唐宋八大家散文选读教案集 苏教版

唐宋八大家散文选读教案集苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自苏教版《唐宋八大家散文选读》单元。本单元主要选取了唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩等八位文学家的优秀散文作品。通过对这些作品的阅读和分析，使学生能够领略到唐宋时期散文的魅力，理解并体会作者的思想感情，提高自己的文学素养。

本节课的具体教学内容如下：

1.韩愈的《师说》：通过阅读韩愈的《师说》，使学生认识到尊师重道的传统美德，理解文章中“师者，所以传道受业解惑也”的观点。

2.柳宗元的《始得西山宴游记》：通过分析文章中的景物描写，使学生感受到西山之美，体会作者对自然的热爱之情。

3.欧阳修的《醉翁亭记》：通过阅读《醉翁亭记》，使学生了解欧阳修“与民同乐”的政治理念，理解“醉翁之意不在酒”的深刻含义。

4.苏轼的《赤壁赋》：通过分析苏轼在《赤壁赋》中关于历史、自然的描绘，使学生感受到作者豪放的性格和深厚的文学功底。

5.苏洵的《六国论》：通过阅读《六国论》，使学生了解苏洵“事必有因，查必有果”的辩证思维方法。

6.苏辙的《上枢密韩太尉书》：通过分析苏辙在文章中的自我反思，使学生认识到自己的不足，激发学生自我提升的动力。

7.曾巩的《岳阳楼记》：通过阅读《岳阳楼记》，使学生了解曾巩“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析唐宋八大家的作品，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读中能够感知语言的魅力，理解文学作品中的修辞手法和表达技巧。

2.思维品质：通过分析文章中的观点和论证方法，培养学生的批判性思维和辩证思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化理解：通过学习唐宋八大家的作品，使学生了解我国古代散文的发展历程，理解其中的传统文化和价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：通过对散文作品的阅读和欣赏，提高学生的审美情趣，培养他们热爱文学、热爱生活的情感。

5.道德观念：通过学习八大家的作品，使学生树立正确的道德观念，培养他们尊师重道、关心国家民族命运的情怀。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具有一定的文学素养和阅读理解能力。在学习唐宋八大家散文选读的过程中，学生需要结合已学的文学知识和阅读技巧，深入理解文章内容，把握作者的思想感情。

1.知识层次：学生在初中阶段已经接触过部分古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读方法有一定的了解。但是，对于唐宋八大家的作品，部分学生可能较为陌生，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

2.能力层次：学生在阅读理解方面具备一定的基础，能够理解文章的基本内容和主旨。但是，对于一些较复杂的论证和修辞手法，学生可能需要进一步的引导和培养。在写作方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在课堂上进行针对性的训练和指导。

3.素质层次：学生的文化素质和道德观念正处于形成阶段，通过学习唐宋八大家的作品，可以帮助他们树立正确的价值观和人生观。同时，学生的审美情趣也需要进一步培养，使他们能够更好地欣赏和理解文学作品。

4.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在懒散、注意力不集中的现象，这对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣。

5.影响因素：由于学生的个体差异，他们在知识、能力、素质方面存在不同程度的不均衡。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教育教学策略，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势。

针对以上学情分析，教师在课堂教学中应注重以下几点：

1.针对学生的知识层次，教师应简要回顾初中阶段的文学知识，为新课的学习做好铺垫。同时，教师还需注重对唐宋八大家作品的讲解，使学生能够更好地理解文章内容。

2.针对学生的能力层次，教师应设计一些具有挑战性的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。在写作方面，教师可以组织一些小组讨论和写作练习，提高学生的写作能力。

3.针对学生的素质层次，教师应在课堂上注重培养学生的道德观念和文化素养，使他们能够从作品中汲取优秀的传统文化和价值观念。

4.针对学生的行为习惯，教师应采取有效的教学方法和管理手段，提高学生的学习积极性和主动性。例如，通过设置课堂提问、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

5.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长和发展，制定针对性的教育教学策略。同时，教师还需注重学生的心理健康，帮助他们克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、计算机、打印机、教学光盘、教材《唐宋八大家散文选读》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：互联网、电子图书馆、在线教育平台（如学堂在线、中国大学MOOC等）、相关学术期刊和论文库。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、写作练习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐宋八大家散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐宋八大家是谁吗？他们的散文作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐宋八大家的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍唐宋八大家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐宋八大家散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐宋八大家散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐宋八大家散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐宋八大家散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解唐宋八大家散文的实际应用或作用。

3.唐宋八大家散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐宋八大家散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐宋八大家散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐宋八大家散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐宋八大家散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐宋八大家散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐宋八大家散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐宋八大家散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐宋八大家散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐宋八大家散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐宋八大家散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐宋八大家散文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握唐宋八大家散文的基本概念、作者生平及其作品特点，理解散文中的修辞手法和表达技巧。

2.能力提升：学生的阅读理解能力得到提升，能够独立分析并解读唐宋八大家的作品，通过案例分析，提高学生的批判性思维和辩证思维能力。

3.文化理解：学生对我国唐宋时期的散文有了更深入的了解，感受到唐宋八大家散文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：通过散文作品的阅读和欣赏，提高学生的审美情趣，培养他们热爱文学、热爱生活的情感。

5.道德观念：学生能够从唐宋八大家的作品中感受到作者的道德观念和人格魅力，树立正确的道德观念，培养他们尊师重道、关心国家民族命运的情怀。

6.写作能力：通过对唐宋八大家散文的学习，学生的写作能力得到锻炼和提升，能够运用所学知识和技巧进行散文写作。

7.合作能力：在小组讨论的过程中，学生的合作能力得到提升，他们能够学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。

8.自主学习能力：学生能够根据教师提供的资源和指导，自主进行学习，提高解决问题的能力。

9.表达能力：通过课堂展示，学生的表达能力得到锻炼，他们能够更好地阐述自己的观点和见解。

10.创新思维：在讨论唐宋八大家散文的未来发展过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提出创新性的想法或建议。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，包括其他唐宋八大家的作品、相关的历史背景资料、唐宋时期的文学艺术成就、现代散文作品等。

示例：

-《韩愈全集》

-《柳宗元全集》

-《欧阳修全集》

-《苏轼全集》

-《苏洵全集》

-《苏辙全集》

-《曾巩全集》

-《唐宋八大家散文选读》

-《中国古代散文史》

-《中国古代文学史》

-《唐宋文学史》

-《唐宋诗词鉴赏》

-《中国文学名篇选读》

-《中国散文鉴赏》

其他相关视频资源：

-《唐宋八大家纪录片》

-《唐宋八大家散文朗诵》

-《唐宋八大家散文解读》

-《中国古代散文艺术赏析》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读或观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

示例：

-阅读《韩愈全集》中的一篇散文，如《马说》，撰写一篇读后感，分享你对韩愈散文风格的理解和欣赏。

-观看《唐宋八大家纪录片》，撰写一篇观后感，谈谈你对唐宋八大家生平事迹的了解以及对他们的作品的新认识。

-阅读《中国古代散文史》中的一章，如《唐宋散文》，撰写一篇读后感，分享你对唐宋散文发展脉络的认识。

教师可根据学生的兴趣和需求，提供更多的拓展资源和任务，引导学生深入学习和探索。同时，教师应关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生取得更好的学习效果。教学反思与改进在教授唐宋八大家散文选读的过程中，我进行了一系列的教学活动，包括导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结。通过对这些教学活动的反思，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课环节，我通过提问和展示图片视频片段的方式引起了学生的兴趣。然而，我发现部分学生对唐宋八大家的散文作品还不够熟悉，因此在接下来的教学活动中，我将更加注重引导学生了解和熟悉这些作品。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了唐宋八大家散文的基本概念和组成部分。然而，我发现部分学生在理解这些概念和组成部分时存在困难。为了更好地帮助学生理解，我将采用更多的图表和示意图，以直观的方式展示这些概念和组成部分。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的唐宋八大家散文案例进行分析。然而，我发现部分学生在分析这些案例时存在困难。为了