数学知识点秋青岛版小学数学一年级上册全册教案-总结

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学2、初步知道加、减法的含义和加减法算式3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对六、谁的手儿巧…………………教科书第1—2页海底世界情境图。趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数？（师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回——与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体三、教材分析:数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符课题：快乐的校园信息窗一？（2、现在我们一起到操场上看看科技小组的！（？（“小朋友”……引导学生学会有序观察图）？（教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”学生分别选卡片，再根据卡片上的数，联系实际说一句话。从而体会通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描从左到右的顺序说说几和几合起来是几，再让学生按从右到左的顺序通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节（1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是（1）教师：“既然已经认识了0，那么，如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你4、自主练习第6题，数数、写数的变式练习。通2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几……爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节1、学写6—10各数。第8题，接着画，让学生独立完成，引导学通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关？（学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思4、认识>、<（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符5、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛？（（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语教科书20—21页自主练习第3-9题。1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样2、自主练习第4题。按要求涂色，复习有关0－10的大小比较，先让独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和？）数完后，将结果统计在图下的统计图中。（图中没有蝴蝶，因此学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小鸡上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相活动一2、启发学生数公共场所的数。？（——单元分析2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？ℽ们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？ℽ“你打算怎样给全班同学分类呢？ℽ来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同坐着的是西路队的同学。”？（三、联系生活，体会分类的好处“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教1、自主练习第一题：展示了多种水果和蔬菜的画面2、自主练习第三题：指定标准分类的练习，练习时，先让学生说出交教科书第27—28页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养学生回答后，师说：同学们学会得可真不少涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一——单元分析“探索规律”等内容。内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意5、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所课题：来到花果山信息窗一有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3让学生尝试独立列出算式；二要组织汇报交流具体算法，进一步加深今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好1、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行以内和是5以2、在观察、操作中积极地思考。通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今法的意义，练习时，让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都师：想不想自己解决？可以利用手中的学具摆一摆、画一画、分一学生独立列出算式，引导学生思考该怎样计算，可采用学具操作的方通过交流发现：两只青蛙都跳进水里，岸上一只也没有，结果就是0.借助学具操作进行计算的练习，练习时让学生动手摆一摆，边摆第三题：根据减法版式先去掉三角形，再填得数。根据算式，划掉三角形，更进一步加深理解减法的意义。最后一题是开放性质的，算式先让学生看图弄清图意，学生说说图中的意思，再列式并计学生结合图中信息列出算式，学生尝试用自己的方式自己计算出让学生观察两棵树上的桃子，同桌说一说每棵树上各有几个桃——小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备画图和文字相结合的解决问题的题目，介绍大括号的意义，就是把左边和右边的花合起来求总数，让学生尝试用自己的话表达图意：教材中第一次出现数轴，通过小青蛙跳远的情境，帮助学生理解图让学生先说说图意，再把算式填完整。一图两式，让学生体会加数练习时先让学生自己算出得数，然后引导学生观察、交流，进一看图讲数学故事，引导学生用较规范语言说明图中的信息和提课题：信息窗四――野餐结束说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的学生先观察图，然后填出算式，交流时让学生说说是怎样想的5根。”从7开始跳，跳了4个格，离起点还有多远，就是从7里面去掉通过圈小鱼和小鸡回家的游戏活动，对学过的加减法口算进行条金鱼，捞出3条；第二次鱼缸里有4条，捞出4条，先引导学生按照给出的提示讲述故事，提出数学问题并解决，培养学生的语言表达能力。再引导学生仔细观察图，发挥想象力，根据其他信息讲故事。师小结，刚才大家讲的故事，解决的问题，都是从课题：信息窗五――游水帘洞—46页内容。2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养练习时，让学生先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结—48页内容。练习时让学生明确题意，重点让学生明确：画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画出几个图学生独立完成，完成后交流，结合圈一圈说清每个算式表示的意第十一课时师：来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请你仔细观学生根据问题，用小棒代替桃子，实际动手分一分，边分边用自在此基础上归纳：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算学生根据图表达出的图意，明确题目以，已经知道了什么，求的先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，完成后交第十二课时题目以踢球的情境呈现，调动学生口算的积极性。学生明白题意学生观察图，得出一共有几个香蕉，要吃几个可以由学生自由选学生从图中寻找信息，用数学语言描述，提出问题并用减法解决。图中除了小鸟的信息，还可以讲有关苹果和小花的故事，可以用寻找栅栏墙中不同颜色栅栏条的排列规律和不同颜色花的排列规律。先让学生观察、思考，交流想法后，再动手涂色。通过问题第十三课时师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，引来一些师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学可用学具来摆一摆，帮助理解。让学生直观地知道，连减就是从总数第一题、三题：连加、边减操作练习题。练习时让学生借助学具进这是小猫吃鱼的情境，学生根据图意列出连减算式并计算出结今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什第十四课时练习时，让学生先看图，说图意，然后提出问题再列式计算。通学生直接写出算式的得数，订正时说说先算了什么，再算什小青蛙连续跳两次，从数轴上可以直观看到跳的情况，以此得出的总个数。引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确填写，然后培养学生有序观察和简洁表达的能力，按照题中的数学语言描述，提出问题并列连减算式解决。题中除了青蛙的连减问题，还可以第十五课时课题：信息窗八――小猴学钓鱼教学内容：书第58――59页内容1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减混合运算。小朋友们，我们一起去花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学(1)现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见(2)老师根据学生的汇报情况分别列出算式。5-3+11、自主练习第1题。看图列式，学生观察图，说说图意，编一个数学故事，独2、自主练习第2题。3、自主练习第3题。口算练习第十六课时教学内容：书第59――61页的自主练习1、通过多种练习形式，达到对加减混合去处的正确、熟练计2、理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师带同学们走到生活中，去先引导学生回顾，前几天讲数学故事的过程，结合这次情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知第十七课时课题：走进花果山回顾与整理教学内容：书第62――65页回顾整理1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10以内加法、减法混合口算的能力。2、引导学生主动参于数学知识的整理过程，让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。未完成的加减法表格挂图。一、创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢大海吗？下面老师就带你们去领略一二、引导探索、寻找规律1、算一算：你看，来了一群小鱼，身上还写着版式，自已会不会2、说一说：在计算的时候，你都发现了什么?3、排一排：你再仔细看一看，这些鱼身上的算式排的是乱七八糟4、全班交流。5、读一读：那么我们把这些算式读一下好吗？男女同学比比赛，6、整理其它得数的加法算式过渡语：同学们，再看又来了一群小鱼，你喜欢写得数是几的加法(1)选一选生：喜欢得数是9的加法算式生：喜欢得数是10的加法算式师：还有谁喜欢写得数是9或10的加法算式？咱们来抓阄，怎样？哪个小组抓到，哪个小组的同学就按照一定的规律写一写，好(2)小组分工(3)欣赏各个小组整理情况贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条贴在黑板相应(4)观察讨论、发现规律师：你看，老师把各个小组整理的情况，也汇总成了这样的一(5)汇报交流3、综合练习第1、3题：看图列式。4、综合练习第2、7题：口算练习5、综合练习第4题：你说我写10以内加减法练习。第十八课时教学内容：书第65――69页1、通过加减法的练习让学生自己提出问题，自己解决。2、通过课件展示让学生体味大自然、享受大自然的情趣。一、创设情境，感知数学乐趣出示秋游图，给学生创造更多的找数和列式计算的机会，培养学生认真观察，积极思考，会问、会说、会解决问二、自主探索1、自主观察(1)说说人画面上你都了解到哪些信息？根据这些信息提出数学问题，在小组内交流。(2)组问交流，各小组派代表提问题，另一组解答，下一个小组说解答方法，多种方法提问并解答。(3)全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，列多，计三、巩固练习1、综合练习第六题：猜一猜通过两个学生的对话，引发“我吃的个数和你的差不多”2、综合练习第八题：看图列式学生说说图意，根据图中的信息，列出4个算式。3、综合练习第十题：按得数写算式在小组内先让学生分别说出自己想写的一组算式，再比赛看谁写得快、写的正确。4、综合练习第十三题：加减混合运算先让学生说说图意，并用语言描述图意，再相应地列出算式解答。此题就按先下后上的顺序。5、综合练习第十四题：解决实际问题鼓励学生尽可能多地去想小猴子会买什么，怎样买，比一比看谁提的问题多并能正确地列式解答。6、综合练习第十六、十七题：情境图提问学生看清图意，找出信息，提出问题再解答。第四单元有趣的游戏------认识位置本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容里的所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。生活中经常需要对物体的相对位置作出描述，如学生排队时，排在某位同学的左右等，所以这部分内容与现实生活联系得较为紧密。本单元的学习，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位同观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学于生活的联系，产辩认“左右”师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣先石头、剪子、布，谁嬴谁发令，双手一起做游戏，同桌两人一起完游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生大家说的真好，那么谁愿意说一说分清左和右的好方法？怎样确2、下面我们再来做个游戏，请大家根据我的指令做动作，师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下第一题：摆一摆，说一说。请学生在桌上摆一个数学书，在书的左边摆一把尺子，书的右边摆一支铅笔，请学生说说摆在最左边的是第二题：小动物排队。学生先看图，将图中小动物认一遍，然后“我学会了吗？”龟兔赛跑），并用学过的知识说说图意。教师要及时点评，说明个别学生先观察橱子里的每个格子里放的是什么，然后提问谁的上2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产通过直观图得到这行大雁一共有8只。1、第一题：求一共有几只鸭子，先让学生独立尝试画图、做2、第二题：两位小朋友在楼前谈话，通过“小区里一共有几栋楼”，引导学生借助直观图解决问题，再次感受画图的直观。通过画直观图得到小区一共有7栋楼。得出一共有9只动物。4、第四题：排队上车的有多少人？重点理解信息：我排在第6,后面还有4人，可以通过画图的方式来理解题意。——11—20各数的认识——单元分析3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重11—20各数；初步认识和区别计数单位“一”和“十”，及呢，想看看吗？（出示情境图）请看屏幕，仔细观察画面，你看到（1）估一估。同学们提出了这么多的问题，我们先来解决“沙滩上有多少只海鸥”这个问题，好吗？这么多海鸥，你能估计一下有多少只（2）数一数。怎样才能知道你估计的对不对？请同学们用自己的方（3）班内交流。你是怎么数的？把你数的只海鸥？”再让学生用自己的方法数一数，在学生充分操作的基础上，围样化。]（2）班内交流。哪个同学愿意展示一下，跟同学们说说，你是怎样（3）认识计数单位“一”和“十”。（借助学生摆放的学具组织“一”和“十”是一对好“兄弟”，站队、排位总是靠在一起，“一”是弟弟，占的位置叫个位，排在右边；“十”是哥哥，占的位置叫十位，排在左边（边讲边用图片演示），根据这个顺序做成的学具叫计数器。请拿出你的计数器跟同桌说一说它？（导学生在操作过程中初步感知“十”和“一”，在排位的过程中初步认识“个位”和“十位”。这样的设计有利于学生在操作、对比的过程中加深对计数单位和数位的认识。]礁石上有多少只海鸥？先自己数一数，再把你数的结果用小棒或和补充。练习时充分引导学生体会1120之间各数的排列顺数并告诉对方“我的数比你的数大多少或小多少”让对方猜是什多少块。练习时着重让学生交流估计的方法，让学生体会按照一学生知道在一定标准下，可以有多少个答案。做完后让学生继续学习的能力，在交流的过程中感受算法的多样化与算法的优化，树立教学重点：理解十几加几（不进位）、十几减几（不退位减）的空中一共有多少只海鸥？”？）……)谈话：刚才同学们介绍了不同的方法，你最喜欢哪种算法？用你学生在独立计算的基础上，说说每道题的得数，并说说是用什么方谈话：我们已经知道加法各部分名称，减法各部分名称是什么算式联系和区别，引导学生感悟“十几加几”“十几减几”可能运用教学目标：1、在现实的情境中，探索十几加几的不学习的能力，在交流的过程中感受算法的多样化与算法的优化，树立第5题：按顺序写数，练习时，既要让学生掌第6、7题：“十几加几”和“十几减几第9题：小组活动，组织学生开展说一说的2、根据学生的发言随机整理出几大项：数数、估计、加减法三、互相交流，自我评价——丰收园答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了……）2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智师：同学们来猜一猜，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的2、注意引导学生经历由大量感知到逐步抽如是否能正确的辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球，还要注意评价学生初步的操作、观察、比较能力的发展情况，以及主动与同伴合学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样物品越多越好。1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？ℽ五、课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可柱吗？试试看，你还能围成什么图形？先让学生尝试围一围，指导学通过摆方块的活动巩固所学知识，进一步培养学生的空间观察。练习时，先让学生想象一下所要摆的图形的样子，估一估所需方块的方块通过学生独立的分类数出各种形状，填写简单的统计表，了解学生对本单元知识的掌握情况，为评价提供依据。教学时，强调认真、独立单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容，教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口教学用具：圆片、小棒、多媒体课件、情境图等孩子们，你们喜欢参加运动会吗？喜欢运动的孩子们可多了，这里就有一群正准备参加运动会的孩子，让我们一起去看看他们好吗？哇！这么多的小朋友准备参加运动会。仔细看，你们师：大家可以用手中的小棒摆一摆，算一算，然后把你的想法告）（∧？（第二题：圈一圈，算一算。通过动手操作，进一步熟悉“湊十”的过第三题：“凑十法”计算的练习。练习时，通过每组两个式子的对第六题：看图计算的题目，通过练习，学生进一步体会“交换两个加第七题：“9加几”“几加9”的对比练习，练习时，引导学生讨论第八题：哪封信送错了？请圈出来。创设送信的情境，激发学生快速第九题：连线。先让学生明白“小袋鼠”和“小猫”为什么连起来小朋友在玩滑梯，4个小朋友在玩荡船，另外还有树木、花、他信息。引导学生观察图解决“一共有多少学生？”∧∧然后让学生计算解决。在这里注意引导学生怎样发现隐含的信息，为两件？17元呢？”先让学生弄清求一共投了多少个，就是求投中的个数与未投中个数的池塘边钓鱼，池塘里有荷花和小鸭子。练习时，组织学生看图讲故事，提出“两队少先队员有多少人”、“小鸭子一共有多少只”“荷师讲游戏规则：同位游戏，每人抽一张卡片，两