M2U3 Where are you from-六年级英语上学期同步备课教学设计（教科版广州）

M2U3Whereareyoufrom-六年级英语上学期同步备课教学设计（教科版广州）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为M2U3Whereareyoufrom，属于六年级英语上学期同步备课教学设计（教科版广州）。本节课主要让学生掌握有关询问和回答来自何处的表达方式，以及如何介绍自己的家乡。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于国籍、家乡地点及距离的词汇，如China,Japan,韩国,Australia,England,America等，以及常用的表达方式如I'mfrom...,Howfarisitfrom...?等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了M1U1-M1U3的内容，掌握了基本的日常问候语、自我介绍以及询问姓名、年龄、学校等问题的表达方式。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生对询问和回答来自何处的表达方式的掌握，为日后学习更复杂的交际场景打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践，熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行有关家乡和国籍的简单交流。在文化意识方面，学生能够了解不同国家的文化特点，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较不同国家的地理位置和特点，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的兴趣和效果。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常英语对话。在学习M1U1-M1U3的内容后，学生们已经掌握了基本的自我介绍和日常问候语，对询问姓名、年龄、学校等问题已有所了解。这为M2U3的学习提供了一定的基础。

在知识、能力方面，学生们具备一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱，因此在课堂活动中，教师需要设计更多听说读写相结合的任务，以提高学生的综合语言运用能力。同时，学生们对家乡的文化有一定的了解，但可能缺乏对其他国家文化的认识，因此在文化意识方面，教师需要引导学生了解和欣赏不同国家的文化特点。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的好奇心，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注并提供个别辅导。此外，学生们在学习过程中积极互动，但在小组合作时可能存在分工不均的现象，教师需要引导学生们合理分工，提高合作效率。

对于本节课的学习，学生们的基础知识和基本能力具备一定的优势，但需要在听说读写等方面进一步巩固和提高。同时，教师需要关注学生们的学习习惯和态度，引导他们积极投入到课堂学习中，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：班级内的多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、纸质教材和练习册。

课程平台：学校提供的在线学习管理系统（如Moodle或其他电子教室平台），用于上传教学材料、布置作业和进行课堂互动。

信息化资源：英语教学网站、在线视频资源（如YouTube教育频道）、电子词典、教育应用程序（如Duolingo、Quizlet等），以及用于辅助教学的PPT和多媒体演示资料。

教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动式白板教学、多媒体互动游戏、在线互动论坛等。教学过程1.Lead-in(5分钟)

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习M2U3Whereareyoufrom。在这个单元里，我们将学习如何询问和回答关于家乡和国籍的问题。让我们一起来看看，你们谁能找到自己的家乡在哪里呢？

2.Presentation(10分钟)

3.Practice(10分钟)

现在，让我们来进行一些听力练习。我会播放一段对话，内容是两个人在询问对方的家乡。请大家仔细听，并回答我提出的问题。这个环节将帮助你们更好地理解如何使用本节课所学词汇和句型进行实际对话。

4.GroupWork(10分钟)

现在，请你们分成小组，用本节课所学的词汇和句型，编写一个关于家乡的短剧。每个小组可以选择一个国家，并围绕这个国家的地理位置、文化和特点进行创作。这个环节将锻炼你们的团队合作能力和创造力。

5.ShowandTell(5分钟)

6.Summary(5分钟)

7.Homework(5分钟)

最后，请你们课后复习本节课所学内容，并完成课后练习册的相关题目。同时，我鼓励你们在家里和父母用英语进行一次关于家乡的对话，看看他们是否能听懂你们的话。这个环节将帮助你们巩固所学知识，并提高你们的口语表达能力。拓展与延伸1.课后阅读材料

为了让大家更深入地了解世界各地的文化和风俗，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括：《EnglishThroughPictures:CountriesandFlags》、《TheCountriesoftheWorld》以及《EnglishGrammarinUse:TravelandTourism》。这些书籍将帮助你们从图片和实例中更好地了解不同国家的特点和文化。此外，你们还可以阅读一些关于世界各国旅游景点的英语文章，如《CNNTravel》和《LonelyPlanet》等。

2.课后自主学习和探究

本节课我们学习了如何询问和回答关于家乡和国籍的问题。课后，我鼓励你们进行更深入的探究。首先，你们可以尝试用英语向父母或朋友介绍自己的家乡，并录下视频或写下来。然后，你们可以挑选一个自己感兴趣的国家，从网上查找相关资料，了解这个国家的地理位置、文化和特点，并制作一份简单的报告或PPT。最后，你们还可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的短文，并分享给同学们。

此外，你们还可以利用课后时间参加一些英语角活动或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，提高自己的口语表达能力。同时，你们可以关注一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、Quizlet等，进行在线学习和练习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度。这种教学方式不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的思维能力和团队合作精神。

2.多元化教学资源：我运用了多种教学资源，如多媒体演示、教学卡片等，使课堂更加生动有趣。同时，我还引入了在线学习平台和应用程序，让学生能够在课后进行自主学习和练习，提高他们的学习效果。

3.任务型教学：我设计了各种任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。这种教学方式能够培养学生的实际应用能力，使他们对英语学习更加有信心和兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我有时会发现部分学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为他们对课堂内容不感兴趣或者学习压力较大。另外，小组合作时分工不均也是一个问题，有些学生可能会承担过多的任务，而有些学生则无所事事。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但有些学生仍然对英语学习缺乏兴趣。这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不紧密，或者教学方式过于单一。

3.评价方式：目前的评价方式主要依靠笔试和课堂表现，但这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平。有些学生可能在笔试中表现较好，但在实际应用中却遇到困难。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将尝试采用更加有效的课堂管理策略，如合理安排课堂活动，让学生始终保持高度参与度。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。对于小组合作，我会提前制定明确的分工规则，确保每个学生都能参与到活动中来。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试更多的教学方法，如情景教学、游戏教学等。同时，我会尽量将教学内容与学生的实际生活相结合，让他们能够感受到英语学习的实用性和趣味性。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，既要关注学生的笔试成绩，也要关注他们的口语表达能力和实际应用能力。例如，我可以定期组织英语角活动，让学生在实际交流中展示自己的英语水平。此外，我还可以鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等，以提高他们的英语综合运用能力。重点题型整理本节课的重点是让学生能够使用所学的词汇和句型进行有关家乡和国籍的对话。以下是对应的重点题型整理：

1.填空题：

（1）I'mfrom____.Howaboutyou?

答案：China

（2）Whereis____?

答案：It'sinthesouthofChina.

2.完成句子：

（1）Myhometownis____.It'sabeautifulplacewithmany____.

答案：myhometown,treesandflowers

（2）Thecapitalcityof____is____.It'sknownforits____.

答案：China,Beijing,historyandculture

3.问答题：

（1）Whereareyoufrom?

答案：I'mfromChina.

（2）What'sthecapitalcityofyourcountry?

答案：ThecapitalcityofChinaisBeijing.

4.角色扮演题：

假设你遇到了一个来自日本的同学，你们之间的对话可能是：

A:Hi,I'm____.Whereareyoufrom?

B:Hi,I'mfromJapan.Whataboutyou?

A:I'mfromChina.Nicetomeetyou!

5.写作题：

请写一篇关于你的家乡的短文，包括家乡的地理位置、文化和特点等。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。我会定期向学生提问，以了解他们对本节课所学内容的掌握程度。通过观察学生的参与度和互动情况，我可以及时发现问题并进行解决。此外，我还会组织一些小测试，以评估学生对词汇和句型的掌握情况。这样，我可以及时了解学生的学习进度，并根据需要进行教学调整。

2.