滕王阁序苏教版高一必修文选

滕王阁序苏教版高一必修文选教学内容：本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一，课文为王勃的《滕王阁序》。本文是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，以雄奇跌宕的气势，铺陈排比的修辞，生动地描绘了滕王阁的壮丽景色，表达了作者对豪放不羁生活的向往和追求。教学目标：1.能够理解并背诵《滕王阁序》全文，掌握文中的重点字词和句式。2.能够分析并欣赏王勃的文采，体会其对壮丽景色的描绘和豪放不羁的生活态度。3.能够运用课文中的词句，运用排比、对偶等修辞手法，进行写作练习。教学难点与重点：重点：背诵《滕王阁序》全文，掌握文中的重点字词和句式。难点：分析并欣赏王勃的文采，理解其对壮丽景色的描绘和豪放不羁的生活态度。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课文《滕王阁序》、笔记本、字典。教学过程：一、导入（5分钟）2.提问：你们对王勃了解多少？他的作品有哪些特点？二、自主学习（15分钟）1.让学生自主阅读《滕王阁序》，边读边划出生词和难句，并查阅字典解决。2.让学生结合课文注释，理解课文内容，体会王勃的文采。三、课堂讲解（20分钟）1.讲解课文中的重点字词和句式，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。2.分析王勃的文采，如对仗、排比、夸张等修辞手法的运用。四、课堂练习（10分钟）1.让学生结合课文内容，运用排比、对偶等修辞手法，进行句子仿写。2.让学生结合课文内容，谈谈对王勃豪放不羁生活态度的理解。五、课堂小结（5分钟）2.提问：你们认为王勃的《滕王阁序》有哪些亮点？你们对他的生活态度有何看法？板书设计：滕王阁序落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋阁中帝子今何在？槛外长江空自流作业设计：1.背诵《滕王阁序》全文，并默写。2.分析并欣赏王勃的文采，写一篇短文，谈谈你对他的理解和看法。3.运用课文中的词句，运用排比、对偶等修辞手法，写一段描写自然景色的文字。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解王勃的《滕王阁序》，使学生了解了唐代文学的特点，掌握了课文中的重点字词和句式。在课堂练习环节，学生能够运用排比、对偶等修辞手法进行写作，对王勃的豪放不羁生活态度有了更深入的理解。但在教学过程中，对于王勃的文采分析还不够深入，可以在今后的教学中加强这一点。同时，可以拓展延伸，介绍王勃的其他作品，让学生更全面地了解和欣赏他的文学才华。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在对王勃的《滕王阁序》进行分析，理解其文采以及掌握课文中的重点字词和句式。一、对王勃的《滕王阁序》进行分析，理解其文采1.运用丰富的比喻和形象的描绘，使景物生动活泼，给人以美的享受。例如，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，通过落霞、孤鹜、秋水、长天等自然景物的描绘，形成了一幅绚丽多彩的画卷，让人心旷神怡。2.运用对仗和排比等修辞手法，使文章具有韵律感和节奏感。例如，“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞”，通过对仗的手法，形成了音韵的和谐，让人感受到滕王阁的高雅和华美。3.运用寓情于景的手法，抒发了自己的抱负和感慨。例如，“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，通过云、潭、星、秋等自然景物的变化，表达了对时光流转、世事变迁的感慨，以及对豪放不羁生活的向往。二、掌握课文中的重点字词和句式本节课的重点字词和句式主要包括：1.字词：例如，“落霞与孤鹜齐飞”中的“落霞”、“孤鹜”；“秋水共长天一色”中的“秋水”、“长天”等。这些字词是课文中的关键词汇，对于理解课文内容起到关键作用。2.句式：例如，“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞”中的对仗句式；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的并列句式等。这些句式是课文中的重要句式，对于欣赏王勃的文采起到重要作用。通过对王勃的《滕王阁序》进行分析，我们可以更好地理解其文采，掌握课文中的重点字词和句式。这对于提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力具有重要的意义。同时，也能够使学生更好地领略到古典文学的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《滕王阁序》时，教师应采用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。可以通过朗读课文，以情感饱满的声音传达王勃的文采，使学生更好地感受到文章的魅力。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和参与。可以提出一些开放性问题，如“你们认为王勃的《滕王阁序》有哪些亮点？”鼓励学生积极发表自己的见解。4.情景导入：在课堂开始时，可以先给学生引入一个相关的情景，如滕王阁的壮丽景色，以激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课中，通过讲解王勃的《滕王阁序》，学生对唐代文学有了更深入的了解，对课文中的重点字词和句式也有所掌握。然而，在教学过程中，可能存在一些不足之处。对于王勃的文采分析可能还不够深入，可以考虑在今后的教学中，通过更多例子和详细讲解，让学生更全面地理解和欣赏王勃的文学才华。课堂提问环节可能可以更加引导学生深入思考。可以提出一些更具挑战性的问题，激发学生的思维和讨论，培养学生的批判性思维能力。在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生