北师大版六年级下册写字指导

北师大版六年级下册写字指导一、教学内容北师大版六年级下册写字指导，主要针对教材中第三单元的内容进行书写训练。包括《古诗三首》、《综合性学习：遨游汉字王国》、《词语盘点》等课文中的重点字词。二、教学目标1.让学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹质量。2.通过写字指导，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。3.加强学生对汉字结构、笔顺、笔画的认识，提高学生的汉字书写能力。三、教学难点与重点重点：正确的写字姿势和书写方法，汉字的基本笔画和结构。难点：部分生僻字的书写，以及字与字之间的间距和美观度。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、田字格纸。2.学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本、田字格纸。五、教学过程1.导入：以一首古诗为例，引导学生观察诗句中的重点字，分析其结构和笔画。2.讲解：讲解正确的写字姿势和书写方法，强调汉字的基本笔画和结构。3.示范：教师在黑板上书写示范，学生跟随模仿。4.练习：学生自行在田字格纸上进行书写练习，教师巡回指导。5.展示：学生展示自己的书写成果，互相评价、学习。六、板书设计1.正确的写字姿势和书写方法。2.汉字的基本笔画和结构。3.生僻字的书写示例。七、作业设计a.神州b.黄河c.碧空如洗d.奋发图强2.作业答案：见下页。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：针对本节课的教学，教师应反思学生的学习效果，调整教学方法，以提高学生的写字能力。2.拓展延伸：组织学生参加书法比赛、制作汉字手工艺品等活动，激发学生对汉字书写的兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节补充写字指导的教学内容不仅包括课文中出现的重点字词，还应涵盖学生日常学习中常见的易错字。例如，在《古诗三首》中，除了诗句中的重点字外，还可以选择一些学生在平时书写中容易写错的字，如“藤”、“树”等，进行针对性的书写练习。二、教学目标细节补充在教学目标中，除了提高学生的书写速度和字迹质量，还应注重培养学生的耐心和细心。通过写字指导，使学生能够耐心观察每个字的结构，细心书写每一笔，从而提高书写质量。三、教学难点与重点细节补充教学难点除了生僻字的书写，还应包括字与字之间的间距和美观度。在教学中，教师应引导学生注意字与字之间的空隙，保持一致的间距，使整篇书写看起来更加美观。四、教具与学具准备细节补充在教具与学具准备中，除了黑板、粉笔、字帖等传统教具，还应准备一些辅助教学的工具，如多媒体设备，用于展示字迹清晰、美观的字体示例，帮助学生更好地理解书写规范。五、教学过程细节补充六、板书设计细节补充板书设计中，除了正确的写字姿势和书写方法，汉字的基本笔画和结构，还应包括一些书写技巧的示例，如如何运笔、收笔等，使学生能够更直观地理解书写的要点。七、作业设计细节补充作业设计中，除了要求学生书写词语，还应增加一些练习题，如让学生分析字的结构，找出书写中容易出错的部分，并思考如何改进等，以提高学生的观察力和自我纠错能力。八、课后反思及拓展延伸细节补充拓展延伸活动中，除了组织学生参加书法比赛、制作汉字手工艺品等活动，还可以引导学生进行自主学习，如收集一些优美的字体，分析其特点，并尝试模仿书写等，以提高学生的自主学习能力和创造力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调温和。在讲解写字技巧时，语调要富有感染力，以激发学生的学习兴趣。在提问环节，语调要充满期待，鼓励学生积极思考和回答。二、时间分配三、课堂提问课堂提问应具有针对性和启发性。教师可以针对汉字的结构、笔画等方面进行提问，引导学生思考和探讨，提高他们的观察力和分析能力。四、情景导入在本节课的导入环节，教师可以利用多媒体展示一些优美的字体，引导学生欣赏和分析，从而激发他们对写字学习的兴趣。五、教案反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多关心和指