培养学生的金融素养的心理教学设计

培养学生的金融素养的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第五单元《财产属于谁》，主要涉及财产的权属问题，包括个人财产、公共财产和国家财产。教材内容通过案例分析、讨论等方式，使学生了解不同类型的财产及其权属关系，培养学生正确的财产观念和合法的财产行为。

具体内容包括：

1.个人财产：学生的压岁钱、零花钱等；

2.公共财产：公园、图书馆等公共场所的设施和物品；

3.国家财产：国有企业的资产、国家发行的货币等。

本节课旨在让学生了解不同类型的财产权属，认识到保护财产的重要性，培养学生的金融素养，使他们在日常生活中能够合法、合理地处理财产问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的金融素养，使学生在掌握财产权属知识的基础上，形成正确的财产观念，具备合法、合理的财产处理能力。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够理解个人财产、公共财产和国家财产的定义及其权属关系，认识财产保护的重要性；

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的金融素养；

3.情感态度与价值观：使学生树立正确的财产观念，认识到合法、合理处理财产问题的意义，培养诚实守信、遵纪守法的品质。三、学情分析八年级的学生在知识方面，已经学习了初步的金融知识，对于财产有一定的理解，但是对于财产权属问题，公共财产和国家财产的了解还不够深入。在能力方面，学生们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和讨论来理解复杂的金融问题。

在素质方面，学生们普遍具备了良好的道德素质和法律意识，对于保护财产有一定的认识，但是在具体的财产处理行为上，还存在一些问题，如过度消费，不合理的财产分配等。在行为习惯方面，学生们普遍具备了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但是也有部分学生存在拖延，不愿意思考问题的情况。

对于本节课的学习，学生们对于财产权属问题有一定的兴趣，能够积极参与课堂讨论，但是需要教师引导他们深入思考，理解财产权属问题的复杂性。同时，学生们在理解公共财产和国家财产方面存在一定的困难，需要教师通过具体的案例和实际例子来进行解释和引导。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和难度，对于理解能力较弱的学生，需要给予更多的引导和帮助。同时，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过实际案例来理解财产权属问题，提高他们的实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材、教学课件、相关案例资料等。

3.信息化资源：互联网、在线法律咨询平台、金融知识教育网站等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《财产属于谁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过财产权属争议的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索财产权属的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解个人财产、公共财产和国家财产的基本概念。个人财产是个人所有的财产，公共财产是公共场所的设施和物品，国家财产是国有企业的资产和国家发行的货币等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了财产权属在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调个人财产、公共财产和国家财产这三个重点。对于财产权属问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与财产权属相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示财产权属的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“财产权属在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了财产权属的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对财产权属的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)金融知识普及读物：推荐学生阅读《金融知识普及读本》等书籍，以提高他们的金融素养，了解更多的金融知识和理财技巧。

(2)法律咨询服务：引导学生利用在线法律咨询平台，如中国法律服务网等，了解财产权属相关的法律法规，提高他们的法律意识。

(3)金融案例分析：让学生通过查阅财经新闻、杂志等资料，收集现实生活中典型的金融案例，进行分析讨论，以提高他们的金融分析和判断能力。

(4)财产权属问题调查问卷：鼓励学生利用课余时间，对身边的亲朋好友进行财产权属问题调查，了解不同年龄、职业人群对财产权属的看法和处理方式，以培养他们的调查研究和分析问题的能力。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，让他们了解财产权属争议的解决途径和程序，增强他们的法律实际操作能力。

(2)开展金融知识讲座或研讨会：邀请金融专家或律师为学生进行金融知识讲座或研讨会，让学生更深入地了解财产权属问题，提高他们的金融素养。

(3)创设金融情景剧：组织学生分组创作和表演金融情景剧，通过生动有趣的情景剧，让学生在轻松愉快的氛围中学习金融知识，提高他们的金融素养。

(4)开展金融知识竞赛：组织学生参加金融知识竞赛，如“金融知识问答”、“理财规划大赛”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的金融知识和实践能力。

(5)引导学生进行金融实践：鼓励学生利用课余时间进行金融实践，如投资理财、创业实践等，让学生在实际操作中掌握金融知识，提高他们的金融实践能力。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解财产权属的概念和重要性，以及不同类型的财产权属关系。板书设计分为以下几个部分：

1.财产权属概念：在黑板上用大字写出“财产权属”四个字，作为本节课的主题。

2.个人财产：在“财产权属”下面写出“个人财产”，并简要列举一些例子，如“压岁钱”、“零花钱”等。

3.公共财产：在“财产权属”下面写出“公共财产”，并简要列举一些例子，如“公园”、“图书馆”等。

4.国家财产：在“财产权属”下面写出“国家财产”，并简要列举一些例子，如“国有企业资产”、“国家发行的货币”等。

5.财产权属关系：在上述内容下方，用简洁的语言写出财产权属关系的概述，如“个人财产权属”、“公共财产权属”和“国家财产权属”等。八、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生通过作业巩固所学知识并提高能力。例如，让学生结合教材内容，总结个人财产、公共财产和国家财产的定义及其权属关系，并撰写一篇短文进行阐述。

(2)鼓励学生进行金融实践，如观察和分析家庭或社区的财产权属问题，并向家人或朋友解释财产权属的重要性。

(3)让学生收集有关财产权属争议解决的真实案例，了解不同类型的财产权属争议解决途径和程序，提高他们的法律意识。

(4)组织学生进行小组讨论，讨论财产权属问题在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于作业中存在的概念理解不准确、论述不清晰等问题，教师应及时给予指正，并提供正确的解答和解释。

(2)在批改作业的过程中，关注学生的学习态度和方法，对于表现良好的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生给予耐心指导和帮助，引导他们形成正确的财产观念和合法的财产行为。

(3)在作业反馈中，可以结合实际情况举例说明，让学生更好地理解和接受反馈意见。例如，针对学生作业中存在的财产权属问题，可以引用具体的案例进行说明，让学生在实际案例中认识到问题的所在，并学会如何改进。

(4)鼓励学生进行自我反思和评价，引导他们发现自己的不足之处，并找出改进的方法。例如，可以让学生在作业反馈中写下自己的总结和反思，思考在作业完成过程中学到了什么，还存在哪些问题，如何改进等。典型例题讲解1.例题1：小明有100元压岁钱，他想要买一个50元的玩具，请问他应该怎样处理剩下的钱？

答案：小明应该先用50元买玩具，剩下50元可以存起来或用于其他用途。

2.例题2：小华在公园玩耍时不小心弄坏了公共设施，他应该怎样处理这个问题？

答案：小华应该向公园管理部门报告，并承担相应的赔偿责任。

3.例题3：小王是国有企业的一名员工，他想要了解国有企业财产权