解析苏教版选修毕飞宇彩虹作业的题目特点

解析苏教版选修毕飞宇彩虹作业的题目特点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修毕飞宇《彩虹作业》一文。该文主要讲述了作者在童年时期，为了完成老师布置的作文题目“我的理想”，而产生了种种困惑和矛盾。通过本文的学习，让学生了解作者的成长经历，感受作者的真挚情感，同时提高学生的写作能力。二、教学目标1.能够理解课文内容，体会作者的情感表达；2.能够分析课文中的写作手法，提高自己的写作技巧；3.能够主动思考，培养独立思考的能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；分析课文中的写作手法。难点：如何运用课文中的写作手法进行自己的写作实践。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放一段作者童年时期的视频，让学生对作者的成长经历有一个初步的了解。2.课文朗读：让学生朗读课文，感受作者的情感表达。3.内容解析：分析课文内容，引导学生理解作者的困惑和矛盾。4.写作手法分析：引导学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等，并思考如何运用到自己的写作中。5.实践练习：让学生根据自己的理想，尝试写作一篇作文，运用课文中的写作手法。6.互动交流：让学生分享自己的写作成果，互相评价，共同提高。六、板书设计课文《彩虹作业》作者：毕飞宇内容：童年时期，为了完成作文题目“我的理想”，产生的困惑和矛盾。写作手法：对比、象征等。七、作业设计1.请根据本文的学习，尝试写作一篇以“我的理想”为主题的作文，要求运用对比、象征等写作手法。答案：我的理想小时候，我有一个伟大的理想，那就是成为一名科学家。我认为科学家是世界上最聪明的人，他们能解决各种各样的问题，为人类带来福祉。然而，随着年龄的增长，我开始思考，我的理想是否太过遥远？我知道，要成为一名科学家，需要付出艰辛的努力，承受巨大的压力。我害怕自己无法承受这一切，害怕自己的理想只是空中楼阁。然而，我并不想放弃我的理想。我想到了彩虹，它总是在雨后出现，美丽而短暂。彩虹告诉我，即使理想遥不可及，我们也要勇敢地去追求。于是，我决定努力学习，为实现我的理想而努力。2.请分析本文的写作手法，并谈谈你如何运用这些手法到自己的写作中。答案：本文运用了对比、象征等写作手法。对比：作者通过对比自己童年时期的理想与现实，展现了理想与现实的差距，引发读者的共鸣。象征：作者用彩虹象征理想，寓意着理想美好但短暂，需要付出努力去追求。在自己的写作中，我可以尝试运用这些手法。例如，在写作一篇关于友谊的作文时，可以使用对比手法，描述朋友之间的美好时光与矛盾冲突，从而展现友谊的珍贵。同时，可以运用象征手法，用一种特定的物品或现象来象征友谊，使作文更具深度。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对课文内容的理解和写作手法的掌握情况较好。但在实践练习中，部分学生对写作手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：引导学生阅读毕飞宇的其他作品，如《推拿》、《夜幕下的哈尔滨》等，感受作者的写作风格，提高自己的写作水平。同时，可以组织一次以“我的理想”为主题的写作比赛，激发学生的写作热情。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；分析课文中的写作手法。难点：如何运用课文中的写作手法进行自己的写作实践。在这个环节中，理解课文内容和体会作者情感是为了更好地理解文章的主旨和作者的观点。分析课文中的写作手法是为了让学生能够掌握并运用这些手法到自己的写作中。而如何运用课文中的写作手法进行自己的写作实践则是教学的难点，因为写作是一种创造性的活动，需要学生能够灵活运用所学的写作手法，并将其内化为自己的写作能力。二、教学过程在教学过程中，有几个环节是值得我们重点关注的。1.情景引入：通过播放一段作者童年时期的视频，让学生对作者的成长经历有一个初步的了解。这个环节的目的是为了让学生能够更好地理解课文内容，因为只有了解了作者的成长经历，学生才能更好地理解作者在课文中所表达的情感。2.课文朗读：让学生朗读课文，感受作者的情感表达。这个环节的目的是让学生通过朗读课文，去感受作者的情感表达。这种感受不仅仅是对课文内容的理解，更是对作者情感的理解和体会。3.内容解析：分析课文内容，引导学生理解作者的困惑和矛盾。这个环节的目的是让学生能够深入理解课文内容，特别是作者在课文中所表达的困惑和矛盾。这是理解课文主旨的关键。4.写作手法分析：引导学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等，并思考如何运用到自己的写作中。这个环节的目的是让学生能够掌握课文中的写作手法，并思考如何将这些手法运用到自己的写作中。这是实现教学重点的关键。5.实践练习：让学生根据自己的理想，尝试写作一篇作文，运用课文中的写作手法。这个环节的目的是让学生能够将所学的写作手法运用到自己的写作实践中。这是教学难点的关键。6.互动交流：让学生分享自己的写作成果，互相评价，共同提高。这个环节的目的是让学生能够通过互相评价和交流，提高自己的写作能力。这是实现教学重点和难点的关键。三、板书设计课文《彩虹作业》作者：毕飞宇内容：童年时期，为了完成作文题目“我的理想”，产生的困惑和矛盾。写作手法：对比、象征等。板书设计是帮助学生梳理课文内容和写作手法的重要工具，通过板书设计，学生能够更加清晰地理解课文内容和写作手法。四、作业设计作业设计是为了让学生能够将所学的写作手法运用到自己的写作实践中，从而提高学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解课文内容时，语调要亲切自然，让学生感受到教师的热情和真诚；在分析写作手法时，语调要加重，以突出写作手法的重要性。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。在情景引入、课文朗读、内容解析等环节，时间可适当延长，让学生充分理解和感受；在写作手法分析、实践练习等环节，时间要合理安排，确保学生有足够的时间进行思考和练习。3.课堂提问：教师应针对课文内容和写作手法设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。在提问时，要关注学生的回答，适时进行点评和引导，以提高学生的思考能力和表达能力。4.情景导入：在情景引入环节，教师可通过播放