《综合与实践 我的伙伴我的班》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《综合与实践我的伙伴我的班》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《综合与实践我的伙伴我的班》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要围绕“认识数字2”这一主题展开。通过学习，学生将掌握数字2的概念，学会数数、识数、写数，并能够运用数字2进行简单的加减法运算。

本节课的内容与学生已有知识联系紧密。在学习数字2之前，学生已经学习了数字1，对数数、识数、写数有一定的了解。在此基础上，学习数字2将进一步巩固学生的数数能力，为他们后续学习更多的数字打下基础。同时，通过数字2的加减法运算，学生将加深对数学运算的理解，为今后的数学学习奠定基础。核心素养目标《综合与实践我的伙伴我的班》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，旨在培养学生的数学核心素养。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够掌握数字2的概念，学会数数、识数、写数，并能够运用数字2进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等实践活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的学习态度，增强班级凝聚力。学情分析《综合与实践我的伙伴我的班》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，针对的是小学一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了数字1的基本概念，具备一定的数数、识数、写数能力。但他们对数字2的认识还较为初步，需要进一步学习。

2.能力水平：学生在空间认知、逻辑思维方面有一定的发展，但仍有待提高。通过本节课的学习，学生将在这些方面得到进一步锻炼。

3.素质特点：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过观察、操作、实践来学习。同时，他们的合作意识、团队协作能力也在逐步培养中。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力、自律性、倾听习惯等方面存在一定差异。教师需关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、合作交流，从而提高他们对数字2的认识及运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关心和帮助，确保课堂教学质量。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过设置问题情境，引导学生主动探究数字2的概念，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实践活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

3.实践操作：让学生通过实际操作，如数数、写数等，加深对数字2的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示数字2的概念和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如数字游戏、练习题等，增加学生的参与度和学习积极性。

3.实物教具：使用实物教具，如数字卡片、小棒等，帮助学生直观地理解数字2的概念，增强学生的感官体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅图片，图片中有一个数字2的图案，让学生观察并提问：“你们看到了什么数字？它是什么形状的？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是这个数字2，它是一个三角形。”

问题引导：教师提出问题：“你们已经学会了数字1，那么数字2有什么不同呢？它有什么特殊的意义呢？”

学生思考后，教师引导：“数字2代表着一个新的开始，它是我们的伙伴，我们要学会和它相处。”

2.讲授新课（15分钟）

数字2的概念：教师通过讲解，让学生了解数字2的定义，它是一个三角形，代表着一个新的开始。

数数、识数、写数：教师示范如何数数、识数、写数，然后让学生跟随老师一起练习。

数字2的加减法：教师通过示例，讲解数字2的加减法运算，让学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检查他们对数字2的掌握程度。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题过程和心得，互相学习和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生，检查他们的理解和掌握情况。

学生回答：学生根据自己的学习，回答老师的问题，表达自己的观点。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字2的重要性和应用。

核心素养能力的拓展：教师提出一些与数字2相关的问题，让学生思考和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

课堂小结：教师对整个课堂进行小结，肯定学生的学习成果，鼓励他们继续努力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，通过情境创设、讲解、练习、讨论、提问等方式，确保学生理解和掌握数字2的概念和应用。同时，通过课堂提问和总结环节，检查学生的学习效果，培养他们的核心素养能力。整个教学过程符合实际学情，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家的故事的书，让学生了解数学的发展历程，激发他们对数学的兴趣。《数字探秘》：一本介绍数字的起源和数字符号的演变的书，让学生了解数字2的来历和意义。《数学游戏乐园》：一本包含各种数学游戏的书籍，让学生在游戏中提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生在家里找一找周围的数字2，可以是路牌、电话号码、商品标签等，然后和家人分享自己找到的数字2，并解释它的意义。

学生可以尝试自己设计一个数字2的图案，可以是手工绘制，也可以是电脑设计，然后和同学们分享自己的设计理念。

学生可以尝试用数字2来进行加减法运算，找一些数字卡片或者用纸笔，进行实际的操作，提高自己的运算能力。

学生可以尝试解决一些与数字2相关的问题，比如：“家里有3个苹果，又买了2个苹果，现在一共有几个苹果？”等问题，培养自己的解决问题的能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕数字2的概念和运用进行讲解。通过这些例题，学生可以更深入地理解数字2的意义，并学会如何运用数字2进行简单的加减法运算。

例题1：数数题

题目：请在图中找出所有的数字2，并数一数它们的数量。

答案：图中有5个数字2。

例题2：识数题

题目：请写出数字2的英文表达。

答案：数字2的英文表达是"two"。

例题3：写数题

题目：请用笔和纸写下数字2。

答案：学生写出数字2。

例题4：加法题

题目：请计算3+2的结果。

答案：3+2的结果是5。

例题5：减法题

题目：请计算5-2的结果。

答案：5-2的结果是3。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度、回答问题的积极性等方面表现良好，大多数学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂讨论和实践活动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员进行良好的互动，共同完成讨论任务。他们在展示自己的成果时，能够清晰地表达自己的思路，展示出对数字2的理解和运用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成题目，正确回答与数字2相关的questions，显示出对数字2的概念和运用的掌握程度。他们的答案准确率高，解题思路清晰。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，提交的作业中大多数能够正确地完成与数字2相关的练习题。他们在作业中展现出了对数字2的加减法运算的掌握，并且能够正确地应用数字2进行计算。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于表现良好的学生，教师给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。对于需要改进的学生，教师提供具体的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。同时，教师指出学生在数字2的加减法运算中需要注意的问题，提醒他们加强练习和理解，以提高运算的准确性。教学反思与改进首先，我注意到在小组讨论环节，有些学生在小组中显得比较内向，不太愿意发表自己的观点。为了鼓励这些学生的参与，我计划在未来的教学中采取一些策略，比如有针对性地提问他们，或者设置一些小组竞赛活动，以激发他们的积极性。

其次，在随堂测试环节，我发现有些学生在解答问题时过于依赖我给出的答案，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的批判性思维，我计划在未来教学中更多地引导学生运用自己的逻辑和思考来解决问题，而不是直接给出答案。

此外，我也意识到在课堂时间管理方面还有待改进。有些环节的用时超过了我的预期，导致后续的教学计划受到影响。为了更有效地管理课堂时间，我计划在未来的教学中更加精确地计算每个环节的用时，并灵活调整教学计划，确保每个环节都能按时完成。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-数字2的概念与意义

-数数、识数、写数的方法

-数字2的加减法运算

2.结构清晰，条理分明：

-导入环节：数字2的引入与情境创设

-讲授新课：数字2的概念、数数、识数、写数、加减法运算

-巩固练习：练习题与讨论交流

-课堂提问：数字2的相关问题与学生回答

-总结与拓