七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第一框《憧憬美好集体》教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一框《憧憬美好集体》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《憧憬美好集体》是新人教版七年级道德与法治下册第三单元《在集体中成长》的第八课《美好集体有我在》的第一框内容。本框通过引导学生对美好集体的憧憬，关联课本中关于集体主义精神、团队合作等内容，深化学生对集体力量的认识，培养他们积极参与集体建设、维护集体荣誉的意识和行动。内容与课程标准和学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的集体荣誉感和责任感，为构建和谐校园奠定基础。二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增进集体意识，提升团队协作能力，强化社会责任感。通过学习，使学生能够理解集体力量的重要性，感悟个人在集体中的作用，学会在集体中相互尊重、相互帮助；培养学生在集体活动中积极参与、有效沟通的能力，以及在集体中解决问题的实践技能；同时，加强学生对于集体荣誉和公共道德的认识，激发他们为集体荣誉和美好校园环境贡献力量的自觉性。三、学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们在知识、能力、素质方面有一定的个体差异。大部分学生在小学阶段已经接触过集体生活的基本要求，具备一定的合作意识和团队经验，但在深入理解和实践集体主义精神方面还有待提高。在能力上，学生的自主学习能力、表达沟通能力和问题解决能力参差不齐，这对课程学习的深度和广度产生影响。素质方面，学生的责任感、尊重他人和团队协作精神尚在培养中，部分学生可能存在自我中心、依赖性强等问题。这些因素将影响学生对本课程内容的学习效果和实际应用。此外，学生在日常行为习惯上，对于集体规则和荣誉的维护意识需要进一步加强，这对于他们全面理解和融入美好集体具有重要影响。因此，本课程设计需针对学生实际情况，采取差异化教学策略，促进全体学生全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作探究美好集体的特征和建设方法，激发学生的思考和分析能力。

-情境教学法：通过创设具体情境，让学生在角色扮演中体验集体生活中的不同角色，增强情感体验和同理心。

-实践活动法：组织学生参与校园集体活动，将理论知识与实践相结合，提高学生的参与感和实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段展示集体活动的案例，增强直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：利用校园网络平台，提供相关阅读材料和讨论空间，拓展学习视野，促进学生自主学习。

-教学软件：使用互动性强的教学软件，设计互动问答和小组评价环节，提高课堂互动性和评价效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放校园集体活动的视频，让学生感受集体生活的美好氛围。

-提出问题：引导学生思考以下问题：“你认为什么样的集体是美好的？”“美好集体对我们个人有什么意义？”

2.讲授新课（15分钟）

-美好集体的特征：讲解集体主义精神、团队合作、公平公正等方面内容，结合课本实例进行分析。

-个人在美好集体中的作用：强调每个人在集体中的价值和责任，引导学生正确处理个人与集体的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中体现集体主义精神？”“如何解决集体中出现的矛盾和问题？”

-课堂提问：邀请各小组代表分享讨论成果，教师针对学生的回答进行点评和指导。

4.情境模拟（10分钟）

-创设情境：给出几个校园生活中的具体情境，让学生分组进行角色扮演，模拟解决集体中可能遇到的问题。

-互动环节：学生表演完毕后，教师组织评价和讨论，引导学生总结在情境中体现的美好集体特征和个人责任。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提出一个关于美好集体建设的实际问题，如“如何提高班级卫生状况？”让学生提出解决方案并进行分享。

-情感体验：让学生思考并表达自己在美好集体中的成长和收获，培养集体荣誉感和责任感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调美好集体对个人成长的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及在今后如何为美好集体贡献力量。

7.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于“我心中的美好集体”的短文，结合课堂所学和个人实际，阐述对美好集体的理解和期望。

教学过程总用时：45分钟六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解美好集体的概念和特征，掌握集体主义精神、团队合作、公平公正等关键知识点。

-学生能够认识到个人在集体中的角色和责任，理解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

-学生通过情境模拟和讨论，学会了在实际问题中运用集体智慧解决问题的方法。

2.能力提升：

-学生的团队协作能力得到提升，能够主动参与集体活动，与团队成员有效沟通和协作。

-学生的分析和解决问题的能力有所增强，能够从多角度思考问题，提出合理的解决方案。

-学生的自主学习能力得到提高，能够利用网络资源和教学软件进行资料的收集和整理。

3.素质养成：

-学生的社会责任感和集体荣誉感得到加强，愿意为集体的和谐与进步贡献自己的力量。

-学生在集体生活中的尊重他人、公平竞争等道德素养得到提升，能够积极维护集体规则和秩序。

-学生在面对集体冲突和问题时，能够展现出更多的同理心和解决问题的积极态度。

4.情感态度：

-学生对集体生活充满热情，愿意主动融入集体，对集体活动表现出积极的参与态度。

-学生在集体中体验到归属感和自我价值感，对个人在集体中的成长和发展持积极乐观的态度。

-学生对美好集体有了更为深刻的情感认同，愿意为实现集体目标付出努力。

5.实践应用：

-学生能够将在课堂上学到的知识应用到日常学习和生活中，如在学校活动中主动承担责任，与同学友好相处。

-学生在班级管理和集体活动中，能够运用所学知识解决问题，提高集体活动的效果和氛围。

-学生在课后撰写短文和参与集体建设活动中，能够反思和总结个人在集体中的作用和成长。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。评价学生在导入环节的提问和讨论中是否主动思考、积极发言，以及在情境模拟中的表现是否体现出对美好集体特征的理解。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度、观点的创新性和实用性。重点关注学生在讨论中能否结合课本知识和个人经验，提出有建设性的意见。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的选择题和简答题，测试学生对美好集体概念、个人责任等知识点的掌握程度。

4.情境模拟评价：对学生在情境模拟中的表现进行评价，包括问题解决能力、团队协作和角色扮演中的情感投入。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和学习效果，给予及时的反馈和指导。强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

6.学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进同学之间的交流和学习。评价内容可以包括团队合作、观点表达、问题解决等方面。

7.作业评价：对学生的课后短文进行评价，关注学生对美好集体的理解和反思深度，以及语言表达和逻辑思维能力。八、教学反思与总结在这节课中，我尝试通过情境创设、小组讨论和实践活动等方式，让学生深入理解美好集体的概念和个人的责任。从教学过程来看，学生们在课堂上的参与度较高，能够积极思考并投入到小组讨论中。尤其是在情境模拟环节，学生们能够将理论知识运用到实际问题的解决中，这让我感到很欣慰。

在教学策略方面，我发现引导学生结合自身经验进行思考和讨论，能够有效提升他们对集体主义精神的理解。同时，我也注意到，对于一些较为内向的学生，我需要进一步提供更多的鼓励和支持，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。

然而，我也注意到一些不足之处。比如，在课堂时间的分配上，可能过于侧重于讲授新课，导致巩固练习和课堂提问环节的时间相对紧张。此外，对于学生的个性化需求，我还需要进一步关注，以便更好地调整教学方法和内容。

在学生方面，他们不仅在知识层面上掌握了美好集体的特征和个人责任，还在能力和情感态度上有了明显的提升。看到学生们在课堂上展现出团