《3 山水安徽》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

《3山水安徽》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《3山水安徽》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以皖教版综合实践活动教材为依托，带领学生深入了解安徽省的山水风光，通过实地考察、资料搜集和课堂分享，培养学生对家乡的热爱，提高学生的综合实践能力。教学内容包括黄山、徽州古城、新安江等著名景点的介绍，以及安徽山水画、徽派建筑等特色文化的探索。核心素养目标1.提高学生的地理观念和审美鉴赏能力，通过对山水安徽的学习，认识家乡的自然景观和人文特色。

2.培养学生的信息搜集与处理能力，通过查阅资料、实地考察，掌握研究方法，提升综合实践活动能力。

3.增强学生的团队协作和沟通表达能力，分组合作分享探究成果，提高人际交往技巧。

4.培养学生的文化自信和家国情怀，深入了解徽州文化，激发对家乡的热爱和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了有关地理常识、自然环境的特点以及人文景观的基础知识，对本地区的简单介绍有所了解。

2.六年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对家乡的自然风光和历史文化有一定兴趣。他们具备一定的信息搜集和处理能力，学习风格多样，喜欢通过观察、实践和合作进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于深入挖掘山水安徽背后的文化内涵和历史渊源可能感到困难，需要提高对复杂信息的筛选和整合能力；在实地考察过程中，可能面临安全、沟通协作等方面的问题；部分学生对地理知识掌握不够扎实，可能对地理概念的理解和运用存在困难。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-实地考察所需的安全装备

-摄影摄像设备（用于记录实地考察过程）

2.软件资源：

-皖教版综合实践活动教材

-地理、历史相关辅助书籍

-山水安徽主题的图文资料

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-课堂内小组合作讨论区域

4.信息化资源：

-电子版教材和教学PPT

-线上地图和旅游攻略

-数字化图书馆资源

5.教学手段：

-探究式学习

-实地考察

-小组合作

-课堂展示与分享

-教师引导与讲解

6.社会资源：

-邀请当地文化、旅游专家进行讲座

-联系当地博物馆、风景名胜区进行实地教学支持教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山水安徽的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安徽的山水风光有哪些吗？它与我们生活的地方有什么不同？”

展示黄山、徽州古城等安徽山水风光图片，让学生初步感受山水安徽的魅力。

简短介绍安徽的地理位置和山水资源，为接下来的学习打下基础。

2.山水安徽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安徽的地理特点、山水风光和人文景观。

过程：

讲解安徽的地理位置、主要地形和气候特点。

介绍黄山、徽州古城、新安江等著名景点的自然风光和人文背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例介绍安徽山水画、徽派建筑等特色文化，让学生更好地理解山水安徽的实际应用。

3.山水安徽案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水安徽的特性和重要性。

过程：

选择黄山、徽州古城等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山水安徽的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何保护和传承安徽的山水文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山水安徽相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山水安徽的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山水安徽的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安徽的地理特点、山水风光、人文景观等。

强调山水安徽在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山水安徽的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.安徽省地理概况

-位置与地形：安徽位于中国东部，长江下游，主要地形为平原、丘陵和山地。

-气候特点：属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。

2.山水安徽著名景点

-黄山：世界自然和文化双重遗产，以奇松、怪石、云海、温泉闻名。

-徽州古城：中国历史文化名城，徽派建筑的代表，拥有众多古建筑群。

-新安江：古称徽水，是钱塘江上游的重要支流，以山水画廊著称。

3.徽州文化

-徽商：明清时期著名的商帮，对徽州地区的经济和文化发展产生了深远影响。

-徽派建筑：以木结构为主，注重装饰，具有独特的建筑风格。

-徽州山水画：以黄山为题材，风格独特，对后世影响深远。

4.自然资源与环境保护

-安徽省的自然资源丰富，包括水资源、森林资源等。

-介绍安徽在环境保护方面的措施和成就，如黄山世界遗产的保护。

5.综合实践活动方法

-实地考察：通过实地考察，了解山水安徽的自然和人文景观。

-资料搜集：利用图书馆、网络等资源，搜集与山水安徽相关的资料。

-小组合作：分组进行讨论和展示，培养学生的合作能力。

6.创新思维与未来发展

-探讨如何结合现代科技和传统文化，创新性地发展山水安徽的旅游资源。

-分析当前旅游市场中存在的问题，并提出改进措施。教学反思与改进在本次《3山水安徽》的教学过程中，我意识到有几个方面值得反思和改进。

1.教学活动设计：

-我发现学生在实地考察环节中，对于观察和体验山水风光的兴趣很高，但部分学生在安全意识和环保意识方面还需加强。未来教学中，我会在活动前加强对学生的安全教育，并在活动中强调环保的重要性。

-小组合作讨论环节，部分小组讨论不够深入，可能是因为我对主题的引导不够明确。在后续教学中，我会细化讨论主题，提供更具体的指导，帮助学生更好地展开讨论。

2.教学内容呈现：

-在基础知识讲解环节，我发现有些学生对地理概念的理解不够扎实。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如问答、小游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

-案例分析环节，学生对黄山、徽州古城等案例表现出浓厚的兴趣，但部分学生对于案例背后的文化内涵和历史渊源了解不足。在以后的教学中，我会结合教材，更深入地挖掘和讲解案例的相关背景知识。

3.教学方法与手段：

-在教学过程中，我发现信息化资源的使用对提高学生学习兴趣和效果有积极作用。未来，我将继续探索更多与教学内容相关的信息化教学手段，如在线地图、虚拟现实等，以丰富教学形式。

-课堂展示与点评环节，学生表现出一定的紧张情绪，可能是因为缺乏自信。为了培养学生的表达能力，我计划在课前组织一些小型的模拟展示活动，让学生在轻松的环境中逐步克服紧张情绪。

4.教学评价：

-在课后作业的批改中，我发现部分学生在撰写报告时存在结构不清晰、观点不明确等问题。为了提高学生的写作能力，我将在未来的教学中增加写作指导环节，教授学生如何组织文章结构，明确表达观点。课堂小结，当堂检测本节课我们共同学习了《3山水安徽》，通过对安徽地理概况、著名景点、徽州文化、自然资源与环境保护等方面的探讨，大家对山水安徽的自然美景和人文底蕴有了更深入的了解。下面进行课堂小结和当堂检测。

一、课堂小结

1.安徽省地理概况：学生应掌握安徽的地理位置、地形特点及气候类型。

2.山水安徽著名景点：学生应了解黄山、徽州古城、新安江等景点的特色。

3.徽州文化：学生应了解徽商、徽派建筑和徽州山水画的特点及其历史意义。

4.自然资源与环境保护：学生应认识到安徽在自然资源保护和环境保护方面的成就与措施。

二、当堂检测

1.选择题：

-安徽位于我国的（A.东部B.西部C.南部D.北部）。

-黄山的特色景观不包括以下哪项？（A.奇松B.怪石C.云海D.瀑布）

-徽派建筑的特点是什么？（A.以