6 有多少浪费本可避免 第2课时 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6有多少浪费本可避免第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教学内容《道德与法治》四年级下册第6课“有多少浪费本可避免”第2课时，内容包括：1.认识生活中常见的浪费现象；2.探讨浪费的原因及其对环境和社会的影响；3.学习如何从自己做起，避免浪费，培养节约意识；4.结合实际案例，讨论如何倡导身边的人一起节约资源，保护环境。通过本课学习，使学生认识到浪费的严重性，激发他们的环保责任感，培养良好的节约习惯。核心素养目标培养学生道德与法治意识，提升以下核心素养：

1.增强学生社会责任感，认识到个人行为对环境保护的重要性。

2.培养学生批判性思维，能分析生活中浪费现象的原因及后果。

3.提高学生自我管理能力，养成节约资源、拒绝浪费的良好习惯。

4.增进学生沟通与合作能力，学会与他人共同探讨解决浪费问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了关于节约资源的基本概念，了解简单的生活节约方法，如关灯节水等。他们在道德与法治课程中学习了环保的重要性，为本课的学习奠定了基础。

2.学生普遍对生活中的实际案例感兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。他们具备一定的观察能力和思考能力，但在深入分析问题时可能需要教师引导。学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以意识到日常生活中的浪费行为；在改变生活习惯时，可能遇到执行力不足的问题；以及在与他人合作探讨问题时，可能存在沟通不畅、观点不一致的情况。因此，教学中需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过生动的实例讲解，帮助学生理解浪费现象及其危害。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表观点，共同探讨避免浪费的方法。

c.实践法：设计节约行动任务，让学生在实际操作中培养节约习惯。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用图片、视频等资源，直观展示浪费现象，引发学生思考。

b.教学软件：运用互动软件，设计游戏和互动问答，提高课堂趣味性。

c.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展视野，了解更多节约环保措施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于生活中浪费现象的观察任务，要求学生记录身边的浪费实例。

-设计预习问题：围绕“浪费的原因和影响”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的观察记录提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读相关资料，了解浪费对环境和社会的影响。

-思考预习问题：分析浪费原因，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：将观察记录和问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资料发布和成果提交。

作用与目的：

-帮助学生提前感知课题，为课堂学习打下实践基础。

-培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生提交的浪费实例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解浪费的原因、后果及节约的意义。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的观察和想法。

-解答疑问：针对学生的问题，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考浪费问题的解决策略。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，交流观察体验。

-提问与讨论：对疑惑点进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解浪费问题相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识与实践结合。

-合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对浪费问题的理解，掌握节约的基本方法。

-通过讨论，培养学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计自己的节约行动方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：结合所学，制定具体的节约计划。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多节约措施。

-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识转化为实际行动。

-通过反思，提升学生的自我管理能力和节约意识。知识点梳理1.浪费现象的认知

-生活中常见的浪费现象：食物浪费、水资源浪费、电力浪费等。

-浪费现象对环境和社会的影响：资源枯竭、环境污染、社会成本增加等。

2.浪费的原因分析

-个人行为习惯：缺乏节约意识、过度消费、不合理的购物行为等。

-社会环境因素：广告诱导、攀比心理、不完善的资源定价机制等。

3.节约的意义与方法

-节约的道德意义：体现社会责任感、尊重他人的劳动成果、促进社会公平。

-节约的法治意义：遵守法律法规、保护环境、维护公共利益。

-实践节约的方法：合理安排消费、减少不必要的开支、重复利用资源、提倡绿色生活等。

4.节约行动的实施

-个人层面的节约行动：制定节约计划、记录消费行为、改变生活习惯等。

-社会层面的节约行动：倡导节约型社会、开展公共宣传活动、推动政策制定等。

5.节约资源的法律与政策

-相关法律法规：环境保护法、资源保护法、循环经济促进法等。

-国家政策与措施：节能减排政策、绿色消费政策、资源回收利用制度等。

6.资源节约与可持续发展

-可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人满足自身需求的能力。

-节约资源与可持续发展的关系：节约资源是实现可持续发展的基础和关键。

-节约资源的教育意义：培养学生可持续发展的观念、增强环保意识、提高生活质量。

7.案例分析与讨论

-生活中的浪费案例分析：学校食堂的食物浪费、家庭生活中的水电浪费等。

-节约成功的案例分享：节约型校园建设、低碳家庭实践、绿色消费倡导等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了生活中的浪费现象及其对环境和社会的影响。

-分析了浪费的原因，并探讨了节约的意义和方法。

-学习了如何从个人和社会层面实施节约行动，了解相关法律法规。

-强调了节约资源与可持续发展之间的关系，培养学生的节约意识和责任感。

2.当堂检测：

-选择题：围绕浪费现象、节约方法、法律法规等内容设计选择题，检测学生对知识点的掌握。

-简答题：要求学生简述浪费的原因、节约的方法和个人的节约行动计划。

-实践题：设计实际生活中的节约任务，如制定一周的节约用水计划，并让学生分享实施过程和成果。

-案例分析：提供浪费现象的案例，让学生分析原因，并提出解决策略。典型例题讲解1.例题一：简述在生活中如何避免食物浪费，并说明这样做的好处。

答案：可以通过以下方式避免食物浪费：购买适量的食物，合理规划饮食，储存食物得当，利用剩余食材制作新菜品。这样做的好处是减少资源浪费，降低环境污染，节约家庭开支，增强环保意识。

2.例题二：列举三种节约用水的方法，并解释它们为什么能节约水资源。

答案：节约用水的方法有：修复漏水设施，使用节水型卫浴产品，收集并利用雨水。这些方法能节约水资源，因为它们减少了水的无效流失，提高了用水效率，实现了水资源的循环利用。

3.例题三：请描述一次你和家人共同参与的节约行动，并说明你们是如何实施的。

答案：例如，我们家庭开展了一次节能行动，包括关闭不必要的电源，使用节能灯泡，调整空调温度等。我们制定了节能计划，分工合作，互相监督，定期检查用电情况，以确保节约措施得到有效执行。

4.例题四：根据你了解的法律法规，谈谈在保护环境和节约资源方面，个人有哪些责任和义务。

答案：个人在保护环境和节约资源方面的责任和义务包括：遵守环境保护法律法规，参与垃圾分类，减少一次性产品使用，支持和参与环保公益活动，倡导绿色生活方式等。

5.例题五：请设计一个针对学校的节约资源宣传方案，并说明其预期效果。

答案：节约资源宣传方案可以包括：制作宣传海报，组织主题班会，开展节约竞赛，设立节约监督小组等。预期效果是提高师生的节约意识，减少学校资源的浪费，培养师生良好的环保习惯，营造节约型校园文化氛围。

补充说明：

-例题一是考察学生对生活中节约行为的理解和应用。

-例题二侧重于学生对节约水资源具体方法的掌握。

-例题三旨在让学生通过实际案例分享，展示节约行动的实施过程。

-例题四强调法律与道德教育，让学生认识到自己在环境保护中的责任。

-例题五则鼓励学生创造性地思考和设计宣传方案，提高他们的实践能力。板书设计①重点知识点：

-浪费现象及其影响

-浪费的原因分析

-节约的意义与方法

-节约行动的实施

-节约资源的法律与政策

-资源节约与可持续发展

②重点词句