新湘教版一年级上册美术教案

新湘教版一年级上册美术教案第1课大家一起画教学目标知识与能力目标：让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。过程与方法目标培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。情感与态度目标让学生在美术课程中体验到学习美术的乐趣，提高学生美术课堂上的积极性和好奇心。教学重难点1.在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。2.熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。教学准备整张白纸4张，每组课桌组合排成方形。教学过程一、导入新课：认识工具一尝试使用一找找区别。1．师：我带来了三个“朋友”，它们是水彩笔、油画棒、油性彩笔。教师展示绘画工具：油性彩笔、水彩笔、油画棒。2．师：这三位朋友各有不同本领。请三位同学上台，用老师准备好的这三种笔，在A4纸上，每人画一个蓝色线团，体验不同工具的特点。3．猜一猜哪个线团是用油性笔画的?哪个线团是用水彩笔画的?哪个线团是用油画棒画的?请一个同学上台来，找一找三种画笔画出来的线团的区别。教师提示：我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法找找它们之间的区别。(及时奖励)不同工具的握笔姿势及保养方法，展示绘画工具二、讲授新课：1.教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？2.引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）3.通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。有大有小、不同形象。4.请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？…）并由个别同学上台画一画。5.师生共同评画。6.看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。三、学生作画，教师随堂辅导。1.现在是我们和彩笔交朋友的时间啦！（1）欣赏分析教材右页四种非常规的用笔方法，说说他们的创意。小结：一般只握一支笔画画，有时也可手握多支笔画画有时还可自制画笔，纸团、纸棒、手指手掌都可以代替画笔，画出特别的效果。（2）你还有新的创意吗?（3）学生作业，教师巡视指导。活动：选择自己喜欢的绘画工具，在作业纸上大胆地画。作业形式：合作、自主表现、突出个性。2．在作业纸上，学生用绘画工具进行绘画。3．3分钟后全体起立，移开椅子，与同桌交换位置继续添画(或用“错位续添”的形式，合作完成作业。 课件展示各种用笔方法播放轻快的音乐四、小结，结束活动。1.评析学生作品，给与充分肯定。2.作品欠佳之处，引导学生改进。3.初步引导学生学习自评作品。第2课绕绕涂涂教材分析本课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。在学习中注意引导创造更多的线条画法，绘画时首先注意形的问题，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成。教学目标1.启发学生感受和认识物体的形状。2.大胆用线条画出物体的形状。3.体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。教学重难点重点：积极运用线条进行作业。引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。难点：能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。教学准备几幅用线条绕成的画、毛线，画纸。多媒体素材（小猫玩线团的动画片或画面）学生用具有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。教学过程一、组织教学。规范美术的学习习惯。二、导入新课。1.出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：(1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……(2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……(3）生活中的运用；(4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……2.揭示课题。三、欣赏感知。1.学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。（1）看看是什么形状的？（2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。（3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？（4）学生尝试练习：主要练一练水果。2.感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。(1）启发学生看看象什么？(2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）(3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3.游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1.及时反馈、纠正。2.帮助有困难的学生。3.参与其中。六、课堂小结1.作品展示。2.学生欣赏，说说自己的绕画。在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术的学习激情。而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并长久保持下去。第3课田野的色彩教材分析《田野的色彩》属造型•表现学习领域，在带领学生领略田野之美后，展开想象，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动：把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路。同时也让刚刚进入小学一年级的孩子体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，激发对大自然、对创作艺术的热爱，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。教学目标知识与能力目标：能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。过程与方法目标：培养学生对色彩的感受力和表现力。情感与态度目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重难点重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。难点：用各种颜色效果表现出不同的田地；流畅的运用曲线或直线交织出田地。教学准备实物图片、范画、彩色笔等。学生用具彩色笔、图画本教学过程一、组织教学，学生准备好学习用具。二、图文渲染，“走近”田野。师：同学们，你们假期有去郊游吗？你们在郊外都看见了什么?学生讨论回答师：你们看到了那么多呀？老师也去了郊游，你们猜猜老师看到了什么，老师看到了大片的田野，你们有没有人告诉老师，田野是什么颜色的吗？（板书课题：田野的色彩）学生发言师：同学们看到了这么多的颜色呀！真棒！那到底田野是什么颜色的呢？我们一起来看看老师拍的照片，看看田野到底是什么颜色的，同时我们玩个游戏好吗？老师点到哪个图片，你们就举起图片中田野颜色的水彩笔，让老师看看谁最快最棒！（打开PPT，互动游戏，让学生感知颜色）1.这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。那这应该是什么季节的田野呢？——对!是春天！2.这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。这时候是夏天，水稻长得茂盛却还没有成熟的时候。3.这一片呢？——橙色，成熟的水稻。这时候是金黄色的秋天，是丰收的季节。4.这是什么颜色？——棕色的土壤。为什么只有棕色的土壤呢？对！因为庄稼都收割了。剩下了田野里棕色的土壤。5.这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！总结：这些都是田野的颜色，没想到田野有这么多的颜色呀。除了在田野里看到了不同的颜色，我们还看到什么？（引导学生开始细化田野中的小路和植被）（三）借助线条、色彩，“涂鸦”田野三、启发学生大胆表现：我们也来开垦庄稼，谁愿意先来画一画？请三名学生上台用笔来表现。好看吗？为什么？教师根据学生的情况来具体的分析、讲解。强调线条要求流畅、有变化。直线、竖线、曲线相互穿插，有节奏感。师：我们把画纸想象成一片肥沃的土地，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？四、你们想在自己的田野里种什么庄稼呢？你们喜欢吃什么就可以种什么？看看老师喜欢什么？课件展示图片,教师示范将黑板上的作品补充完整，可以让学生上来画，注意庄稼的表现方式要丰富多彩一些。五、拓宽学生视野，看看其他同学的庄稼地是什么样的？你最喜欢哪块田野？为什么？启发思考，扩散思维：想想还会有什么庄稼，分别是什么颜色？六、启发想象,“创意”田野：看完了这么多的庄稼地，老师也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。相信自己，你能行！1.师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2.如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。七、创意时刻，“留住”田野：我们每个人心中都有一块美丽的田野，此时就请大家把心中的美画下来和大家共同分享：作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。八、作品展示，“鉴赏”田野：第4课大眼睛教材分析儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标1.了解人类眼睛形状、颜色、结构等的特点；2.学会综合运用不同的材料表现眼睛的形状、颜色、神态特点；3.通过课程中观察图片和欣赏音乐，让学生交流和讨论，体验人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学重难点重点：刻画眼睛的形状、神态和特点；难点：亮眼睛的不同表达，眼睛情感意义的表达。教学准备黑卡纸，铅笔，彩色铅笔、油画棒；教学过程一、导入活动：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。1．夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。2．今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"明亮的眼睛"，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"明亮的眼睛"。教师：夜里的风微微地吹着……漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。夜里的风微微地吹着……你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？二、讨论作画方法请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）三、幼儿作画今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。四、指导1．指导学生较合理地安排画面。2．及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。3．指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。活动结束：小朋友一起探讨。第5课我的太阳教材分析本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。教学目标1.运用讨论和谈话的方式丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系；2.学生能抓住太阳的特点，进行大胆想象，用各自喜欢的方法创造出各自个性的太阳；3.在美术活动中激发学生的创作激情，热爱大自然的思想感情。教学重难点重点：能大胆想象，大胆表现。难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程一、活动导入：1.太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2.今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3.请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、评议讨论，探索1.小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。2.学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？3.小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4.启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。5.你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）三、作业1.刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2.教师巡回指导，放《种太阳》的音乐四、学生作业展评1.朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。2.刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？五、小结下课小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。第6课我和月亮做朋友教材分析《我跟月亮做朋友》是湖南美术出版社2012改版教材一年级上册第5课的教学内容。本课是一节“造型•表现”课，我认为也是一堂绘画想象课，让学生感受生活当中常见的事物并对其进行联想，把月亮拟人化变成自己的好朋友，这是学生非常感兴趣的主题。教学目标1.向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。2.通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。3.通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。教学重难点通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备A4纸水彩笔油画棒彩铅黑卡纸教学过程一、激发构思、激发思维1.师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2.引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3.学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。4.学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。5.学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问什么要这么取的理由。（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）二、欣赏感受、拓展思路1.教师引导学生欣赏课本中的范图。（1）哪一幅画的色彩最美丽？（2）哪一幅画的内容最有趣？（3）哪一幅画的月亮最新奇？2.师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3.师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4.学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）三、自主表现、穿插评价1.教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。2.在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。3.学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）四、课堂总结1.教师引导学生自由上台展示自己的作品。2.学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。（体验成功，改进不足。）第7课七彩飞虹教材分析《七彩飞虹》是湖南美术出版社2012改版教材一年级上册第7课的教学内容。本课是一节“造型•表现”课，我认为也是一堂绘画想象课，让学生感受大自然的美好，激发学生体验生活，热爱自然的美好感情。教学目标1.了解彩虹的色彩排序，认识常用色。2.灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3.增加学生的自然常识。教学重难点重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔、蜡笔等。教学过程一、设疑导入1.师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。2.学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）二、分析理解1.师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2.学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。三、混色游戏1.教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；2.再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；3.从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）四、欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。1.你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？2.你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）五、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？1.美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；2.请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）第8课奇妙的撕纸教材分析撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。教学目标1.了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2.能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3.能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程一、组织教学：1.检察学具。（介绍蜡光纸）2.师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1.启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。2.分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画3.教师示范⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4.学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5.添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6.教学小结：A展评学生作业。B总结本课的学习的内容。第9课撕纸添画教材分析撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。教学目标1.了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2.能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3.能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备教学过程一、组织教学：1.检察学具。（介绍蜡光纸）2.师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1.启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。2.分组让学生分析作品的制作方法。(1)教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。(2)教师总结方法：撕纸——添画3.教师示范(1)撕纸时动作要慢，要随意变换方向。(2)撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4.学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5.添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6.教学小结：(1)展评学生作业。(2)总结本课的学习的内容。第10课我的拼音卡片教材分析我的拼音卡片属于“综合•探索”学习领域，包含了绘画技能，和手工制作技能的学习内容。我的拼音卡片不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是在通过观察字母和数字造型的基础上，发挥联想和想象，进行创作。激发学生创造意识。教学目标1.将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。2.开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。3.培养学生学习美术的兴趣。教学重难点注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸、水彩笔，油画棒，剪刀（学生）教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课1.激趣游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2.拼音小子需要各种各样的‘家’3.你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4.展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。5.教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。(1)剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)(2)画图案（从图形、颜色考虑）(3)穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）6.布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。7.学生完成作业，教师巡视辅导。8.反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9.游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。10.教学小结第11课数字变变变教材分析数字变变变属于“综合•探索”学习领域，包含了绘画技能和手工制作技能的学习内容。数字变变变不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。教学目标知识与能力目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；过程与方法目标：开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。情感与态度目标：培养学生学习美术的兴趣。教学重难点教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教学准备范图若干。教学过程一、组织教学。1.检查学生学习用品准备情况。2.师生交流情感。二、导入新课。1.出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2.学生讨论并回答问题。3.小结：“这些数字就像画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象真实的来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在那儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4.师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”板书课题：《数字变变变》。三、讲授新课。1.出示“花”字。“看到这个字，你想到了些什么？”2.出示范作。“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”3.小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”第12课变脸教材分析本课属于“造型•表现”内容，是“表情丰富的脸”单元教学的第三部分。通过对现实生活中不同年龄、不同性别的人的脸庞的观察，并通过适当的美术表现手法，来制作变脸。学生可以通过回忆、观察的方法，从而捕捉到人最具有特点的脸庞。引导学生运用废旧物品制作，进一步培养勤俭节约的优良作风。教学目标1.掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。2.能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。3.在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重难点教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学准备纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程1.情境导入请同学们看一段戏剧中变脸的录像。要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。2.欣赏分析（1）瞧！书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？（2）借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？（3）三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了…….3.探究方法人物的脸庞到底怎样变脸？能用什么表现手法呢？4.启发教学创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。5.制作练习（1）教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。（2）通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。（3）分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。6.游戏展示请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。7.评价小结（1）每小组选2—3幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。（2）评价优秀作品。第13课请跟我来我教材分析《请跟我来》内容的发掘妙不可言。把一个几代人玩过的推纸动画游戏，通过提升注入可供美术学习的内容，把“小把戏“玩大，把简单玩得丰富起来，让我们看到了编辑老师对小学美术的深刻研究和独到的把握。如果我们在教学中学好教材，用好教材，有效教学必然得到提升，孩子们在快乐的学习中获益。教学目标1.学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2.学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3.在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重难点教学重点：营造神秘气氛的教学情境，激发思考，主动探究。教学难点：撕剪形要与添画的事物相匹配教学准备纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程一、魔术导入启发思考1.课件出示小魔术视频揭示课题：请跟我来2.质疑：纸片为什么会动？生：有线在拉？生：藏着吸铁石吗？3.课件揭秘魔术还原隐秘纸条——小机关，它可以拉扯控制纸片来回移动。4.学生体验搓动：怎样移动小机关才能使纸片来回移动？总结：有了声音和肢体配合，魔术会更吸引人。二、探究方法制作会动的纸玩具1.怎么撕？在保证纸片能动起来的前提下还可以怎么撕？学生尝试撕纸（课件展示：四种不同的撕剪图。）2.怎么画？(1)出示与小拇指指形相仿的小纸片，引导学生形象思维。（课件出示小拇指表演视频）总结：纸片通过装饰与添画，成为一件精致的道具，增添了一份情趣，从而更能吸引大家的眼球。(2)思维扩散这张纸片除了与小拇指相似外，它还像我们熟悉的什么东西？转动方向，看看像什么？（课件出示转动了方向的四张纸片。）横着看、竖着看、斜着看、倒着看，纸片的形状像什么？交流讨论：你撕的纸像什么？别人撕的纸又像什么？它们可以添画出哪些不同的形象?(3)绘画指导（课件出示兔子耳朵长短对比图。动画出示由短变长的手。）提示：a、夸张事物的某一特征。b、画到纸的最顶端或最边缘，也就是构图要饱满。3.制作纸片玩具。学生任意挑选一张撕好的纸片进行添画。作业要求：更夸张事物的某一特征，构图要饱满。构思巧妙，操作灵活。三、欣赏评价（课件：魔术舞台帷幕）通过努力纸片在我们的手里动了起来，同时还添画出这么多鲜活的形象，让我们配上语言和动作表演一下。四、拓展（课件出示魔术有关知识）凡是呈现于视觉上不可思议的事，都可称之为魔术。而我们下工夫去学习，然后让人们去观看这种不可思议的现象，就是“表演魔术”。第14课营养早餐教材分析《营养早餐》从最贴切学生生活的角度出发，让学生学会在细微之处观察生活，了解早餐的营养结构，养成良好的生活习惯和健康的膳食比例。教学目标1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间，学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；2.学会一些简单营养早餐的制作方法；培养学生与他人合作交流的能力；提高学生综合实践的能力；3.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；指导学生认识到营养用餐的重要性。能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。教学重难点教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐教学难点：描画食物的轮廓。教学准备学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）教学过程一、我最喜欢吃1.我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2.学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？二、营养宝塔1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？2.教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3.吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）三、我的营养早餐食谱1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2.我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。4.在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。5.选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。四、展示我的食谱1.展示优秀的食谱表。2.学生评选最健康食谱表、最美食谱表。板书设计：营养早餐最多的应该是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯这些粮食做的食品可以让我们有力气。第15课我长高了教学目标1.通过比较，了解自己身高的变化。2.能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。3.能画出长高的我教学重难点学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。教学准备：搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔教学过程一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。1.师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？2.请学生介绍自己的身高。3.师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。4.师幼一起观看身高记录表。5.找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）6.师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。1.(出示皮尺)展示学生出生时的高度。2.请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？3.交流学生比较的结果。4.学生和出生时高度进行比较。5.交流结果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里？6.小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。三、想一想1.你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？2.小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！四、画一画我长高的样子。五、秀一秀，评一评让学生展示和讲解自己的作品和成长经历，让身边同学客观评述一下，在他们眼中同学的变化。第16课手拉手好朋友教学目标1.学习连续纹样的基本知识。2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重难点教学重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。教学准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种教学过程一、游戏导入，观察长、短线条的形成；1.出示卡片，通过提问引起幼儿注意；师：卡片上有什么？他们像什么？2.通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态；师：今天，小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉！可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。3.通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成（小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手）二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系1.教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求；“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢？2.与客人老师分享，自己的作品像什么；并在客人教师的帮助下，（将卡片多余部分撕下）感知自己的作品。三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面1.幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。2.幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧！3.幼儿对自己小组的作品进行想象。师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉？四、评价1.对一组幼儿的作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。第17课简笔画人教学目标1.感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。2.通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。3.通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重难点教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。教学准备课件、实物投影仪、多媒体等。教学过程一、导入猜一猜1.教师画一个圈问：猜猜老师画的是什么？学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。2.教师画一条直线问：猜猜老师这次画的又是什么？3.老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授1.课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么？你是怎么看出来的。2.仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。3.请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下画头画身躯画下肢画上肢4.请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。5.教师示范画动态人物学生练笔，注意人物的重心。三、学习活动课件出示一些人物动作图,例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。四、拓展学习小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。五、作业评价六、板书设计简笔画人步骤如下画头画身躯画下肢画上肢第18课画画火柴人教学目标1.能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。2.用火柴拼出人物动态，并动手画出来。3.通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重难点教学重点：抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。教学难点：人物周围添画景物，画出活动场景。教学准备教师：课件、可折摆的小人学生：可折摆的小人、记号笔、画纸教学过程一、引入1.今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦！（播放视频）（1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗?（2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用教师准备的小人）（3）现在我们把小米的这个动作画下来。2.教师示范：先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。3.揭题今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。二、探索发现1.（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、身躯、四肢）2.小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。三、尝试表现1.小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出怎样的动作呢？（1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。（2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。（3）展示评价把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。2.教师小结：人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿，（学生跟老师一起站起活动这些部位）所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。四、欣赏学习1.小米粥这些地方玩得好开心啊！现在他又去到哪了呢？（出示课本范图：滑雪场）你从哪看出来呀？（牌子、雪山、雪橇）2.看看小米又来到哪儿？（游泳馆）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺着的）3.看看小米还去了哪？（餐厅）这儿怎样呢？（很热闹，有用餐的、服务员、厨师）4.教师小结：在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简单的场景，使画面表现清楚而完善。五、自主表现1.吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢？2.现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧！这次别忘了吧小米周围的小伙伴也画出来。3.作业要求：画出人物动态及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。六、展示评价1.介绍自己的画2.教师点评七、总结同学们，小米今天玩得很痛快，他让我谢谢你们呢！可是他有一个小小的愿望，就是下次画人物的时候，希望你们不仅能抓住多个人物的动态，场景表现出来，要是你们能给他添上漂亮的衣服和生动的表情就更好了，下次我们一起来试试好吗？八、板书设计画画火柴人动态人物组合场景第19课蚂蚁搬家教学目标1.能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。2.观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识和劳动创造幸福生活的观念。教学重难点教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的情景。教学难点：抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。教学准备1.教具：课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸。2.学具：粉笔、水彩笔。3.蚂蚁搬家》动画片及实物录像4.多媒体课件教学过程一、创设情境（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）播放儿歌《小蚂蚁》导入：1.听，歌曲唱的是谁？2.今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。二、画蚂蚁目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。1.课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。2.老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。3.动画展示绘画过程：（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。4.CAI课件展示蚂蚁的动态。（1）“黑豆豆”作自我介绍。（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？5.小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？6.请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。7.看一看，评一评：（1）请把你画的卡通蚂蚁给你小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？（2）如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。八、课后小结在蚂蚁搬家的故事中，你学到了什么呢？哇，学到了这么多东西，收获可真大，老师真为你们高兴，老师还希望你们也要象小蚂蚁一样团结友爱，互相帮助，一起在集体中健康成长，再大的困难我们都能克服。课件第20课漂亮的铅笔头教学目标1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。2.尝试利用多种方法美化、装饰学具。3.激发学生改造和创新的激情。教学重难点教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备泥巴、铅笔头教学过程一、组织教学二、导入新课。1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。2.问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?小结:铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?3.导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。三、讲授新课1.组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?(小组讨论)让学生充分发表见解。2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书:制做方法:浮雕技法)。(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。3.加强学生对艺术表现的认识。让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。第21课鸟语花香教学目标1.认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2.掌握头饰制作的基本方法和步骤。3.让学生在游戏创造活动中体验愉悦感,培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点教学重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。教学难点：头饰的制作的方法。教学准备教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1.上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。2.欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。（1）说说你看到了什么？（2）他们在干什么？（3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。（4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、欣赏感知1.课件演示小鸟形态。（1）他是什么鸟？是什么颜色的？（2）他有几个部分组成？(3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2.小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的