余数与除法苏教版数学解析实战

余数与除法苏教版数学解析实战一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学四年级下册第六单元《认识除法》中的第二课时。本课时主要学习有余数的除法计算方法，以及理解余数的概念和性质。具体内容包括：1.学习有余数的除法计算法则，能正确计算出有余数的除法算式。2.理解余数总是比除数小的性质，并能用语言表述。3.能应用有余数的除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够掌握有余数的除法计算方法，正确进行计算。2.学生能够理解余数的含义，明白余数总是比除数小的性质。3.学生能够将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解余数总是比除数小的性质，以及应用有余数的除法解决实际问题。2.教学重点：掌握有余数的除法计算方法，能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决，从而引出本节课的主题。2.知识讲解：教师通过讲解有余数的除法计算方法，让学生理解余数的概念和性质。3.例题讲解：教师通过讲解一些有余数的除法例题，让学生掌握有余数的除法计算方法。4.随堂练习：教师布置一些有余数的除法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。6.作业布置：教师布置一些有余数的除法作业题，让学生课后巩固。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法计算方法：1.被除数÷除数=商……余数2.余数总是比除数小七、作业设计(1)21÷4=(2)18÷3=(3)25÷5=答案：(1)21÷4=5……1(2)18÷3=6(3)25÷5=5(1)一桶苹果有30个，如果每人分5个，可以分给几个人？还剩几个？(2)小明有20元钱，如果每本书6元，他最多可以买几本书？还剩多少钱？答案：(1)30÷5=6（人），还剩0个。(2)20÷6=3（本），还剩2元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生了解了有余数的除法在生活中的应用。通过讲解和练习，学生掌握了有余数的除法计算方法，并能应用于实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对于余数总是比除数小的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用有余数的除法来解决？试着举例说明。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学四年级下册第六单元《认识除法》中的第二课时。本课时主要学习有余数的除法计算方法，以及理解余数的概念和性质。具体内容包括：1.学习有余数的除法计算法则，能正确计算出有余数的除法算式。2.理解余数总是比除数小的性质，并能用语言表述。3.能应用有余数的除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够掌握有余数的除法计算方法，正确进行计算。2.学生能够理解余数的含义，明白余数总是比除数小的性质。3.学生能够将所学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解余数总是比除数小的性质，以及应用有余数的除法解决实际问题。2.教学重点：掌握有余数的除法计算方法，能正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决，从而引出本节课的主题。重点和难点解析：实践情景引入环节是本节课的重要部分，通过实际问题的展示，可以激发学生的学习兴趣，让学生明白所学知识在生活中的应用。教师在选择实际问题时，应尽量选取与学生生活密切相关的问题，以提高学生的学习兴趣和积极性。2.知识讲解：教师通过讲解有余数的除法计算方法，让学生理解余数的概念和性质。重点和难点解析：知识讲解环节是本节课的核心部分，教师需要详细讲解有余数的除法计算方法，让学生理解并掌握余数的概念和性质。在讲解过程中，教师可以结合具体例题，让学生通过观察和思考，发现余数总是比除数小的性质。3.例题讲解：教师通过讲解一些有余数的除法例题，让学生掌握有余数的除法计算方法。重点和难点解析：例题讲解环节是本节课的重要环节，通过讲解一些有余数的除法例题，可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。在讲解例题时，教师应重点关注学生的解题思路和方法，引导学生运用所学知识正确解题。4.随堂练习：教师布置一些有余数的除法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。重点和难点解析：随堂练习环节是本节课的重要环节，通过练习题的设置，可以让学生独立运用所学知识解决问题，巩固所学知识。在学生练习过程中，教师应关注学生的解题情况，及时给予指导和帮助，提高学生的解题能力。重点和难点解析：6.作业布置：教师布置一些有余数的除法作业题，让学生课后巩固。重点和难点解析：作业布置环节是本节课的重要环节，通过布置作业题，可以让学生在课后巩固所学知识。在布置作业题时，教师应注重作业的量和难度的把握，避免过多过难的题目，以免学生产生负担。七、板书设计板书设计如下：有余数的除法计算方法：1.被除数÷除数=商……余数2.余数总是比除数小八、作业设计(1)21÷4=(2)18÷3=(3)25÷5=答案：(1)21÷4=5……1(2)18÷3=6(3)25÷5=5(1)一桶苹果有30个，如果每人分5个，可以分给几个人？还剩几个？(2)小明有20元钱，本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、富有感染力。通过变化语调，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生思考和讨论，提高学生的参与度。3.课堂提问：教师应善于运用课堂提问，激发学生的思考，培养学生的思维能力。在提问时，教师应注意问题的针对性和启发性，鼓励学生积极回答。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用生动的生活实例或故事，引发学生的兴趣，自然地引入课题。同时，教师可以引导学生关注实例中的数学问题，培养学生的观察和分析能力。教案反思：1.在实践情景引入环节，我通过展示生活实例，引起了学生的兴趣，但在实例的选取上，还可以更加贴近学生的实际，让学生更有共鸣。2.在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释有余数的除法计算方法，但在学生的理解上，我发现部分学生对于余数总是比除数小的性质理解不够深入，这需要在今后的教学中加强讲解和练习。3.在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，但发现部分学生回答问题时，语言表达不够准确，这可能是因为他们在理解上还存在一些困惑，我需要在今后的教学中注重