2024年高考试题评析及教学启示 第2讲-化学与STSE及NA 教学设计

2024年高考试题评析及教学启示第2讲-化学与STSE及NA教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学与STSE及NA

2.教学年级和班级：高三年级化学班

3.授课时间：2024年3月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：能够分析高考试题，探讨化学与STSE及NA的关系，提高解决问题的能力。

2.证据推理与模型建构：通过分析实例，学会运用化学知识解释现实问题，建立合理的模型。

3.科学态度与科学精神：培养对化学学科的兴趣，增强科学探究的热情，树立创新意识。

4.科学素养：提高对科学、技术、社会、环境等方面的认识，理解化学在其中的作用。学情分析高三化学班的学生已经掌握了化学基础知识，对于化学反应、物质性质等有较深的理解。在能力方面，学生们具备一定的实验操作能力和问题解决能力。然而，在理解和应用化学知识解决实际问题方面还存在一定的困难。

学生们在素质方面表现各异，有的学生对化学有浓厚的兴趣，学习积极性高；有的学生则对化学学科兴趣不足，学习积极性较低。这种兴趣差异对课程学习产生了一定的影响，兴趣较高的学生更容易投入到化学学习中，而兴趣较低的学生则需要更多的激励和引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了一定的影响。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生对化学与STSE及NA关系的思考，提高学生的参与度和积极性。

-案例分析：选取典型的高考试题案例，引导学生运用化学知识进行分析，培养学生的解决问题的能力。

-实践操作：鼓励学生进行实验操作，亲身体验化学反应过程，加深对化学知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示化学实验和理论知识点，提高学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，模拟化学实验操作，增强学生的实验体验和操作技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学与STSE及NA的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学与STSE及NA的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学与STSE及NA的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学与STSE及NA的基本原理和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握化学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验化学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学与STSE及NA的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学与STSE及NA的基本原理，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学与STSE及NA相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学与STSE及NA的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学与STSE及NA的基本概念和原理。

-学生能够掌握化学知识在实际问题中的应用，提高解决实际问题的能力。

-学生能够通过实验操作，加深对化学知识的理解，并培养实验技能。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，提高信息获取和处理能力。

-学生能够在小组讨论和合作学习中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，培养动手操作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对化学学科产生浓厚的兴趣，增强科学探究的热情。

-学生能够认识到化学知识在现实生活中的重要性，培养社会责任感。

-学生能够在学习过程中，培养批判性思维和创新意识。

4.学科核心素养：

-学生能够在理解化学知识的基础上，提高科学探究能力。

-学生能够在分析问题的过程中，培养证据推理与模型建构的能力。

-学生能够在解决实际问题的过程中，体现科学态度与科学精神。课后作业1.题目：分析下列化学反应中，哪些体现了STSE及NA的原则？

答案：学生需要分析每个化学反应的反应物、生成物以及反应条件，从中判断是否体现了STSE及NA的原则。例如，可给出具体反应方程式，让学生判断。

2.题目：举例说明化学知识在生活中的应用，并解释其与STSE及NA的关系。

答案：学生需要举例说明化学知识在生活中的应用，如清洁剂的成分及其作用原理，食品添加剂的安全使用等，并解释这些应用如何体现STSE及NA的原则。

3.题目：根据以下案例，分析化学知识在解决实际问题中的作用。

案例：某城市水污染问题。

答案：学生需要分析水污染问题的原因、影响以及解决方法，从中展示化学知识在解决实际问题中的作用，并解释其与STSE及NA的关系。

4.题目：设计一个简单的化学实验，验证某个化学原理，并解释其与STSE及NA的关系。

答案：学生需要设计一个简单的化学实验，如酸碱中和实验，氧化还原反应实验等，验证某个化学原理，并解释实验过程中如何体现STSE及NA的原则。

5.题目：分析以下化学题目，展示如何应用STSE及NA的原则进行解答。

题目：某物质的摩尔质量为M，若10克该物质与足量氧气反应生成产物，求反应的化学计量数。

答案：学生需要分析题目中给出的信息，应用STSE及NA的原则进行解答，如根据质量守恒定律进行计算，并解释解答过程中如何体现STSE及NA的原则。教学反思-课程内容是否符合学生的认知水平和兴趣，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

-课程内容是否与课本紧密相关，是否能够帮助学生理解和掌握课本知识。

-课程内容是否能够充分体现STSE及NA的原则，是否能够引导学生将化学知识应用于实际问题。

2.教学方法方面：

-教学方法是否能够满足学生的学习需求，是否能够促进学生的主动参与和积极思考。

-教学方法是否能够帮助学生理解和掌握知识，是否能够提高学生的学习效果。

-教学方法是否能够充分体现STSE及NA的原则，是否能够引导学生将化学知识应用于实际问题。

3.教学效果方面：

-学生是否能够理解和掌握课程内容，是否能够将化学知识应用于实际问题。

-学生是否能够积极