了除数是一位数的除法估算方法，但仍有部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。我计划让学生尝试解决更复杂的除法估算问题，如除数是两位数的除法估算，以提高他们的估算能力。同时，我也计划引导学生将估算方法应用到其他学科，如物理、化学等，提高他们的综合素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，用鼓励性的话语激发他们的学习兴趣。在讲解估算方法时，我注重语调的变化，使学生能够更好地跟随我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给出了明确的时间限制，让学生在规定时间内完成估算，培养他们的时间观念。3.课堂提问：我设计了有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答，培养他们的口语表达能力和思维能力。4.情景导入：我通过讲述一个关于估算的故事，引发了学生对估算的兴趣。故事结束后，我迅速引导学生进入新课，使他们对除数是一位数的除法估算方法产生好奇。5.教学辅段：我运用了课件、练习本等教学辅段，帮助学生更好地理解和掌握估算方法。在讲解过程中，我适时地展示相关图片和动画，使抽象的估算方法变得形象易懂。6.练习环节：我给出了两个练习题目，让学生独立完成。在学生练习过程中，我巡回指导，及时纠正错误，确保他们能够正确掌握估算方法。教案反思：在授课过程中，我深刻认识到教学内容的逻辑性和连贯性对于学生掌握知识的重要性。因此，我在讲解除数是一位数的除法估算方法时，注重了步骤的清晰和逻辑的严密。同时，我也意识到，学生的个体差异对于教学效果的影响。因此，我在课堂提问和练习环节，尽量关注每个学生的表现，适时给予个别指导和鼓励。在今后的教学中，我将继续注重教学方法的多样化和灵活性，努力提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步。我还计划通过拓展延伸环节，将估算方法应用到其他学科，提高学生的综合素养。我将不断反思和调整教学方法，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升1.请用估算方法计算下列除法的答案：（1）450÷9（2）324÷6（3）280÷7答案：（1）450÷9≈50（2）324÷6≈54（3）280÷7≈402.某商店举行促销活动，原价120元的玩具，现在打八折出售。请计算促销后的价格，并使用估算方法验证你的答案。答案：促销后的价格=120×0.8=96元估算方法：120×0.8≈100×0.8=80元3.小明有500颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的10个朋友。请计算每个朋友能分到多少颗糖果，并使用估算方法验证你的答案。答案：每个朋友能分到的糖果数=500÷10=50颗估算方法：500÷10≈500÷10=50颗（1）一个长方形花园的长是18米，宽是9米，它的面积是多少平方米？（2）一本故事书有360页，小明每天看30页，他需要多少天才能看完这本书？答案：（1）长方形花园的面积=18×9=162平方米估算方