2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固（2）教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固（2）教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中历史第一单元第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固（2）教案新人教版必修<中外历史纲要（上）》》主要讲述了西汉与东汉时期，统一多民族封建国家的巩固过程。本课重点介绍东汉时期的统治政策、政治制度以及对外关系等方面的内容。通过本节课的学习，学生需要掌握东汉时期的历史特点，了解其对后世的影响。同时，教师还需注重引导学生对历史事件的深入思考，培养其历史思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析东汉时期的历史资料，引导学生掌握时代背景、政治制度、经济发展等方面的知识，培养学生对历史的理解和解释能力。同时，通过探讨东汉时期的国家治理和对外交往，引导学生形成对统一多民族国家巩固的认识，激发学生对国家历史的自豪感和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.东汉时期的统治政策和政治制度。

2.东汉时期对外关系及对后世的影响。

难点：

1.学生对东汉时期政治制度的深入理解。

2.学生对东汉时期对外关系的具体分析。

解决办法：

1.通过史料分析，结合实际案例，让学生深入了解东汉时期的政治制度，如世官制、察举制等。

2.通过地图展示、案例分析等方式，让学生具体了解东汉时期对外关系的特点，如与西域的关系、与罗马帝国的交流等。

突破策略：

1.引导学生运用历史思维，分析史料，形成对东汉时期政治制度的深入理解。

2.创设情境，让学生参与讨论，分析东汉时期对外关系的影响，培养学生的时空观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，结合讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授东汉时期的历史背景，引导学习者掌握政治制度、经济发展等方面的知识；通过案例分析和讨论，让学生深入理解和解释历史事件。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟东汉时期的政治场景，让学生身临其境地了解政治制度和治理方式；开展实验活动，如制作东汉时期地图，让学生直观地了解疆域范围；设计历史游戏，如“东汉时期的对外交流”，让学生在游戏中掌握历史知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示东汉时期的历史图片、地图和相关视频，增强学生对历史事件的直观感受；运用网络资源，如在线史料和学术文章，拓宽学生的知识视野；运用互动平台，如班级微信群，方便学生提问和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供东汉时期的历史视频、PPT和文献资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“东汉时期的政治制度有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT和文献，理解东汉时期的政治制度。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东汉时期的一个政治故事，引起学生对政治制度的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东汉时期的世官制和察举制，结合实际案例让学生理解。

-组织课堂活动：学生分组讨论东汉时期的政治制度对国家治理的影响。

-解答疑问：教师回答学生关于政治制度的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的政治制度进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析政治制度的作用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和教师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的政治制度。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对东汉时期的政治制度有深刻理解。

-培养学生的分析和讨论能力，增强对历史事件的洞察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于东汉政治制度的思考题，要求学生撰写短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于东汉政治制度的历史论文和书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写关于东汉政治制度的分析文章。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入研究，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习成果和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立思考能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评估和自我改进的能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对东汉政治制度的理解和分析能力。

-通过拓展学习，激发学生的学术兴趣和探究精神。

-通过反思总结，帮助学生建立长期记忆，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《后汉书》：详细记录了东汉时期的历史，包括政治制度、经济发展等方面。

-《资治通鉴》：涵盖了东汉时期的历史事件，有助于学生对时期整体发展的理解。

-《中国古代政治制度研究》：深入分析了中国古代政治制度的演变，包括东汉时期的政治制度。

-《中国古代对外关系史》：介绍了中国古代对外关系的发展，包括东汉时期的对外交往。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行历史研究项目，如编写关于东汉时期的政治制度报告。

-引导学生进行历史比较研究，如比较西汉与东汉时期的政治制度差异。

-鼓励学生参加历史学术讲座或研讨会，拓宽视野，提升学术素养。

-推荐学生加入历史学习社团或兴趣小组，与他人分享学习心得，共同进步。板书设计1.重点知识点：

-东汉政治制度特点

-世官制与察举制

-东汉时期对外交往

2.关键词：

-东汉

-政治制度

-世官制

-察举制

-对外交往

3.板书设计：

（1）东汉政治制度特点

-世官制：官职世袭，重视世家的地位和权力。

-察举制：选拔官员的一种制度，重视品德和才能的考核。

（2）东汉时期对外交往

-与西域的关系：通过丝绸之路的贸易往来，促进了文化和经济的交流。

-与罗马帝国的交流：通过海上丝绸之路，进行了物质和文化交流。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。可以使用图示、流程图、时间线等不同形式来展示东汉政治制度的特点和对外交往的情况。可以通过颜色、字体大小和形状的差异来突出重点知识点和关键词。同时，可以加入相关的插图或图标，以增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.历史情境再现：通过生动的故事讲述和情景模拟，让学生身临其境地感受东汉时期的政治制度和对外交往。

2.学生主体参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

3.多元化教学资源：利用多媒体课件、历史文献和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和活动中，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂效果。

2.知识深度不足：部分学生对东汉时期的政治制度和对外关系的理解不够深入，需要加强引导和辅导。

3.教学评价单一：目前的评价方式过于依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.深化知识理解：通过深入的历史分析和讨论，引导学生对东汉时期的政治制度和对外关系进行深入思考，提升知识深度。

3.多元化教学评价：完善评价体系，结合学生的课堂表现、作业质量和参与度等多方面进行综合评价，全面反映学生的学习成果。典型例题讲解例题1：东汉时期的政治制度中，世官制和察举制的主要区别是什么？

答案：世官制是官职世袭，重视世家的地位和权力；察举制是选拔官员的一种制度，重视品德和才能的考核。

例题2：东汉时期对外交往的主要特点有哪些？

答案：东汉时期对外交往的特点包括与西域的关系通过丝绸之路的贸易往来，促进了文化和经济的交流；与罗马帝国的交流通过海上丝绸之路，进行了物质和文化交流。

例题3：东汉时期的经济发展主要体现在哪些方面？

答案：东汉时期的经济发展主要体现在农业、手工业和商业方面。农业方面，农业生产技术有所提高，如耕作工具的改进和水利工程的修建；手工业方面，丝织业、陶瓷业、冶金业等有所发展；商业方面，城市商业繁荣，市场贸易活跃。

例题4：东汉时期的政治稳定对经济发展产生了哪些影响？

答案：东汉时期的政治稳定为经济发展提供了良好的环境。政治稳定有利于农业生产的顺利进行，保障了粮食供应；有利于手工业和商业的发展，促进了市场的繁荣；有利于社会秩序的维护，保障了商人和手工业者的利益。

例题5：东汉时期的对外关系对国家产生了哪些影响？

答案：东汉时期的对外关系对国家产生了积极的影响。与西域的贸易往来，促进了文化的交流，丰富了社会生活；与罗马帝国的交流，推动了物质和文化的交流，提高了国家的国际地位。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了东汉时期的历史，包括政治制度、经济发展和对外关系等方面。通过本节课的学习，我们了解了东汉时期政治制度的演变，世官制和察举制的区别，以及东汉时期对外交往的特点