2-2《人的正确思想是从哪里来的》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

2-2《人的正确思想是从哪里来的》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来的》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本教案旨在通过深入分析《人的正确思想是从哪里来的》这篇文章，使学生掌握正确的思考方式和方法，培养他们的独立思考能力和判断力。通过对文章的解读，使学生了解并认识到正确思想的重要性，以及如何在自己的生活和工作中运用正确思想。同时，通过本节课的学习，使学生能够提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。核心素养目标1.提高语文素养：通过深入解读《人的正确思想是从哪里来的》，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。

2.培养独立思考能力：通过分析文章中的观点和论据，引导学生独立思考，形成自己的见解和判断，培养学生的批判性思维能力。

3.提升思辨能力：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作能力，使他们在讨论中学会倾听、表达和交流。

4.培养正确价值观：通过学习文章中的正确思想观念，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

5.提升写作能力：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，培养他们能够用文字清晰、准确地表达自己的思想和观点。教学难点与重点1.教学重点

-文章主题的理解：《人的正确思想是从哪里来的》这篇文章的主题理解是本节课的核心内容。学生需要理解正确思想的重要性以及正确思想的来源。

-文学鉴赏能力的培养：通过对文章的深入解读，培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏优秀的文学作品。

-正确价值观的树立：通过学习文章中的正确思想观念，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.教学难点

-文章深层含义的把握：学生可能难以理解文章中的深层含义和隐喻，需要教师通过具体的例子和讲解帮助他们理解和把握。

-独立思考和批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性思维的能力。教师需要通过提问和讨论的方式，引导学生独立思考和形成自己的见解。

-写作能力的提升：学生可能对如何表达自己的思想和观点感到困惑。教师需要通过写作练习和反馈，指导学生提高写作能力和表达能力。教学资源-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《人的正确思想是从哪里来的》

-课程平台：学校提供的教学管理系统

-信息化资源：相关在线文献资料、图片、视频等

-教学手段：PPT演示、小组讨论、写作练习、问答环节、课堂讲解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人的正确思想是从哪里来的》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正确思想的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正确思想的图片或视频片段，让学生初步感受正确思想的魅力或特点。

简短介绍正确思想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确思想的来源和意义。

过程：

讲解正确思想的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正确思想的来源、意义和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正确思想的基本概念、来源、案例分析等。

强调正确思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确思想的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《人的正确思想是从哪里来的》这篇文章的主要内容和观点。

2.能够分析文章中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。

3.培养正确的价值观，树立正确思想的重要性，增强社会责任感和公民意识。

4.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，丰富学生的知识储备。

5.提升写作能力和表达能力，能够用文字清晰、准确地表达自己的思想和观点。

6.培养团队合作能力和解决问题的能力，学会倾听、表达和交流。

7.通过对文章的深入解读，提高学生的语文素养，培养学生的综合运用能力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入新课时，学生的反应并不如我想象中的热烈。这让我认识到，nexttimeIshouldusemorerelatableexamplesandactivitiestoengagestudentsfromthebeginning.

其次，在文章基础知识讲解环节，我发现有些学生对于正确思想的概念理解起来有些困难。这让我意识到，nexttimeIshouldusesimplerlanguageandprovidemoreconcreteexamplestohelpstudentsunderstandtheconceptbetter.

在文章案例分析环节，我组织学生进行小组讨论，但发现部分学生参与度不高。这让我意识到，nexttimeIshouldencouragemorestudentparticipationandcreateamoreinclusiveclassroomenvironment.

在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力参差不齐。这让我意识到，nexttimeIshouldprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticetheirspeakingskillsandofferconstructivefeedbacktohelpthemimprove.板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《人的正确思想是从哪里来的》这篇文章的主题和重点内容，帮助学生理解和把握文章的核心观点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握文章的内容和结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括文章的主要内容和观点，便于学生快速把握和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和积极性。

具体板书设计可包括以下内容：

-文章标题《人的正确思想是从哪里来的》

-文章主题或核心观点的概括

-文章的论证方法和论据的简要概述

-文章的结论或意义

-学生讨论的主题或问题

-学生的讨论成果或解决方案典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用《人的正确思想是从哪里来的》这篇文章中的知识点，我设计了以下五个典型例题进行讲解：

例题1：请分析文章开头提出的两个问题：“你们知道XX是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”并解释为什么这两个问题对于理解文章主题的重要性。

答案：这两个问题是引导读者思考正确思想的概念和它在生活中的重要性，从而引出文章的主题。通过对这两个问题的回答，读者可以更好地理解正确思想的内涵和作用，为后续文章内容的阐述打下基础。

例题2：请简要介绍文章中关于正确思想的定义及其组成部分。

答案：文章中正确思想的定义是指符合客观实际、符合人类社会发展规律的思想。它包括正确的认识、正确的价值观和正确的方法论。这三个方面共同构成了正确思想的基本内容。

例题3：请分析文章中使用的论证方法和论据，并说明它们如何支持文章的观点。

答案：文章中使用了举例论证和逻辑论证两种方法。举例论证通过列举具体案例来阐述正确思想的实际应用和作用；逻辑论证则通过推理和阐述逻辑关系来支持文章的观点。这些论证方法和论据有效地支持了文章的正确思想观点，使读者更容易接受和理解。

例题4：请阐述文章的结论及其对现实生活的启示。

答案：文章结论强调正确思想在个人成长和社会发展中的重要作用。它启示我们在现实生活中要不断学习和实践，树立正确的思想观念，以促