七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花 第1框 心中有他人教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第1框心中有他人教案人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级道德与法治上册第二单元“生活中有你”中的第五课“为他人开一朵花”的第一框“心中有他人”。教学内容围绕培养学生的同理心与关爱他人，强调在日常生活中关注和尊重他人的感受。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过如何与人为善、尊重他人等基本道德原则，本节课将在此基础上，引导学生从内心深处体会他人的需要，激发他们为他人着想的行为，使学生在实践中进一步巩固和应用已有知识。通过具体案例分析，让学生了解在现实生活中如何做到心中有他人，将道德观念付诸行动。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，特别是增强学生的社会情感与责任意识。通过学习“心中有他人”，学生将能够：1.提升同理心，理解并尊重他人的感受与需求；2.发展关爱他人和服务社会的意识，学会在不同情境下作出有益于他人的决策；3.增强集体主义精神，认识到个人行为对集体的影响，培养团队合作和共同进步的观念。这些目标与新教材强调的道德素养和社会责任感相契合，旨在引导学生将道德认知转化为实际行动，促进其全面发展。学习者分析1.学生已掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。此外，学生在先前的课程中学习了集体与个人的关系，对集体主义有一定的认识。

2.七年级学生正处于青春期，他们对社会问题和人际互动充满好奇心，具备一定的观察能力和思辨能力。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。他们对实践活动和情境模拟有较高的兴趣，更愿意在具体的情境中学习道德与法治知识。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在实际生活中运用同理心，理解并关心他人；如何在面对冲突和竞争时，保持关爱他人的态度；以及如何将道德观念转化为自觉行动，这些都需要在教学中予以关注和引导。此外，部分学生可能在表达关爱他人时存在羞涩或担忧他人误解的心理障碍，需要教师适时鼓励和指导。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以情境模拟和案例研究，以适应学生的兴趣和认知特点。具体教学活动包括：

1.讲授：通过讲解道德故事和现实案例，引导学生深入理解心中有他人的重要性。

2.讨论：组织小组讨论，让学生分享对他人关爱的理解和实践经验，促进思想碰撞。

3.情境模拟：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验关心他人的感受，培养同理心。

4.案例研究：分析具体案例，让学生探讨如何在现实生活中为他人着想，解决问题。

在教学过程中，将使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。同时，鼓励学生积极参与互动，确保教学活动既有助于知识掌握，又能激发学生的情感共鸣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心中有他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘心中有他人’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些体现关爱他人的图片或视频片段，让学生初步感受关爱他人的温暖和重要性。

简短介绍“心中有他人”的基本概念和在实际生活中的体现，为接下来的学习打下基础。

2.“心中有他人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“心中有他人”的基本概念、组成部分和实际应用。

过程：

讲解“心中有他人”的定义，包括其在道德与法治教育中的重要性。

详细介绍“心中有他人”在实际生活中的体现，如尊重、理解、关心他人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“心中有他人”的实际应用和作用。

3.“心中有他人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“心中有他人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“心中有他人”案例进行分析，如关爱留守儿童、帮助老人过马路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“心中有他人”的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将“心中有他人”应用到日常生活中解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中更好地实践“心中有他人”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“心中有他人”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“心中有他人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“心中有他人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“心中有他人”的基本概念、实际应用等。

强调“心中有他人”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中实践“心中有他人”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：与本节课相关的心灵鸡汤故事、道德模范事迹等，让学生通过阅读感受关爱他人、助人为乐的美德。

-视频资料：选取一些体现关爱他人、传递正能量的视频，如公益广告、纪录片等，帮助学生更直观地理解“心中有他人”的内涵。

-实践活动：组织学生参加社区志愿服务活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体验“心中有他人”的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读与道德与法治教育相关的书籍，提高自己的道德素养。

-建议学生关注现实生活中的道德榜样，学习他们的优秀品质，将关爱他人融入到日常生活中。

-引导学生关注社会热点问题，思考如何运用“心中有他人”的理念解决实际问题。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类公益活动，将所学知识付诸实践，培养良好的道德品质。

-建议学生与家人、朋友分享学习心得，共同探讨如何在生活中更好地实践“心中有他人”。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了“心中有他人”的概念和重要性，探讨了如何在日常生活中关爱他人、尊重他人，以及如何将这一理念应用到实际生活中。通过案例分析和小组讨论，我们深入理解了“心中有他人”的含义，并提出了许多有益的实践建议。

课堂小结要点：

-“心中有他人”的含义及其在道德与法治教育中的地位。

-如何在实际生活中体现关爱他人，如尊重、理解、帮助他人等。

-典型案例分析，了解“心中有他人”在实际生活中的应用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪项不属于“心中有他人”的体现？

A.尊重他人

B.理解他人

C.自私自利

D.帮助他人

（2）简答题：

请简要描述一个你在生活中遇到的体现“心中有他人”的例子。

（3）案例分析题：

阅读以下案例，分析小华是如何体现“心中有他人”的：

案例描述：小华在放学路上看到一个小朋友摔倒在地，他立刻上前帮助小朋友起来，并询问是否受伤。确认小朋友无大碍后，小华陪伴他等到家长来接。

（4）实践题：

请你结合所学内容，为班级设计一个体现“心中有他人”的公益活动，并说明活动目的、内容和实施步骤。

通过以上检测，旨在帮助学生巩固所学知识，将“心中有他人”的理念内化为自己的行为习惯，提高道德素养。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行关爱他人，为构建和谐美好的社会环境贡献自己的力量。内容逻辑关系①重点知识点：

-“心中有他人”的定义及其在道德与法治教育中的重要性。

-实际生活中体现“心中有他人”的行为，如尊重、理解、关心和帮助他人。

-通过案例分析，学习“心中有他人”的具体应用和效果。

②重点词句：

-“关爱他人，温暖自己。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“理解他人，让世界更和谐。”

③板书设计：

-核心概念：心中有他人

-定义：关注他人需求，体现道德与法治精神。

-体现：尊重、理解、关心、帮助他人。

-案例分析：

-背景、行为、结果。

-学习关爱他人的实际操作。

-实践应用：

-班级活动设计，传递温暖。

-日常生活中践行“心中有他人”。

板书设计应条理清楚，通过有序的排列和简洁明了的表述，帮助学生快速抓住本节课的重点，强化记忆，并激发学生在实践中应用所学知识，培养良好的道德品质。课后作业1.写一篇关于如何在生活中实践“心中有他人”的短文或报告，分享你的一次关爱他人的经历，并谈谈你的感悟。

2.根据所学内容，设计一个体现“心中有他人”的公益活动，并说明活动目的、内容和实施步骤。

3.选择一个你敬佩的道德榜样，描述他/她的优秀品质，并分析他/她如何体现“心中有他人”。

4.结合所学内容，为班级设计一个体现“心中有他人”的主题班会，包括主题、活动安排和预期效果。

5.阅读一篇关于关爱他人的文章或故事，然后写一篇读后感，分享你的思考和感悟。

详细补充和说明举例题型：

1.短文或报告示例：

题目：《关爱他人，从我做起》

内容：讲述一次在公交车上主动给老人让座的经历，表达了关爱他人带来的快乐和成长。

2.公益活动设计示例：

题目：《温暖行动：关爱孤寡老人》

目的：提高学生对孤寡老人的关爱意识，营造温馨和谐的社会氛围。

内容：组织学生定期到养老院陪伴老人，开展文艺表演、聊天等活动。

实施步骤：分组、培训、联系养老院、开展活动、总结反馈。

3.道德榜样描述示例：

题目：《我心中的道德榜样：张伟》

内容：描述张伟无私奉献、助人为乐的品质，分析他如何在工作中体现“心中有他人”。

4.主题班会设计示例：

题目：《关爱他人，共建和谐班级》

活动安排：观看关爱他人的视频、分享关爱他人经历、讨论如何践行“心中有他人”。

预期效果：增强班级凝聚力，营造互帮互助的良好氛围。

5.读后感示例：

题目：《感悟关爱》

内容：阅读一篇关于关爱他人的故事后，写一篇读后感，分享对关爱他人重要性的认识和理解。教学反思与总结首先，我意识到在教学方法上，讲授与讨论相结合的方式确实能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。通过案例分析、小组讨论等活动，学生能够在具体情境中深入理解“心中有他人”的内涵，并积极思考如何将其应用到实际生活中。这种教学方式既有助于知识的传授，又能促进学生的情感共鸣和道德素养的提升。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，提供更多的背景资料和讨论提示，以帮助学生更好地参与到讨论中。

此外，