苏教版四年级英语语法解析全程

苏教版小学四年级英语语法解析全程一、教学内容本节课选自苏教版小学四年级英语教材，第三章第三节，主要内容是现在进行时态的构成和用法。本节课通过生活中的日常情境，让学生理解和掌握现在进行时态的构成，以及如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。二、教学目标1.学生能够理解现在进行时态的构成和用法，能够在适当的语境中运用现在进行时态描述正在进行的动作。2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用现在进行时态。3.学生能够提高英语语言表达能力，增强对英语学习的兴趣。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态在实际语境中的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境引入：教师通过播放一段动画片，展示片中人物正在进行的动作，引导学生观察和思考。2.讲解现在进行时态的构成和用法：教师在黑板上写出现在进行时态的构成，同时解释其用法，让学生理解和掌握。3.例题讲解：教师通过出示例题，让学生观察和分析，引导学生运用现在进行时态进行描述。4.随堂练习：教师给出一些情境，让学生运用现在进行时态进行描述，并及时给予反馈和指导。六、板书设计现在进行时态构成：be动词+动词ing用法：描述正在进行的动作七、作业设计1.请用现在进行时态描述你正在做的事情。答案：Iamreadingabook.2.请用现在进行时态描述你的同学正在做的事情。答案：Heiswritingontheblackboard.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、讲解、例题、随堂练习等环节，让学生理解和掌握现在进行时态的构成和用法。在教学过程中，要注意引导学生运用现在进行时态进行实际描述，提高他们的语言表达能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够真正理解和掌握现在进行时态。拓展延伸：教师可以布置一些现在进行时态的练习题，让学生课后进行巩固练习。同时，可以组织一些小组活动，让学生在小组内用现在进行时态进行交流，提高他们的实际运用能力。重点和难点解析一、现在进行时态的构成现在进行时态由两部分组成：be动词和动词的ing形式。be动词根据主语的人称和数进行变化，有am、is、are三种形式。动词ing形式则是将动词的原形后面加上ing。例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）Heisplayingfootball.（他在踢足球。）TheyarewatchingTV.（他们正在看电视。）二、现在进行时态的用法现在进行时态主要用于描述正在进行的动作或状态。它强调的是动作正在进行，而不是动作的结果或完成的动作。1.描述正在进行的动作：现在进行时态常用于描述此时此刻正在进行的动作。例如：Iamcookingdinner.（我在做晚饭。）Sheistypingaletter.（她在打一封信。）2.描述正在发生的状态：现在进行时态也可以用来描述此时此刻正在发生的状态或情况。例如：Thebaissleeping.（宝宝正在睡觉。）Thesunisshining.（阳光正在照耀。）三、现在进行时态的标志词现在进行时态的句子中常常会有一些标志词，这些标志词可以帮助我们识别句子是否使用了现在进行时态。常见的标志词有：always、constantly、forever、rightnow、atthemoment、ongoing、allthetime等。例如：Sheisalwayssinginginthebathroom.（她总是在浴室里唱歌。）Theyareconstantlyarguing.（他们总是在争吵。）四、现在进行时态的否定句和疑问句现在进行时态的否定句和疑问句结构与一般现在时态相同。1.否定句：在否定句中，需要在be动词后面加上not，并将其放在主语之前。例如：Iamnotreadingabook.（我没在读书。）Heisnotplayingfootball.（他没在踢足球。）2.疑问句：在疑问句中，需要将be动词放在主语之前。例如：Isshereadingabook?（她在读书吗？）Aretheyplayingfootball?（他们在踢足球吗？）本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。通过模仿生活中的场景，用生动的语言和表情，让学生更好地理解和记忆现在进行时态。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解现在进行时态的构成时，可以花费较少的时间，而在情景模拟和随堂练习环节，可以适当延长时间，让学生有足够的实践机会。3.课堂提问：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，通过提问激发他们的思考。可以设置一些开放性问题，让学生自由发挥，用自己的语言描述现在进行时态的用法。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过播放动画片或现实生活中正在进行动作的图片，引发学生的兴趣。同时，可以邀请学生上台演示自己的动作，以此引出现在进行时态的概念。教案反思：在本次教学中，我注重了现在进行时态的构成和用法的讲解，并通过多种教学活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答，提高了他们的自信心。同时，在情景导入环节，我通过播放动画片和邀请学生演示动作，激发了学生的兴趣