2024年春八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春八年级生物下册第七单元第二章第三节“基因的显性和隐性”，涉及基因的显性和隐性概念、基因在亲子代间的传递以及与性状表现的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基因的基本概念、生物的性状以及遗传的基本规律。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解基因的显性与隐性及其在遗传中的作用，通过实例分析，加深学生对基因与性状关系的认识，并与现实生活中的遗传现象相结合，提高学生的知识应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学思维、生命观念、社会责任感。通过学习基因的显性和隐性，学生能够运用科学思维分析遗传现象，形成对生命现象的深刻理解；培养生命观念，认识到生物多样性的基因基础；同时，学生将能结合实际生活中的遗传案例，增强社会责任感，认识到遗传知识在优生优育、疾病预防等方面的重要作用，为未来的生活和社会发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-基因的显性与隐性概念的理解：学生需要掌握显性基因和隐性基因在控制生物性状中的作用，以及它们在遗传图解中的表示方法。

-显隐性遗传规律的应用：学生应学会运用显隐性遗传规律分析具体的遗传案例，如孟德尔的豌豆杂交实验。

-常见遗传性状的显隐性判断：通过实例，让学生能够识别和判断生活中常见性状的显隐性，如双眼皮与单眼皮、卷发与直发等。

2.教学难点

-显隐性遗传规律的复杂性：学生可能难以理解为何某些性状在后代中不显现，以及如何判断性状的显隐性。

-基因型与表现型的关系：理解基因型如何决定表现型，以及环境因素对表现型的影响。

-遗传图解的绘制与解读：学生需要掌握如何通过遗传图解来表示基因的显隐性，以及如何从图解中推断遗传规律，这对于逻辑思维和空间想象力有一定的要求。教学资源准备-教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

-辅助材料：准备基因显隐性相关的图片、图表、视频资料，如孟德尔豌豆杂交实验的动态演示、基因型与表现型的关系图解等。

-实验器材：准备遗传实验所需的器材，如模型教具、遗传图解绘制工具等。

-教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，设置分组讨论的空间，便于学生互动交流和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的遗传现象，如家庭成员的相似容貌、不同种类的狗狗等，引发学生对遗传问题的思考。

-提出问题：“为什么我们会长得像父母？基因是如何影响我们的性状的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解基因的显性与隐性概念，通过图解和实例解释显性基因和隐性基因在控制生物性状中的作用。

-以孟德尔的豌豆杂交实验为例，阐述显隐性遗传规律，引导学生理解和掌握遗传图解的绘制方法。

-分析生活中常见的遗传性状，如双眼皮与单眼皮、卷发与直发等，让学生学会判断性状的显隐性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论教材中的实例，分析基因型与表现型的关系，讨论遗传规律在实际生活中的应用。

-课堂提问：教师针对学生讨论过程中的疑问进行解答，强化学生对显隐性遗传规律的理解。

-练习题：布置与基因显隐性相关的练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

4.创新教学（5分钟）

-设计互动游戏：组织学生参与“基因大冒险”游戏，通过角色扮演、抽卡牌等方式，让学生在游戏中体验基因的显隐性及其在遗传中的作用。

-学生展示：邀请学生分享自己在游戏中的体验和收获，加深对遗传规律的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请生物领域的专家或从事遗传研究的工作者进行线上或线下讲座，让学生了解遗传学在现实生活中的应用和发展。

-学生结合所学知识，探讨遗传学在优生优育、疾病预防等方面的社会责任，培养其社会责任感。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调基因显隐性在遗传中的重要性。

-鼓励学生提出疑问，针对学生的反馈进行解答，确保学生对所学知识的理解。

教学过程设计用时总计：45分钟。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，确保学生充分理解和掌握基因的显隐性及其在遗传中的作用。同时，注重培养学生的科学思维、生命观念和社会责任感，提高其知识应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《遗传的奥秘》、《孟德尔的豌豆实验》等科普书籍，让学生深入了解遗传学的发展历程和基因显隐性的基本原理。

-视频资料：推荐观看与基因显隐性相关的科普视频，如“基因与遗传”、“生命的密码”等，帮助学生形象地理解基因在生物遗传中的作用。

-实地考察：组织学生参观当地的科研机构或生物学实验室，了解遗传学研究的前沿动态和实际应用。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查阅与基因显隐性相关的资料，加深对遗传规律的理解。

-学生可以开展家庭调查，了解家族中的遗传现象，如身高、眼皮等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行小研究，探讨遗传学在农业、医学等领域的应用，例如遗传育种、基因治疗等，培养学生的科学探究能力和创新思维。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动，如讲座、展览等，与专业人士交流，拓宽视野。

-建议学生关注国内外遗传学研究动态，了解遗传学在生物技术、人类健康等方面的最新进展。板书设计①重点知识点：

-基因的显性与隐性

-显性基因与隐性基因的传递

-遗传图解的绘制方法

-常见遗传性状的显隐性判断

②关键词：

-显性

-隐性

-基因型

-表现型

-遗传规律

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分显性基因和隐性基因，增强视觉对比。

-设计基因型的卡通形象，如显性基因是笑脸，隐性基因是闭眼脸，提高趣味性。

-以图文结合的方式，绘制遗传图解，直观展示基因的传递过程。

-在板书旁边添加与遗传相关的趣味小知识或谜语，激发学生的学习兴趣。

板书设计要简洁明了，重点突出，同时结合艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆基因显隐性的概念和遗传规律，提高课堂学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了基因的显性与隐性，掌握了显性基因和隐性基因在生物性状控制中的作用。

-了解了遗传图解的绘制方法，能够运用遗传规律分析生活中的遗传现象。

-通过实例探讨了常见遗传性状的显隐性判断，认识到遗传学在现实生活中的重要性。

2.当堂检测

-选择题：设计5道与基因显隐性相关的选择题，检验学生对基础知识的掌握。

-判断题：设计3道关于遗传规律的判断题，提高学生对遗传规律的理解和应用能力。

-应用题：设计2道实际生活案例题，要求