2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（2）教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（2）教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（2）》

2.教学年级和班级：高一年级4班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维，对三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融进行深入理解和分析。

2.能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价，形成自己的历史观念和价值观。

3.提升跨文化交流和理解能力，认识不同民族和文化之间的相互影响和融合。

教学难点与重点1.教学重点：

-三国两晋南北朝时期的政权更迭：三国鼎立、西晋东晋的建立与更替、南北朝的分裂与更迭等。

-民族交融的特点和影响：北方民族的南迁、江南地区的开发、民族融合的推动因素等。

-时期内的文化发展：儒家、佛教、道教思想的传播与影响，以及文学、艺术等方面的成就。

2.教学难点：

-政权更迭的复杂性：三国两晋南北朝时期政权更迭频繁，涉及多方势力，学生难以理清脉络。

-民族交融的深入理解：学生对于不同民族间的文化交流和融合过程难以理解，对其对中国历史发展的影响认识不足。

-时期内的文化特点：学生对于这一时期的文化成就，如文学、艺术等，理解不够深入，难以把握其历史价值。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生对三国两晋南北朝政权更迭与民族交融兴趣，提高其历史解释和批判性思维能力。

2.案例分析法：选取具体的历史事件，如三国鼎立、南北朝分裂等，引导学生深入分析事件背后的原因和影响，培养学生的史料实证和时空观念。

3.比较教学法：比较不同民族在政治、经济、文化等方面的差异和融合，帮助学生更好地理解民族交融的过程和特点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示历史事件和文化遗产，增强学生对历史知识的理解和记忆。

2.网络资源：引入相关的历史网站、在线课程等资源，丰富教学内容，提供更多的学习渠道。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件的发展过程，增强学生的参与感和体验感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三国两晋南北朝政权更迭与民族交融，设计探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解政权更迭和民族交融的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述历史故事引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的具体事件。

-组织课堂活动：分组讨论，分析政权更迭的原因和民族交融的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解政权更迭和民族交融的历史意义。

-参与课堂活动：分组讨论，分享对政权更迭和民族交融的看法。

-提问与讨论：针对不理解的内容提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的互动和协作。

作用与目的：

-加深学生对政权更迭和民族交融的理解。

-通过实践活动，提升学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业练习加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升和发现不足。学生学习效果1.掌握三国两晋南北朝时期政权更迭的基本脉络，如三国鼎立、西晋东晋的建立与更替、南北朝的分裂与更迭等。

2.理解民族交融的特点和影响，包括北方民族的南迁、江南地区的开发、民族融合的推动因素等。

3.认识时期内的文化发展，如儒家、佛教、道教思想的传播与影响，以及文学、艺术等方面的成就。

4.运用历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维，对历史事件进行客观评价，形成自己的历史观念和价值观。

5.提升跨文化交流和理解能力，认识不同民族和文化之间的相互影响和融合。

6.学会运用所学知识，对历史事件进行客观评价，形成自己的历史观念和价值观。

7.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的合作和沟通能力。

8.培养学生的自主学习和独立思考能力，通过预习、课堂参与和课后拓展学习，提升学生的自主学习和独立思考能力。

9.培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过实践活动，提升学生的动手能力和解决问题的能力。

10.对历史学科产生浓厚的兴趣，激发学生对历史学科的学习热情和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生对三国两晋南北朝政权更迭与民族交融兴趣，提高其历史解释和批判性思维能力。

2.案例分析法：选取具体的历史事件，如三国鼎立、南北朝分裂等，引导学生深入分析事件背后的原因和影响，培养学生的史料实证和时空观念。

3.比较教学法：比较不同民族在政治、经济、文化等方面的差异和融合，帮助学生更好地理解民族交融的过程和特点。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学方法：对于个别历史事件的讲解过于复杂，学生难以消化。

3.教学评价：课后作业布置较为单一，不能全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

2.简化讲解内容：对于难以理解的历史事件，采用更直观的方式进行讲解，例如通过地图、图片等辅助材料。

3.多样化评价方式：除了课后作业，还可以通过课堂讨论、小组项目等方式，全面评估学生的学习效果。板书设计①重点知识点：三国两晋南北朝时期政权更迭与民族交融的基本脉络，如三国鼎立、西晋东晋的建立与更替、南北朝的分裂与更迭等。

②关键词：民族交融、政权更迭、三国鼎立、西晋东晋、南北朝分裂。

③艺术性和趣味性：设计三国两晋南北朝时期的地图，用不同颜色标注各个政权，并在政权旁标注代表性人物，使学生在直观上对历史事件有更清晰的认识。同时，设计一些卡通人物形象，如刘备、曹操等，以增加趣味性。

课后作业1.请简述三国两晋南北朝时期政权更迭的基本脉络，并选取其中一个政权更迭事件进行详细说明。

2.请分析三国两晋南北朝时期民族交融的特点和影响，并选取一个民族交融事件进行具体分析。

3.请描述三国两晋南北朝时期的文学、艺术等方面的成就，并选择其中一个领域进行深入研究。

4.请运用所学知识，对三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融进行客观评价，并阐述自己的历史观念和价值观。

5.请结合所学知识，分析三国两晋南北朝时期政权更迭与民族交融对我国历史发展的影响，并提出自己的看法。

例题一：

题目：请简述三国两晋南北朝时期政权更迭的基本脉络。

答案：三国两晋南北朝时期政权更迭的基本脉络如下：

-汉末三国：曹操统一北方，形成三国鼎立的局面，分别为曹魏、蜀汉、东吴。

-西晋建立：司马炎取代曹魏，建立西晋，统一中国，但不久后西晋灭亡。

-东晋南迁：司马睿南迁建立东晋，南北分裂，东晋多次北伐失败。

-南北朝对立：北方五胡十六国纷争，后由北魏统一北方，形成南朝宋、齐、梁、陈与北朝的对立局面。

例题二：

题目：请分析三国两晋南北朝时期民族交融的特点和影响。

答案：三国两晋南北朝时期民族交融的特点和影响如下：

-特点：北方民族的南迁，江南地区的开发，民族融合的推动因素包括战争、政治联姻、文化交流等。

-影响：促进了南北经济文化的交流，丰富了中国的历史文化，为隋唐大一统局面的形成奠定了基础。

例题三：

题目：请描述三国两晋南北朝时期的文学、艺术等方面的成就。

答案：三国两晋南北朝时期的文学、艺术等方面的成就如下：

-文学：以建安七子为代表，诗歌注重抒情，强调文学的社会功能。

-艺术：佛教艺术兴起，石窟艺术如云冈石窟、龙门石窟等，佛教造像艺术达到高峰。

-书法：王羲之、王献之父子，书法艺术达到新的高度，尤以行书见长。

例题四：

题目：请运用所学知识，对三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融进行客观评价，并阐述自己的历史观念和价值观。

答案：三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融客观评价如下：

-政权更迭：反映了当时社会矛盾的尖锐和统治阶级内部的争斗，但也体现了历史发展的必然性。

-民族交融：促进了南北文化的交流，增强了民族之间的凝聚力，为后世大一统奠定了基础。

例题五：

题目：请结合所学知