2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件 第2章 运动与能量 2 运动的描述

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运动与能量2运动的描述新课引入新课讲授随堂练习课堂小结

当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的汽车上时，感觉路边的树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？新课引入1.参照物的定义参照物的选取与描述知识点1参照物是指被选定为标准的物体，选定后我们便认为它是静止不动的，进而判断研究对象是否运动。判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫参照物。物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是运动的。物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是静止的；新课讲授2.参照物的选择应根据需要和方便来确定；研究地面上的物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下参照物可以略去不提。任意性标准性差异性同一性参照物的选取是任意的，但是不能是它本身（无意义)。无论物体原本如何运动，一旦被选为参照物，就认为它是静止的。比较不同物体的运动，必须选择同一参照物。对于同一个研究对象，选择的参照物不同，运动情况一般不同。视参照物而定，比如研究车辆的运动情况时，以地面为参照物与以路边树木为参照物运动情况向相同。3.参照物的特点4.判断物体的动与静一定确定被研究的物体二选选择一个参照物三分析分析被研究的物体相对于参照物有没有距离或方位的变化四判断相对于所选的参照物有没有位置的改变，则物体是静止的；若位置发生变化，则物体就是运动的诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物依次是（

）随堂练习1

A.船和山B.山和船C.山和水D.水和山Ae7d195523061f1c0f0ec610a92cff745ee13794c7b8d98f8E73673273C9E8BE17CC3D63B9B1D6426C348A354AD505654C28F453CD7C8F90EADD06C08281DAED7140E5AAAED5880ECE414DFB6A93B82BE4C3A8500A4827DCF3FBF74A471B736410707E336A01C9ADC9BE02ACCB8DF2121D81636A067B8AE80C6AB6F014154F4E7B7247在子弹满天飞的第一次世界大战期间，发生了这样一件不可思议的事：一位飞行员在飞行时，突然发现身旁有只“小虫子”在飞，就没有多想，一把抓了过来，结果吃惊的发现，自己用手抓住的“小虫子”居然是一颗射出的子弹！！！这位飞行员为什么能抓住子弹呢？运动的相对性知识点2判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。飞行过程中，图中飞机始终在子弹的正上方，且两者间的距离保持不变，也就是说，飞机相对于子弹位置没有变化，飞机相对于子弹静止。①运动的绝对性：自然界的一切物体都处在永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的。③对运动状态的描述具有相对性：描述某个物体的位置随时间的变化，总是相对于参照物而言的。②静止的相对性：某物体静止指的是它相对于选定的参照物位置没有变化，实际上这个被选定为参照物的物体也在运动，即物体相对于参照物静止，绝对静止的物体是不存在的。相对运动与相对静止在火箭推动卫星上升阶段，卫星是被固定在火箭上的，如图所示。在这一阶段，下列正确的说法是(

)A.以地面为参照物，卫星是静止的B.以火箭为参照物，卫星是静止的C.以火箭为参照物，卫星是运动的D.以卫星为参照物，火箭是运动的B

随堂练习2

成语典故：以地面为参考系，沉到水底的宝剑是

的；

若以船为参考系，沉到水底的宝剑是

的。（均选填“运动”或“静止”）静止运动随堂练习3

刻舟求剑情景一、百米赛跑问题1：百米比赛中，观众怎样判断运动员快慢的？问题2：运动员跑完全程后，裁判是怎样判断运动员快慢的？同一瞬间，比较谁在前面。同一地点，比较谁先到达。怎样比较运动的快慢？观众视角：相同时间，比较路程。裁判视角：相同路程，比较时间。时间相同时，通过的路程越大，物体运动得越快。路程相同时，所用时间越短，物体运动得越快。比较运动快慢的两种方法情景二、交通工具判断的依据是？飞机相同时间（1h）内，飞机经过的路程更长。左图中哪个交通工具跑得更快？可见，表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素。若路程不相同、时间也不相同时，如何去比较运动的快慢呢？高速路上的小轿车10min行驶了18km，雨燕5min飞行了12km，小轿车和雨燕相比，谁运动得快？时间、路程都不相同时，在物理学中常采用“相同时间比路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间，进而求出单位时间内通过的路程。这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。1s、1min、1h等都可以认为是单位时间高速路上的小轿车：每秒钟行驶了18000÷600=30（米）；雨燕：每秒钟飞行了12000÷300=40（米）40米＞30米，雨燕更快。1.定义：在物理学中，物体通过的路程与所用时间的比叫运动的速度。2.公式：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动得越快。v─速度s─路程t─时间比值定义法速度知识点3

3.速度的单位在国际单位制中，速度的基本单位：米每秒（m/s或

m·s-1

）速度的常用单位：千米每小时（km/h或km·h-1）例：小明四百米赛跑用时100s，求他的平均速度。4m/s指的是一秒内通过的路程为4m，相当于4m（路程）÷1s（时间）。

4.速度单位的换算

等量代换等量代换

知识储备：数值与单位分离等量代换等量代换具体数据的换算

随堂练习4

汽车以72km/h的速度在公路上行驶，羚羊以22m/s的速度在草原上奔跑，运动员5

min跑完1800m，三者速度由小到大的顺序是（）A.运动员、汽车、羚羊B.羚羊、汽车、运动员C.汽车、羚羊、运动员D.汽车、运动员、羚羊A5.生活中的速度值仪表盘高速标识信息80km/h高速车辆行驶速度不高于120km/h①蜗牛爬行：0.015~0.05m/s；②人步行：1~1.5m/s；③地铁运行：11.1~22.2m/s；④鹰捕食时：45m/s；⑤民航客机：250m/s；⑥步枪子弹出膛：900m/s；⑦宇宙飞船环绕地球：7.9×103m/s；⑧光：3×108m/s。6.一些运动的大致速度随堂练习4

汽车以72km/h的速度在公路上行驶，羚羊以22m/s的速度在草原上奔跑，运动员5

min跑完1800m，三者速度由小到大的顺序是（）A.运动员、汽车、羚羊B.羚羊、汽车、运动员C.汽车、羚羊、运动员D.汽车、运动员、羚羊A课堂小结1.一个物体相对与另判断物体运动还是静止时，要选取某一物体作为标准，这个标准叫参照物。2.参照物选取有任意性、标准型、差异性和同一性。选取的参照物不同，运动状态一般不同。看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。速度的定义、单位及计算运动的描述参照物运动的相对性速度谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订