2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 15 Tall or Short教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。课程主要围绕形容词“高”和“矮”的用法进行展开，让学生能够正确运用这两个形容词描述人的身高。此外，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于身高和感觉的词汇和句子，如“tall”、“short”、“heavy”、“light”等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于身体部位的词汇，如“head”、“eye”、“ear”等，为本节课的学习打下了基础。此外，学生也已经掌握了基本的问候语和自我介绍，能够用英语进行简单的交流。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习形容词的用法，以及运用所学词汇和句子描述身高和感觉。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用形容词“高”和“矮”描述人的身高，提高学生的英语听说读写能力。同时，学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流，提升语言运用能力。

2.文化意识：本节课通过学习身体部位和感觉词汇，使学生了解和感知英语国家的文化，培养学生的文化意识。同时，通过对比中西方在描述身高和感觉方面的差异，使学生认识到文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析形容词的用法，归纳总结身高和感觉词汇的规律。这有助于培养学生分析、归纳和总结的思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过合作、探究的学习方式，培养学生的团队合作精神。同时，教师引导学生运用自主学习、任务型学习等策略，提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了冀教版七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelings的相关内容，掌握了基本的身体部位词汇，如“head”、“eye”、“ear”等。此外，学生已经能够进行简单的英语自我介绍和交流。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的教学活动较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以设计一些游戏、角色扮演等互动性强的活动，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够跟随教师的引导进行学习。在学习风格方面，部分学生偏爱视觉学习，部分学生偏爱听觉学习，还有部分学生偏爱动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了Unit3的基本身体部位词汇后，学生可能对形容词“高”和“矮”的用法感到困惑，特别是在实际运用中。此外，学生在运用所学词汇描述身高和感觉时，可能会遇到表达不清、语法错误等问题。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生足够的辅导和实践机会，帮助他们克服挑战，提高英语运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句子进行交流，提高学生的语言运用能力。例如，设计一个角色扮演的活动，让学生在模拟生活中运用形容词描述身高和感觉。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组讨论，设计一个关于身高和感觉的小游戏，并在课堂上展示。

3.差异教学法：针对学生的不同学习风格，提供多样化的教学活动，满足学生的个性化学习需求。例如，对于视觉学习风格的学生，可以通过图片、图表等形式展示教学内容；对于听觉学习风格的学生，可以多提供听录音、观看视频等形式的学习资源。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强课堂教学的趣味性和互动性。例如，播放与身高和感觉相关的英语歌曲、动画片等，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、在线互动工具等，提供丰富的学习资源和活动，帮助学生巩固所学知识。例如，通过在线互动工具，让学生进行英语语音练习，提高发音准确性。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如身高尺、人体模型等，让学生直观地了解和感知身高和感觉的概念。例如，让学生亲自测量身高，并记录在身高尺上，加深对身高的认识。

此外，还可以运用小组合作学习、同伴互助等教学方法，激发学生的团队合作精神，提高学习效果。同时，注重个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导，帮助他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身高和感觉”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身高和感觉知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身高和感觉”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身高和感觉”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词“高”和“矮”的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述身高和感觉的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述身高和感觉的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词“高”和“矮”的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述身高和感觉的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词“高”和“矮”的用法，掌握描述身高和感觉的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“身高和感觉”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“身高和感觉”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形容词“高”和“矮”的用法和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括故事、文章、研究报告等，以便学生进一步深入学习和探究。例如，可以提供一篇关于不同文化背景下人们对身高观念的文章，让学生了解不同文化对身高的看法和态度。此外，还可以提供一些有关身体感觉的科学研究报告，让学生了解身体感觉的形成和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生通过阅读相关书籍、查找网络资源、参加兴趣小组等方式，进一步拓宽知识面，提高自主学习能力。同时，可以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如观察和思考身边人的身高和感觉，尝试用英语进行交流和描述。

此外，还可以组织一些与身高和感觉相关的活动，如举办身高测量活动，让学生亲自体验并记录自己的身高，然后用英语进行描述和分享。或者，可以让学生设计一个关于身高和感觉的小游戏，如制作一个身高卡片游戏，学生可以通过抽卡片的方式进行互动和交流。板书设计1.重点知识点：

①形容词“tall”和“short”的用法

②形容词“heavy”和“light”的用法

③描述身高和感觉的词汇和句子

2.词句：

①句型：“Iamtall/short.”

②句型：“Iamheavy/light.”

③词汇：head,eye,ear,body,hand,leg,tall,short,heavy,light

3.艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色，将板书分为四个部分，分别对应四个重点知识点。

②使用有趣的图片和图标，如身高尺和人体模型，帮助学生理解和记忆词汇。

③在板书中加入一些趣味性的插图，如卡通人物和动物，增加板书的吸引力。

八、教学评价

1.评价方式：

①课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

②作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的学习效果。

③小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，了解学生的合作能力和沟通能力。

2.评价标准：

①课堂表现：积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

②作业完成情况：作业完成认真，正确运用所学词汇和句子。

③小组活动表现：积极参与小组讨论，主动分享自己的想法，与他人合作完成任务。教学反思今天上了一节关于形容词“高”和“矮”的英语课，我感到非常满意。学生们积极参与课堂活动，表现出很高的学习热情。在课堂上，我通过情境教学法，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句子进行交流，提高了他们的语言运用能力。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握