2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week part B 第三课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartB第三课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《人教PEP》五年级英语上册Unit2MyweekpartB的第三课时。教学内容主要包括星期词汇的复习、一般现在时态的运用以及描述日常活动句型的学习。与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了星期词汇和一般现在时态的基础知识。本节课将进一步巩固这些知识点，并引导学生运用所学描述自己的日常活动，如“Iusually…onMondays”，使学生在实际语境中运用英语，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过复习和运用星期词汇、一般现在时态，提高学生英语表达日常活动的能力。

2.思维品质：激发学生思考并描述个人日常生活，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的日常生活，增进跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高其解决问题的策略和技巧。三、学情分析本节课面对的五年级学生，在英语学习上已具备一定的语言基础，对星期词汇和一般现在时态有初步的理解和运用能力。在知识层面，大部分学生能熟练掌握星期词汇，但对于复杂句型的构建和时态的准确运用仍需加强。在能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力参差不齐，部分学生在实际情境中运用英语进行表达时存在困难。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，愿意参与课堂活动，但在自我管理和自主学习方面有待提高。此外，学生的行为习惯良好，合作意识较强，这对课程学习具有积极影响，有利于开展小组活动和课堂互动。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、卡片、时钟道具。

2.软件资源：《人教PEP》五年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动软件（如班级优化大师）。

5.教学手段：情景教学、小组合作、任务驱动、游戏竞赛。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?”通过询问学生周末的活动，自然引出本课的主题“我的星期”，激发学生的兴趣和参与热情。

2.复习星期词汇（5分钟）

我说：“Beforewestarttoday'slesson,let'sreviewthedaysoftheweek.Canyoutellmewhattheyare?”学生们齐声回答后，我会邀请个别学生到黑板上写出星期词汇，并纠正发音。

3.课程内容探究（10分钟）

（1）我会展示一张时钟道具，问：“Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?”引导学生用一般现在时态回答：“Iusuallygetupat7o'clock.”

（2）接着，我会拿出课文图片，问：“WhatdoesheusuallydoonMondays?”让学生观察图片并回答：“HeusuallyplaysfootballonMondays.”

（3）然后，我会引导学生两人一组，用一般现在时态描述彼此的日常活动，如：“Iusuallyreadbooksafterschool.”

4.小组合作（15分钟）

我会将学生分成小组，每组选择一个星期日，讨论组内成员在这一天的日常活动，并制作成海报。在此过程中，我会巡回指导，纠正语法错误，并提供帮助。

5.游戏竞赛（10分钟）

设置一个“我的星期”主题竞赛，每个小组派一名代表上台展示海报，并用英语描述组员的日常活动。其他同学认真听，评选出最佳描述奖、最佳创意奖等。

6.课堂小结（5分钟）

我会对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态的用法和描述日常活动的句型。同时，鼓励学生在课后用所学知识记录自己的星期活动。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生完成练习册上与本节课相关的练习；

（2）课后用英语写一篇关于自己星期的短文，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与日常生活相关的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《FrogandToad》等，让学生在阅读中巩固和拓展日常活动词汇和句型。

-英语歌曲：推荐一些描述星期的英语歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通过歌曲的形式帮助学生记忆星期词汇，增强语感。

-生活实践：鼓励学生在生活中观察和记录家庭成员的日常活动，将所学知识应用到实际情境中。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长与孩子一起制定一个星期的活动计划，并用英语进行描述，增强学生的实际应用能力。

-角色扮演：鼓励学生与同学或家人进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语进行交流，提高口语表达能力。

-创作练习：鼓励学生发挥创意，编写一个以“我的星期”为主题的英语小故事，并在班级内进行分享。

-课后讨论：组织课后英语角活动，让学生围绕“我的星期”这一主题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。七、板书设计1.板书标题：《MyWeek》

2.板书内容：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句型框架：

-Iusually___________on___________.

-He/Sheusually___________on___________.

-重点词汇：playfootball,readbooks,gotothepark,dohomework,havedinner

3.板书结构：

-左侧：星期词汇列表

-中间：句型框架，以时钟图案辅助表示时间

-右侧：重点词汇，配以相关活动的小图标

4.板书特点：

-目的明确：通过板书，学生可以直观地看到本节课的核心教学内容。

-结构清晰：板书分为三个部分，条理分明，易于学生理解和记忆。

-简洁明了：重点内容用不同颜色或加粗字体突出，便于学生捕捉重点。

-艺术性和趣味性：使用时钟、小图标等元素，使板书更具趣味性，激发学生学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语描述一周中的日常活动，重点掌握了一般现在时态和星期词汇。

-我们通过小组合作、游戏竞赛等形式，练习了用英语表达自己的星期活动，提高了语言实际运用能力。

-希望大家在日常生活中多观察、多运用，将所学知识内化为自己的语言能力。

2.当堂检测：

（1）教师提问：

-请几位同学上台，随机抽取星期词汇和日常活动卡片，用英文句子进行搭配，如：“IusuallyreadbooksonMondays.”

-教师及时纠正发音和语法错误，给予鼓励和表扬。

（2）课堂练习：

-发给学生练习册，完成与本节课相关的一般现在时态和星期词汇练习。

-学生在规定时间内完成，教师巡回指导，解答疑问。

（3）小组竞赛：

-将学生分为小组，进行“我的星期”主题竞赛，每个小组派一名代表回答问题。

-问题涉及星期词汇、一般现在时态和日常活动描述，答对加分，答错不扣分。

-竞赛结束后，评选出最佳表现小组，给予奖励。

（4）个人展示：

-邀请部分学生上台，用自己的话总结本节课所学内容，如：“TodaywelearnedhowtotalkaboutourweeklyactivitiesinEnglish.”

-学生展示时，要求表达清晰、准确，其他同学认真倾听，给予掌声。典型例题讲解1.例题一：

-题目：描述你的朋友在周五的日常活动。

-答案：MyfriendusuallyplaysbasketballwithhisclassmatesonFridays.

2.例题二：

-题目：用一般现在时态描述你每天早上做的事情。

-答案：Iusuallywakeupat6:30inthemorningandhavebreakfast.

3.例题三：

-题目：根据图片描述小猫在周六的活动。

-答案：ThecatusuallysleepsinthesunonSaturdays.

4.例题四：

-题目：编写一个对话，描述你和你的同桌在周一的午休时间做什么。

-答案：

-A:WhatdoyouusuallydoduringlunchbreakonMondays?

-B:Iusuallyeatmylunchandthenreadabook.

-A:Thatsoundsgood.Iusuallyplaychesswithmyfriends.

5.例题五：

-题目：根据表格描述你的家庭成员在周三的日常活动。

-答案：

-MyfatherusuallygoestoworkandhasameetingonWednesdays.

-Mymotherusuallygoesshoppingandcooksdinner.

-Mybrotherusuallydoeshishomeworkandplaysv