21《大自然的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《大自然的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文《大自然的声音》的理解和表达能力，培养学生的语文素养。

2.思维能力：引导学生观察和思考大自然中的声音，培养学生对自然现象的探究精神和思维能力。

3.审美情感：通过欣赏和描述大自然的声音，培养学生对自然美的感受和表达能力，提升学生的审美情感。

4.文化素养：通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《大自然的声音》中所描绘的自然景象和声音。

2.学生能够运用适当的词汇和句式表达自己对大自然声音的感受和想象。

难点：

1.学生对一些生僻词汇的理解和运用。

2.学生对大自然声音的观察和描述能力。

解决办法：

1.对于生僻词汇，可以通过图片、实物演示等方式帮助学生理解和记忆。

2.组织学生进行观察活动，如户外活动去听大自然的声音，或者播放相关音频资料，引导学生仔细聆听并描述。

3.课堂上可以进行小组讨论，让学生分享彼此对大自然声音的感受和想象，互相学习和交流。

4.鼓励学生进行写作练习，让学生尝试用文字表达自己对大自然声音的体验和想象，提供适当的指导和反馈。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、音响设备、自然声音采集设备（如录音笔、麦克风等）。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件、相关教学视频和音频资料。

3.信息化资源：在线字典、图片库、教育云平台等辅助教学工具。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作、观察活动、录音等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文三年级上册的《大自然的声音》。在上课之前，老师请大家先闭上眼睛，用心去感受一下我们周围的声音，试着辨别出这些声音来自哪里。好，请大家睁开眼睛，现在告诉我你们听到了哪些声音？（等待学生回答）

2.探究课文内容

（1）老师给大家分发课文教材，请大家认真阅读课文《大自然的声音》，并思考以下问题：

a.课文描绘了哪些大自然的声音？

b.这些声音是如何产生的？

c.课文中的大自然声音给你留下了怎样的印象？

（2）学生阅读课文后，老师组织学生进行小组讨论，分享彼此的答案和感受。

（3）老师邀请几位学生上台，用朗读的方式为大家展示课文中的精彩片段，并请其他同学进行评价。

3.深入学习课文

（1）老师通过多媒体展示课文插图，引导学生观察并描述图片中的大自然景象。

（2）学生跟随老师一起分析课文中使用的词汇和句式，学习如何表达自己对大自然声音的感受。

（3）老师组织学生进行写作练习，让学生尝试用文字表达自己对大自然声音的体验和想象，并提供适当的指导和反馈。

4.课堂小结

同学们，今天我们学习了课文《大自然的声音》，了解了大自然中各种美妙的声音，也学会了如何用语言表达对这些声音的感受。希望大家在今后的生活中，能够更加留心身边的声音，用心去感受大自然的美妙。

5.作业布置

请大家课后结合自己的生活经验，选一种大自然的声音，试着用文字描述出来，下节课和大家分享。

6.课后反思

老师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学中是否存在需要改进的地方。同时，老师也会关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解并描述大自然中的各种声音，如鸟鸣、水流、风声等，并能运用适当的词汇和句式表达自己对这些声音的感受。

2.观察能力：学生们通过观察课文插图和实际生活中的大自然景象，能够识别和描述不同自然声音的来源和特点。

3.表达能力：学生们在写作练习中能够运用所学词汇和句式，用文字表达自己对大自然声音的体验和想象，并在课堂上勇敢地分享自己的作品。

4.审美情感：学生们通过欣赏和描述大自然的声音，能够感受到自然美的存在，培养了对自然美的敏感和欣赏能力。

5.文化素养：学生们通过学习课文，了解了中国优秀的传统文化中关于大自然的声音的描写和表达，增强了对传统文化的认识和理解。

6.合作能力：在小组讨论和分享过程中，学生们能够积极参与，与同学们合作交流，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.探究精神：学生们在课堂上能够主动提出问题，参与课堂讨论，表现出对大自然声音的好奇心和探究精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示课文《大自然的声音》的主题和重点内容，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有条理分明，将课文中的大自然声音进行分类和归纳，使学生能够清晰地了解各种声音的特点和来源。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课文中的关键信息，便于学生捕捉和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用图片、符号、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：《大自然的声音》

正文：

-鸟鸣：欢快、悦耳

-水流：潺潺、清澈

-风声：呼啸、悠扬

-其他声音：雷鸣、虫鸣等反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学过程中，我尝试通过播放大自然声音的录音，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，这样的教学方式受到了学生的欢迎，今后我会继续探索更多情境模拟的方法，让学生更加投入地学习。

2.互动讨论：我在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生们分享彼此对大自然声音的感受和想象，这种互动讨论的方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的表达能力。未来我会更多地运用这种方式，促进学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂上，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动参与到讨论和表达中来。这可能是因为他们的自信心不足，或者对我的教学方式还不够适应。

2.教学资源利用不充分：虽然我在课堂上使用了一些教学资源，比如多媒体展示和录音设备，但我感觉还可以更进一步地利用这些资源，比如通过互联网找到更多相关的大自然声音素材，丰富学生的视听体验。

3.课后跟进不足：课后，我没有及时地收集学生作业的反馈，也没有针对学生的学习情况给予个性化的指导和建议，这可能会影响学生的学习效果。

（三）改进措施

1.鼓励学生参与：为了提高学生的参与度，我可以在课堂上更多地使用鼓励性的语言，比如“你的想法很有创意，继续保持！”或者“不要紧张，大胆地说出你的想法。”同时，我也可以设置一些小组活动，让学生在小组中更容易地参与到讨论中来。

2.优化教学资源使用：今后我会更充分地利用教学资源，比如通过互联网找到更多的大自然声音素材，让学生在课堂上能够接触到更丰富的声音体验。同时，我也会尝试使用更多的互动式教学工具，比如电子白板或者教学软件，让学生在课堂上能够更加主动地参与到学习中来。

3.加强课后跟进：课后，我会及时地收集学生作业的反馈，并针对学生的学习情况给予个性化的指导和建议。比如，对于那些作业完成得较好的学生，我可以鼓励他们进一步深入思考，提出更高层次的问题；对于那些作业完成得不够理想的学生，我可以帮助他们找出问题所在，并提供针对性的建议。同时，我也会定期与家长沟通，了解学生的学习情况，并与家长共同制定学生的学习计划。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-请学生选择一种大自然的声音，用文字描述出来，不少于100字。

-请学生结合自己的生活经验，思考大自然声音对自己生活的影响，并写一篇短文，不少于150字。

-请学生尝试用绘画或手工艺的方式，表达出自己对大自然声音的感受，可以是抽象的艺术创作。

2.作业反馈：

在学生们提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几点：

-语言表达能力：检查学生是否能够准确、清晰地用文字表达出对大自然声音的感受和想象。

-思维能力：评估学生是否能够思考大自然声音对自己生活的影响，并能够合理地组织语言进行表达。

-审美情感：观察学生是否能够通过绘画或手工艺的方式，展现出对大自然声音的美感感受。

对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如：

-对于语言表达不准确的学生，我会建议他们多读课文，学习课文中的表达方式，并鼓励他们多进行写作练习。

-对于思维能力较弱的学生，我会建议他们多观察生活中的大自然声音，尝试进行思考和总结，并鼓励他们多与他人交流分享。

-对于审美情感培养不足的学生，我会建议他们多欣赏艺术作品，学习艺术表达的方式，并鼓励他们尝试自己的创作。课后拓展推荐学生阅读以下与本节课内容相关的阅读材料：

-《大自然的声音》系列文章，介绍大自然中各种声音的产生原因和特点。

-《听，大自然在说话》一文，通过生动的描绘，让学生感受大自然的声音之美。

-《大自然的声音与人类生活》一文，探讨大自然声音对人类生活的影响。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后自主阅读上述推荐材料，了解大自然声音的更多知识，提高对自然环境的认识和保护意识。如有疑问，可随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。同时，鼓励学生将阅读感悟与同学分享，共同交流学习心得。

3.拓展作业：

请学生在课后选择一篇阅读材料，结合课文《大自然的声音》的内容，写一篇读后感，字数不限。通过阅读和写作，加深对大自然声音的理解