七年级地理下册 8.3 俄罗斯教案2 （新版）湘教版

七年级地理下册8.3俄罗斯教案2（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版地理七年级下册第三章“亚洲”的第二课时，主要内容是学习亚洲的地形、河流及人口分布。通过本节课的学习，使学生了解亚洲的地形特点，掌握亚洲主要河流的分布，认识亚洲的人口分布特点及其影响因素。同时，培养学生读图、析图的能力，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

本节课教材内容主要包括亚洲的地形、河流及人口分布三部分。在亚洲的地形部分，教材通过示意图展示了亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等，以及主要的山脉和高原。在亚洲的河流部分，教材介绍了亚洲的主要河流，如长江、黄河、恒河等，以及这些河流对当地经济和生活的重要性。在亚洲的人口分布部分，教材通过人口分布图展示了亚洲的人口分布特点，如人口稠密区和人口稀疏区，并分析了影响人口分布的因素。

结合课本内容，本节课的教学目标为：1.掌握亚洲的地形特点，能识别亚洲的主要山脉和高原。2.了解亚洲的主要河流，认识河流对当地经济和生活的重要性。3.分析亚洲的人口分布特点，理解影响人口分布的因素。4.提高读图、析图能力，培养对地理知识的理解和运用能力。

针对七年级学生的学情，本节课在教学过程中要注重直观展示，引导学生观察地图，分析地图，通过观察和分析，掌握亚洲的地形、河流及人口分布的特点。同时，结合生活实际，使学生感受到地理知识与生活的紧密联系，提高学生学习地理的兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和批判性思维。

1.地理核心素养：通过观察和分析亚洲地形、河流及人口分布的地图，培养学生对地理信息的感知和理解能力，提高学生对地理知识的空间思维和综合分析能力。

2.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，使学生能够运用地图、图表等地理信息资源，提高学生解决地理问题的信息素养。

3.创新思维：鼓励学生在观察和分析亚洲地形、河流及人口分布的过程中，提出新的观点和见解，培养学生的创新思维能力。

4.批判性思维：培养学生对地理知识进行批判性思考的能力，使学生能够运用所学的地理知识，对地理现象和问题进行分析和评价，提高学生的批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）亚洲的地形特点：高原、山地、平原等，以及主要的山脉和高原。

（2）亚洲的主要河流，如长江、黄河、恒河等，以及这些河流对当地经济和生活的重要性。

（3）亚洲的人口分布特点，如人口稠密区和人口稀疏区，以及影响人口分布的因素。

2.教学难点：

（1）亚洲的地形特点：学生对高原、山地、平原等地形的概念和特点的理解和区分。

（2）亚洲的河流：学生对主要河流的分布和流经地区的理解，以及河流对当地经济和生活的重要性。

（3）亚洲的人口分布：学生对人口稠密区和人口稀疏区的分布规律的理解，以及影响人口分布的因素。

（4）读图、析图能力：学生对地图的观察和分析能力，以及对地理信息的理解和运用能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重直观展示，引导学生观察地图，分析地图，通过观察和分析，掌握亚洲的地形、河流及人口分布的特点。同时，结合生活实际，使学生感受到地理知识与生活的紧密联系，提高学生学习地理的兴趣和积极性。在讲解难点内容时，教师应采取有效的教学方法，如举例说明、图像辅助等，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第三章“亚洲”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备亚洲地形、河流及人口分布的地图、图片、图表等，以直观展示亚洲的地形特点、河流分布及人口分布情况，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的地理模型或沙盘，让学生通过实际操作，更加直观地了解亚洲的地形特点和河流分布。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在教室中设置一些展示区，展示与亚洲地形、河流及人口分布相关的图片、地图等资源，同时设置一些讨论区，方便学生进行分组讨论和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张亚洲地图，引导学生观察亚洲的地形、河流和人口分布情况，并提出问题：“你们能找出亚洲的主要山脉、高原、平原吗？亚洲有哪些主要河流？它们对当地经济和生活有什么重要性？亚洲的人口分布有什么特点？”让学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解亚洲的地形特点、主要河流及人口分布。首先，通过展示亚洲地形示意图，讲解高原、山地、平原等地形特点，引导学生认识亚洲的主要山脉和高原。其次，通过展示亚洲主要河流的示意图，讲解河流的分布和流经地区，分析河流对当地经济和生活的重要性。最后，通过展示亚洲人口分布图，讲解人口稠密区和人口稀疏区的分布规律，分析影响人口分布的因素。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生积极参与讨论，巩固对亚洲地形、河流和人口分布的理解。例如：“亚洲的地形特点对河流分布有什么影响？人口稠密区和人口稀疏区之间有什么区别？你们认为哪些因素会影响人口分布？”学生分组讨论，分享自己的观点和见解，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些关于亚洲地形、河流和人口分布的练习题，让学生在课堂上完成。例如，根据地图判断亚洲的主要山脉和高原，分析河流对当地经济和生活的影响，解释人口稠密区和人口稀疏区的形成原因等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调亚洲的地形特点、主要河流及人口分布的重要性。同时，鼓励学生在课后继续关注地理知识，将所学知识运用到生活中。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于亚洲地形、河流和人口分布的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，绘制一张亚洲地形分布图，列出亚洲的主要河流，并分析人口稠密区和人口稀疏区的形成原因。

教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握亚洲的地形、河流和人口分布知识，师生互动环节巩固学生对新知识的理解，巩固练习环节提高学生的运用能力，课堂总结环节对所学知识进行总结，课后作业环节巩固课后所学。整个教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握亚洲的地形特点，如高原、山地、平原等地形类型，以及亚洲的主要山脉和高原。同时，学生能够了解亚洲的主要河流，如长江、黄河、恒河等，并认识河流对当地经济和生活的重要性。此外，学生还能够分析亚洲的人口分布特点，如人口稠密区和人口稀疏区的分布规律，并理解影响人口分布的因素。

2.能力提升：学生能够通过观察和分析地图，提高对地理信息的感知和理解能力。学生能够运用地图、图表等地理信息资源，提高解决地理问题的信息素养。同时，学生能够提出新的观点和见解，培养创新思维能力。学生能够对地理知识进行批判性思考，提高批判性思维能力。

3.素养培养：学生能够通过分组讨论和交流，培养团队合作和沟通能力。学生能够在课堂上积极参与讨论，提高表达能力和交流能力。学生能够自主完成课后作业，提高自主学习和解决问题的能力。

4.实际应用：学生能够将所学地理知识运用到生活中，提高对地理知识在实际生活中的应用能力。学生能够关注地理知识，了解地理环境对人类活动的影响，提高对地理环境的认识和理解。板书设计1.亚洲地形特点

-高原：青藏高原、蒙古高原

-山地：喜马拉雅山脉、天山山脉

-平原：华北平原、印度河平原

2.亚洲主要河流

-长江：中国最长河流，亚洲第一长河

-黄河：中国的母亲河，文明起源地

-恒河：印度次大陆的母亲河，印度文明发源地

-湄公河：东南亚的重要河流，流经多个国家

3.亚洲人口分布特点

-人口稠密区：东亚、南亚、东南亚

-人口稀疏区：西伯利亚、中亚、北亚

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，通过列出亚洲的地形特点、主要河流和人口分布特点，帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过不同颜色、图形、符号等方式进行设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出亚洲地形的特点，使用流程图或思维导图的形式展示亚洲的主要河流和人口分布特点，使得板书设计既具有教育性又具有艺术性。作业布置与反馈1.作业布置

-地形特点：请学生绘制一张亚洲地形分布图，标注出主要山脉、高原、平原的位置。

-河流知识：请学生列举出亚洲的三大河流，并简要介绍它们的特点和对当地经济生活的影响。

-人口分布：请学生分析自