制作活动日历（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

制作活动日历一、教学目标知识与技能目标学生深入了解日历的结构组成和功能，明确年、月、日、星期等要素的呈现方式。熟练掌握制作活动日历的具体方法和步骤，包括材料的选择与运用、结构的设计等。提升学生的动手操作能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及创新创造能力。过程与方法目标通过观察真实日历、分析日历特点，引导学生自主发现日历的规律和关键要素。以小组合作的形式进行讨论、设计和制作，培养学生的合作交流能力、问题解决能力和团队协作精神。在制作过程中，鼓励学生不断尝试和改进，体验探究式学习的过程。情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的浓厚兴趣和热爱，感受数学在日常生活中的实用性和趣味性。培养学生的审美情趣，让学生在制作过程中注重作品的美观性和创意性。通过完成作品，增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和细心。二、教学重难点重点掌握制作活动日历的核心方法和关键步骤，确保日历能够准确表示日期。培养学生的创新思维和动手实践能力，鼓励学生在制作过程中发挥创意。难点合理设计活动日历的结构，使其既简洁美观又能灵活准确地展示不同的日期信息。引导学生解决在制作过程中可能遇到的各种问题，如材料的固定、数字的清晰显示等。三、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、探究法、启发式教学法。四、教学过程创设情境，导入新课展示一本精美的实体日历，引导学生观察日历的外观和内容。提问学生：“同学们，大家仔细观察这本日历，说说它都有哪些部分组成呢？”学生可能会回答有月份、日期、星期等。接着追问：“那日历在我们的生活中有什么作用呢？”学生可能会回答可以查看日期、安排活动、记录重要事件等。展示一个简单的活动日历模型，激发学生的兴趣。“看，这是一个特别的日历，它叫做活动日历。今天我们就一起来制作一个属于我们自己的活动日历。”此时，学生的好奇心被充分激发，为接下来的学习做好铺垫。探究新知观察分析日历的结构。将事先准备好的不同风格的日历分发给学生，让他们以小组为单位进行观察。提出问题引导学生思考：“大家看看日历中的月份是怎么表示的呢？日期又是如何呈现的？星期几在什么位置呢？”鼓励学生在小组内交流讨论，发现日历的结构特点。请几个小组的代表发言，分享他们的观察结果。教师进行点评和总结，明确日历一般由月份卡、日期数字和星期几组成，通常月份在最上方，日期和星期对应显示。讨论制作活动日历的方法。组织学生分组讨论如何用给定的材料制作活动日历。提供的材料可以有卡纸、牙签、数字卡片、胶水、剪刀等。教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论，适时给予启发和引导。比如，可以提问：“我们怎么用这些材料来表示不同的月份呢？日期又该怎么设计才能灵活变动呢？”每个小组推选一名代表发言，阐述他们的制作思路和方法。可能会有小组提出用不同颜色的卡纸表示月份，用可移动的数字卡片表示日期，用牙签来标记星期等。教师对学生的发言进行归纳和总结，梳理出制作活动日历的基本方法和步骤。强调要考虑材料的合理利用、结构的稳定性以及操作的便捷性。教师演示制作过程。教师在讲台上准备好制作材料，一边制作一边详细讲解每个步骤。首先，制作月份部分。可以用彩色卡纸剪出长方形卡片，在上面分别写上1到12个月份的名称，然后用胶水固定在活动日历的上方。接着，制作日期部分。用数字卡片剪出0到9的数字，可以多准备几套。然后设计一个可以放置数字卡片的框架，比如用硬纸板制作一个小盒子，让数字卡片可以插入其中，通过调整数字卡片的位置来表示不同的日期。最后，制作星期部分。可以用牙签或者小纸条写上星期几的名称，放在活动日历的一侧，通过移动牙签或小纸条来对应不同的日期。在制作过程中，强调注意事项，如数字卡片的大小要适中，便于操作和观看；胶水的使用要适量，避免弄脏作品；材料的固定要牢固，防止在使用过程中出现松动等。动手实践学生分组制作活动日历。给学生分发制作材料，提醒学生注意安全使用剪刀等工具。学生按照小组讨论的方法和教师的演示开始制作活动日历。教师在教室里巡视，及时解答学生的疑问，帮助学生解决遇到的问题。鼓励学生在制作过程中发挥创意，对设计进行个性化的改进。比如，可以在日历上添加装饰图案，使作品更加美观；或者设计一些特殊的功能，如设置提醒标记等。展示交流作品。每个小组完成制作后，推选一名代表展示他们的活动日历。代表要详细介绍制作过程、设计思路以及作品的特色和创新之处。例如，有的小组可能采用了独特的材料组合，使日历更加坚固耐用；有的小组可能设计了巧妙的结构，使日期的调整更加方便快捷。其他小组的学生可以对展示的作品进行评价和提问。评价可以从美观性、实用性、创新性等方面进行。提问可以针对制作过程中的难点、材料的选择等方面。通过交流互动，促进学生之间的学习和进步。课堂总结引导学生总结制作活动日历的收获和体会。学生可能会回答：“我学会了如何制作活动日历，以后可以自己制作日历来安排生活和学习。”“在制作过程中，我提高了动手能力，也更加了解了日历的结构和功能。”“通过小组合作，我学会了与同学交流和合作，共同解决问题。”等。教师对学生的总结进行补充和点评。强调制作活动日历不仅是一个动手实践的过程，更是一个培养思维能力和创新精神的过程。在这个过程中，学生学会了观察、分析、思考、合作和创新，这些能力将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。布置作业让学生回家后，用不同的材料和方法制作一个更加精美的活动日历。可以鼓励学生尝试使用废旧物品进行制作，培养环保意识。要求学生在活动日历上记录自己一周的学习和生活计划，养成良好的时间管理习惯。同时，让学生在下周的课堂上分享自己的计划执行情况和心得体会。五、教学反思在教学过程中，要密切关注学生的学习状态和参与度，及时调整教学方法和节奏。对于学生在制作过程中遇到的问题，要给予耐心的