英语选修六北师大的教学研究与发展动态

英语选修六北师大的教学研究与发展动态一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版英语选修六，主要涉及Unit4"Poems"的第一课时。本节课主要内容为学习并理解三首不同类型的英文诗歌，分别是"TheRoadNotTaken"RobertFrost，"TheLoveSongofJ.AlfredPrufrock"T.S.Eliot和"Ulysses"Alfred,LordTennyson。通过学习这些诗歌，学生能够了解不同的诗歌形式和风格，提高他们的文学鉴赏能力。二、教学目标1.学生能够理解并分析三首诗歌的主题思想和情感表达。2.学生能够掌握并运用诗歌中的关键词汇和表达方式。3.学生能够提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并分析三首诗歌的主题思想和情感表达。难点：学生能够掌握并运用诗歌中的关键词汇和表达方式，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。2.诗歌讲解：教师分别对三首诗歌进行讲解，包括诗歌的背景、主题思想、情感表达等，引导学生深入理解诗歌内容。3.词汇学习：教师针对诗歌中的关键词汇和表达方式进行讲解，帮助学生掌握并运用。4.小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌的主题思想和情感表达，培养学生的合作精神和批判性思维能力。5.随堂练习：教师给出与本节课内容相关的练习题，学生独立完成，检验学习效果。六、板书设计板书设计如下：1.Unit4Poems2.TheRoadNotTakenRobertFrostTheme:DecisionandRegretKeyVocabulary:fork,road,woods3.TheLoveSongofJ.AlfredPrufrockT.S.EliotTheme:LoveandIdentityKeyVocabulary:love,evening,window4.UlyssesAlfred,LordTennysonTheme:AdventureandHeroismKeyVocabulary:sea,ship,adventure七、作业设计1.作业题目：请根据本节课所学的三首诗歌，写一篇关于你最喜欢的诗歌的主题思想和情感表达的文章。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可以为学生推荐一些与本节课相关的诗歌作品，拓展学生的阅读视野，提高他们的文学鉴赏能力。重点和难点解析对于这些重点和难点，教师需要采取一系列的教学策略来进行讲解和引导。教师可以通过讲解诗歌的背景和诗人的生平和作品来帮助学生理解诗歌的主题思想和情感表达。教师可以通过例举和解释诗歌中的关键词汇和表达方式，让学生理解和掌握这些词汇和表达方式的含义和用法。教师可以通过组织学生进行小组讨论和随堂练习，让学生运用所学的知识和技能，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。总的来说，本节课的教学重点和难点在于诗歌的主题思想和情感表达的讲解，诗歌中的关键词汇和表达方式的掌握，以及学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力的提高。教师需要通过合理的教学设计和教学策略，引导学生理解和掌握这些知识和技能，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以激发学生的兴趣和情感。可以通过朗读诗歌、模仿诗人的语气和情感，让学生更好地感受到诗歌的魅力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解诗歌内容、讨论和完成随堂练习。可以适当延长诗歌讲解和讨论的时间，以确保学生能够充分理解和吸收知识。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨诗歌的主题思想、情感表达和关键词汇。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养他们的批判性思维能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过提问或讲述与诗歌相关的故事、背景信息等方式，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对诗歌的兴趣。5.教案反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略。可以关注学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便更好地满足学生的学习需求。使用多媒体教具：通过播放诗歌的音频、视频或展示相关图片，丰富教学手段，增强学生的直观感受。小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同讨论和分析诗歌，培养他们的合作精神和团队意识。课后拓展：为学生提供与诗歌相关的阅读