2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第4课时 分与合 配套教案 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第4课时分与合配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第4课时分与合配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册31-5的认识和加减法第4课时分与合配套教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。通过引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法，让学生能够运用数的概念进行简单的分与合操作，培养学生的数学思维和运算能力。同时，通过实际操作和小组合作，培养学生的观察能力、合作意识和沟通能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索和发现规律，提高学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够理解和掌握1-5的认识和加减法，包括数的顺序、数的大小比较和数的加减运算。

-学生能够运用数的概念进行简单的分与合操作，例如将一组物品分成两份，或者将两份物品合并为一组。

-学生能够通过实际操作和小组合作，培养观察能力、合作意识和沟通能力。

2.教学难点：

-学生对于数的顺序和大小比较的理解和应用。学生可能对于数的顺序记忆不牢固，或者在比较大小时出现困难。

-学生对于加减法的理解和运算。学生可能对于加减法的概念理解不清晰，或者在实际运算时出现错误。

-学生对于分与合操作的逻辑理解和应用。学生可能对于如何分组和合并物品感到困惑，或者在操作过程中出现混乱。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，例如通过实物展示、图示辅助、小组讨论等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如通过游戏化教学、互动式学习等方式激发学生的兴趣和参与度，提高学生的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册31-5的认识和加减法第4课时分与合》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如1-5的数字卡片、分与合的实物图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如分与合的操作材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，图片中有一组物品，如苹果或者玩具等，让学生观察并数一数有多少个物品。

-教师提出问题：“如果我们把这些物品分成两份，每份会有几个物品呢？”引导学生思考和讨论。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习的是如何进行分与合操作。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕1-5的认识和加减法进行讲解，通过实物展示、图示辅助等方式帮助学生理解和掌握。

-教师举例说明加减法的概念和运算方法，如“1+2=3”，“3-2=1”。

-教师引导学生进行实际操作，例如将一组物品分成两份，或者将两份物品合并为一组，让学生亲身体验和理解分与合的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，如“将下列物品分成两份，每份有几个物品？”或者“将下列物品合并为一组，一共有几个物品？”。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并进行个别辅导。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课的内容，如“谁能告诉我1-5的顺序是什么？”或者“谁能举个例子说明如何进行分与合操作？”。

-学生回答问题，教师给予肯定和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展问题，如“我们还可以用分与合的方法解决哪些问题？”或者“你还能想到其他的加减法运算吗？”。

-学生思考和回答问题，教师给予指导和建议。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学内容和教学方式，确保学生能够理解和掌握重点知识。同时，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于古代数学家的故事、数学游戏介绍等，以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如让学生尝试解决一些与分与合相关的实际问题，或者进行数学日记的编写，记录自己在生活中遇到的数学问题和解决方法。

3.开展数学小组活动，让学生合作探究一些数学问题，如设计一个简单的数学游戏，或者研究一些数的规律等。

4.引导学生利用网络资源进行数学学习，如访问一些数学教育网站，参加在线数学竞赛等。

5.鼓励学生在课堂上分享自己的学习和探究成果，培养学生的表达能力和合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活实际情境，如购物、分食物等，让学生在情境中理解和应用数学知识，增强学生的数学应用能力。

2.游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏，如数学接龙、数数大赛等，让学生在游戏中轻松学习数学，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、探究等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中，纪律混乱的情况，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多地激发学生的主动性和参与度，避免单一的讲授式教学，增加学生的互动和实践活动。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的过程和努力，而不仅仅是结果，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，明确学生的行为要求，加强课堂监督和引导，提高学生的注意力集中程度，营造良好的学习氛围。

2.多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、数学探究等，激发学生的学习兴趣和主动参与度，提高学生的学习效果。

3.关注学生评价：在教学评价中，注重关注学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，激发学生的学习动力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够直观地了解教学的结构和内容安排。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的句子和复杂的表达，以便学生能够快速理解和记忆。

4.突出重点：板书应突出本节课的重点内容，如关键概念、公式、定理等，以便学生能够集中注意力学习和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图形、颜色、符号等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。