2024秋三年级英语上册 Moudle 10 Body Unit 1 This is his head教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Moudle10BodyUnit1Thisishishead教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级上册Module10BodyUnit1Thisishishead教学示范

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中正确使用本课核心词汇和句型，如"Thisishishead."和"Whereisherarm?"等，提高学生在日常交流中运用英语的能力。

2.文化意识目标：通过学习身体部位的英语表达，学生能够了解和尊重不同文化背景下对身体的称呼和描述方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过小组合作完成身体部位的卡片游戏，学生能够培养发散性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力目标：通过自主探究和合作学习，学生能够掌握学习英语的方法，如通过观察图片和模仿发音等，提高学生的自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-核心词汇和句型的学习：学生需要掌握本节课的核心词汇如"head,""arm,""leg,"等，以及句型"Thisishishead."和"Whereisherarm?"的正确使用。

-身体部位的认知：学生需要能够准确地用英语表达人体各个部位的名称。

2.难点：

-词汇的准确发音：学生可能对某些身体部位的英语发音感到困难，如"shoulder"、"elbow"等。

-运用句型进行实际交流：学生可能在实际对话中不知如何运用所学句型进行流畅的交流。

3.解决办法：

-针对词汇发音困难，可以通过播放录音，让学生跟读模仿，以及进行分组练习，相互纠正发音。

-对于运用句型的困难，可以通过角色扮演的活动，让学生在实际语境中练习使用句型，增强语言实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）小学英语三年级上册》Module10BodyUnit1Thisishishead的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组配备一张桌子、若干张椅子以及黑板或白板，以便学生进行小组合作学习和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便播放教材配套的光盘或教学视频，同时方便教师展示PPT课件和进行课堂讲解。

6.卡片制作：制作身体部位的英语卡片，每张卡片上写有一个身体部位的英语单词，并在旁边配以相应的图片，以便在课堂上进行卡片游戏活动。

7.角色扮演道具：准备一些简单的身体部位模型或图片，如头、手臂、腿部等，以便学生在角色扮演活动中能够直观地展示所学的身体部位。

8.奖励物品：准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于激励学生在课堂上积极参与活动和回答问题。

9.教学PPT：制作与本节课教学内容相关的PPT课件，包含教材中的核心词汇、句型、图片等，以便在课堂上进行讲解和展示。

10.教学计划：根据本节课的教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，确保课堂教学有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身体部位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身体部位”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、身体部位卡片游戏等活动，让学生在实践中掌握身体部位的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、身体部位卡片游戏等活动，体验身体部位的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体部位的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心词汇和句型，掌握身体部位的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身体部位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体部位的英语表达知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.核心词汇：

-head：头

-arm：手臂

-leg：腿

-shoulder：肩膀

-elbow：肘部

-knee：膝盖

-foot：脚

-body：身体

-this：这个

-his：他的

-her：她的

-their：他们的

-where：哪里

2.句型：

-Thisishishead.：这是他的头。

-Thisisherarm.：这是她的手臂。

-Whereisherleg?：她的腿在哪里？

-pointingtodifferentbodyparts)：指向不同的身体部位

3.身体部位的认知：

-学生需要能够准确地用英语表达人体各个部位的名称，如head,arm,leg等。

-学生需要能够理解并使用句型Thisis...和Whereis...来描述身体部位的位置。

4.语法结构：

-学生需要掌握名词的所有格形式，如his,her,their等。

-学生需要能够正确使用一般现在时态，如am,is,are等。

5.听力技能：

-学生需要能够听懂并正确回应关于身体部位的询问，如Whereisyourhead?等。

-学生需要能够理解并模仿英语中身体部位的发音，如/h/,/æ/,/e/等。

6.口语技能：

-学生需要能够用英语正确指认并描述身体部位，如Ihavetwoarms.等。

-学生需要能够与他人合作，用英语进行简单的身体部位相关的对话。

7.书写技能：

-学生需要能够正确书写身体部位的英文单词，如head,arm,leg等。

-学生需要能够使用句型Thisis...和Whereis...来书写简单的句子。

8.文化意识：

-学生需要了解和尊重不同文化背景下对身体的称呼和描述方式，如在一些文化中，头部是神圣的，不能随意触摸等。教学反思与改进今天上的Module10BodyUnit1Thisishishead，整体来看，学生们对新知识的接受度很高，课堂活动也开展得相当顺利。但在课后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些可以改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，虽然学生们提交了预习成果，但通过互动我发现部分学生对bodyparts的认知并不准确，这说明他们在预习过程中可能并没有真正理解和掌握相关知识。因此，我计划在今后的教学中，加强预习的检查和反馈，确保每位学生都能在上课前对bodyparts有一个清晰的认识。

其次，在课中强化技能环节，虽然我设计了多种教学活动，但课后发现部分学生在实际运用中仍然存在发音不准确、句子结构混乱的问题。这可能是因为他们在课堂活动中没有得到足够的练习和纠正。针对这个问题，我计划在今后的课堂上增加更多的小组合作和互动环节，让学生在实践中不断提高自己的口语表达能力。

再次，在课后拓展应用环节，虽然学生们完成了作业，但通过批改我发现部分学生对课堂所学知识并没有完全掌握。这可能是因为他们在课后没有进行足够的复习和实践。因此，我计划布置更多的课后实践任务，并鼓励学生在课后与同伴一起练习，以提高他们对课堂所学知识的掌握度。板书设计①head：头

②arm：手臂

③leg：腿

④shoulder：肩膀

⑤elbow：肘部

⑥knee：膝盖

⑦foot：脚

2.描述身体部位的句型

①Thisishishead.

②Thisisherarm.

③Whereisherleg?

④pointingtodifferentbodyparts

3.语法结构和听力技能

①名词的所有格形式：his,her,their

②一般现在时态：am,is,are

③听力技能：听懂并正确回应关于身体部位的询问

④听力技能：理解并模仿英语中身体部位的发音典型例题讲解题目：请用英语描述以下身体部位。

-答案：head,arm,leg,shoulder,elbow,knee,foot

2.例题2：用英语询问身体部位的位置

题目：请用英语询问以下身体部位的位置。

-答案：Whereisyourhead?/Whereisyourarm?/Whereisyourleg?/Whereisyourshoulder?/Whereisyourelbow?/Whereisyourknee?/Whereisyourfoot?

3.例题3：用英语描述身体部位的所有格形式

题目：请用英语描述以下身体部位的所有格形式。

-答案：Thisishishead./Thisisherarm./Thisishisleg./Thisishershoulder./Thisishiselbow./Thisisherknee./Thisishisfoot.

4.例题4：用英语描述身体部位的语法结构

题目：请用英语描述以下身体部位的语法结构。

-答案：Thisishishead.(名词所有格+动词is)/Thisisherarm.(名词所有格+动词is)/Thisishisleg.(名词所有格+动词is)/Thisishershoulder.(名词所有格+动词