四年级语文上册 第五单元 习作例文 习作教案 新人教版五四制

四年级语文上册第五单元习作例文习作教案新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第五单元习作例文习作教案新人教版五四制课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第五单元习作例文教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习本节课的习作例文，让学生能够理解和运用文章中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：通过分析习作例文的内容和结构，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习习作例文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.自主学习与合作交流：通过小组讨论和分享，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的交流和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）习作内容的理解：本节课的重点是让学生理解习作例文的内容，包括故事情节、人物关系、道理寓意等。

（2）语言表达的技巧：重点关注习作例文中的优美词句、修辞手法和句式结构，引导学生学习和运用。

（3）习作方法的掌握：培养学生学会观察、思考、表达和创作的能力，使其能够独立完成习作。

（4）价值观的传承：引导学生领悟习作例文中的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同。

2.教学难点

（1）情感态度的把握：让学生理解并表达出习作例文中的情感态度，如赞美、愤怒、喜悦等。

（2）细节描写的技巧：引导学生学会通过细节描写来丰富习作内容，使作品更具生动性和真实性。

（3）创新思维的培养：鼓励学生在习作中展现自己的独特见解和创造性思维，突破思维定势。

（4）文化内涵的领悟：引导学生深入理解习作例文中的文化内涵，将优秀传统文化融入自己的作品。

（5）自我评价与修改：培养学生学会自我评价和修改习作，提高习作质量。

举例说明：

以习作例文《长城》为例，教学重点是让学生理解文章内容，领悟长城的雄伟壮观和民族智慧。教学难点则是让学生学会通过细节描写来展现长城的美丽景色，如“阳光洒在长城上，犹如一条金色的巨龙蜿蜒盘旋”，“风吹过城墙，发出悲壮的呼啸声”。

在教学过程中，教师应针对重点内容进行讲解和强调，如长城的历史背景、修辞手法等。针对难点内容，教师可采取以下教学方法帮助学生突破：

（1）创设情境：通过图片、音乐、故事等方式，让学生身临其境，感受长城的壮美。

（2）示范引导：教师以范文为例，展示如何通过细节描写来描绘长城的景色和氛围。

（3）小组讨论：学生分组讨论，互相分享对长城的感受和创作思路，激发创新思维。

（4）文化讲解：教师讲解长城的历史和文化内涵，引导学生深入理解优秀传统文化。

（5）自主创作：学生根据所学知识和创作思路，独立完成习作。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：教师与学生进行提问、讨论、回答等互动环节，引导学生主动思考和表达，提高学生的参与度和积极性。

3.案例教学法：以具体的习作例文为例，分析其中的关键词汇、句型和表达技巧，让学生在实际案例中学习和运用语言知识。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示习作例文的相关图片、视频和动画，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行习作展示、互动讨论和作业提交，提高教学效果和效率。

3.学习工具的使用：引导学生使用词典、搜索引擎等学习工具，辅助理解和运用语言知识，培养自主学习的能力。

利用多媒体教学，通过展示图片、视频和动画，使抽象的语言知识具体化、形象化，提高学生的理解和记忆能力；利用网络教学平台，实现资源共享、互动讨论和作业提交，方便教师了解学生学习情况，提高教学效果和效率；利用学习工具，如词典、搜索引擎等，帮助学生自主学习和解决问题，培养学生的自主学习能力和信息素养。

结合教学方法和学生特点，灵活运用教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性；通过互动讨论和案例分析，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考和表达能力；利用多媒体设备和网络教学平台，提供丰富的学习资源和学习工具，促进学生的自主学习和合作交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作例文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道习作例文是什么吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些优秀的习作例文，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍习作例文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作在写作中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用习作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论习作在写作中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作在写作中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用习作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于习作的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.习作的概念与意义

-习作是指学生在教师的指导下，运用所学知识进行写作练习的过程。

-习作是学生写作能力发展的重要环节，通过习作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.习作的组成部分

-主题：习作的内容和中心思想。

-结构：习作的开头、中间和结尾。

-语言：习作中的词汇、句式和修辞手法。

-表达：习作中的情感表达和观点阐述。

3.习作的写作技巧

-观察与描写：通过观察细节，运用生动的语言进行描写，使习作更具生动性和真实性。

-思维与逻辑：清晰表达自己的思维过程和逻辑关系，使习作内容有条理性和连贯性。

-创新与独特：发挥个人独特的见解和创造力，使习作内容具有新颖性和独特性。

4.习作的评价与修改

-自我评价：学生对自己的习作进行评价，找出优点和不足，进行自我改进。

-同伴评价：学生之间的相互评价，互相提供反馈和建议，共同提高写作能力。

-教师评价：教师对学生的习作进行评价，给予指导和鼓励，帮助学生提高写作水平。

5.习作的例文分析

-分析习作例文的内容：了解文章的主题、情节、人物等。

-分析习作例文的结构：观察文章的开头、中间和结尾的安排。

-分析习作例文的语言：学习文章中的优美词句、修辞手法和句式结构。

-分析习作例文的意义：领悟文章中的道理寓意和作者的观点。

6.习作的创作实践

-题目与主题：根据习作要求，确定习作的题目和主题。

-材料与组织：收集相关的材料，并进行合理的组织和安排。

-写作与修改：进行习作写作，并在完成后进行修改和润色。

-展示与评价：将习作展示给他人，接受评价和反馈，提高写作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点和目标。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆，可以使用图表、流程图等形式。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.举例说明：

-以习作为例，板书设计可以包括以下几个部分：

-习作主题：展示习作的主题，引导学生关注和思考。

-习作结构：用流程图或图示展示习作的开头、中间和结尾的结构。

-习作技巧：用简洁的语言列出习作中的关键技巧，如观察描写、思维逻辑、创新表达等。

-习作评价：用图表或图示展示习作的评价标准和修改方法。

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力和生动性。

-板书设计应符合教学实际，与课堂讲解和学生的学习需求相结合，提供清晰的信息传递和引导学生的学习。课后作业1.根据本节课所学内容，请写一篇习作，题目自拟，字数不限，要求运用本节课所学的观察描写、思维逻辑和创新表达等技巧。

2.请阅读一篇你喜欢的习作例文，分析其主题、结构、语言和意义，并简要写出你的感悟。

3.请结合本节课所学的习作技巧，对一篇你自己的旧习作进行修改和润色，提高其表达效果。

4.请设计一个关于习作的课堂活动，包括活动主题、活动流程和活动目标，旨在提高学生的写作兴趣和能力。

5.请以小组形式，围绕一个与习作相关的主题进行讨论，并总结出讨论的要点和结论，以及如何将讨论成果应用于写作实践。

举例题型：

1.请以“我的一天”为题，运用观察描写和思维逻辑的技巧，描述你一天中的三个有趣或难忘的瞬间，并表达出你的感受和思考。

答案：

示例：我的一天

早晨，我起床后，看到阳光洒在窗户上，照亮了整个房间，我觉得新的一天开始了。中午，我和家人一起去公园散步，看到小鸟在树枝上欢快地唱歌，我觉得生活真美好。晚上，我在书桌前写作业，看到灯光下我的影子，我觉得自己正在努力成长。

2.请以“我的朋友”为题，运用创新表达的技巧，描述一个你朋友的独特特点和你们之间的友谊，并表达出你对友情的看法。

答案：

示例：我的朋友

我的朋友小明，他有一个独特的特点，那就是他总是乐观开朗。无论遇到什么困难，他都能积极面对，用笑容感染身边的人。我和小明是好朋友，我们一起度过了许多难忘的时光。我相信，真正的友情就是像小明一样，无论遇到什么困难，都能相互支持和鼓励。

3.请以“我的梦想”为题，运用观察描写和思维逻辑的技巧，描述你的梦想以及你为实现梦想所付出的努力和计划。

答案：

示例：我的梦想

我的梦想是成为一名优秀的作家。为了实现这个梦想，我每天都会抽出时间阅读各种书籍，积累素材和灵感。我还会利用课余时间练习写作，不断锻炼自己的表达能力和思维逻辑。此外，我还计划参加一些写作培训班，向专业人士学习写作技巧。我相信，只要我坚持不懈地努力，我的梦想一定会实现。

4.请以“我的家乡”为题，运用创新表达的技巧，描述你的家乡的独特之处以及你对家乡的热爱之情。

答案：

示例：我的家乡

我的家乡是一个美丽的小村庄，它坐落在群山环绕之中，风景如画。家乡的人们热情好客，邻里之间和睦相处。我最喜欢家