2020年部编版三年级下册道德与法治教案全册

1、我是独特的

第一课时

教学目标：

1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上

的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信

心。

教学重点：

引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

教学难点：

引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。

教学准备：

多媒体课件、课本插图。

预习要求：

与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？

学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。）

2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。揭示课

题：1、我是独特的

二、寻找自己的特点

（一）寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在

哪里？

光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在

哪里？

图图的耳朵特别大。

3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自

己跟别人长得不一样的地方。

4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。

（二）寻找自己活动中的不一样。

1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也

跟别人不一样。

2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些

特别之处？

3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。

图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。

4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来

说一说你擅长的方面。

5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。

（三）别人眼中的我

1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵

新那样，从他人的看法中了解自己的特点。

2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说

赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？赵新认同他们对

自己的看法吗？他是怎样认为的？

3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对

我们自己的看法。

4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与

同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？为什么？

5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论：假如你并不认同

某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找

他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。

（四）梦想中的我

1、教师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇

的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？

2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说

一说梦想中的自己是什么样子的？

3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更

优秀，最终成为梦想中的自己。

（五）我的小秘密

1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？请同学们

读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？

2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。

3、小结：其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世

界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？大家可以放心，你的秘密没

有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。

三、课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，

也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。

1、我是独特的

第二课时

教学目标：

1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，

使自己变得更好。

2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，

但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自

己变得更好。

3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不

足之处，就可以做更好的自己。

教学重点：

引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，

使自己变得更好。

教学难点：

引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。

教学准备：

多媒体课件、小健的故事、课本插图。

预习要求：

思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。

当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话

题。

2、板书：我能变得更好

二、小健的故事

1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，

身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。

出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？》

2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？

3、全班学生交流，教师相机引导。

在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？

小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？

三、寻找自己身上的不足之处

1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那

样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说

吧。

2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。

四、其实你也很棒

1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了

我们的差劲事情之后，开始说话了。

2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明

白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳

自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。

3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请继续阅读

小贱的故事——《其实，你也很棒》。

学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不

倒翁的话之后，会怎么做？

4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，

我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。

5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。

那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。

6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得

更好。

7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会

变得更好，老师期待大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看

一看吧。

五、“我真棒”颁奖会

1、教师引导：大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？

相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同

学们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？

2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己

颁一项什么奖呢？

3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给

自己颁奖的原因。

4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。

六、课堂总结

同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧，同学们！

2、不一样的你我他

教学目标：

1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面

都与别人不相同。

2、我们要学着接受别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。学会和不同的人

相处是我们必须具备的本领。

3、认识到用理解的眼光看待他人，认识、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多

的朋友，我们的生活会更更丰富，更精彩。

教学重点：

引导学生认识到人与人之间是不一样的，我们要尊重他人，接纳他人。与各种不同的人

打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。

教学难点：

认识到人与人之间是不一样的，学会跟不同的人打交道。

教学准备：

多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。

预习要求：

观察我们周围的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。

教学过程：

一、导入新课

1、教师引导：同学们，你们玩过找不同游戏吗？

教师相机出示找不同游戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。

2、同学们的眼光可真厉害。下面老师来再来考考大家。

出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗？他们又有哪些不一样的地方？

3、教师小结：上面的两幅图是不一样的，这两片树叶也是不一样的，其实即使是同一

棵树上的树叶，也不能完全相同呢。如果说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的

一片叶子一样，同学之间有很多相同点，可是更多的是不一样的地方。

4、板书课题：2、不一样的你我他

二、找不同

1、教师引导：同学们，我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级，有很多人的兴

趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不相同的，你们相信吗？

2、教师相机指两位同学上讲台，引导：同学们，比较一下这两位同学，看看这两位同

学有什么不一样的地方？

学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、

爱好、家庭、能力各方面去比较比较。

3、小结：真是不比不知道，一比吓一跳。想不到两个看起来差不多的同学，竟然有这

么多的不一样的地方。

三、想象游戏活动

1、教师引导：同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你想象的画出来并

涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。

2、全班交流，教师展示学生的作品，并引导：同学们，为什么同样是在圆上作画，每

个人画的却各不相同呢？

3、小结：正因为我们每个人都不一样，思维、想法、能力等各不相同，所以我们画出

来的画也是不一样的。

四、与“不同”友好相处

1、同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是，我们一定

能找到这样的朋友吗？下面我们来看一看周同同的遭遇。

2、出示课本第12页的插图，引导学生读一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。

3、讨论交流：你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？这种情况下，我们该如何劝劝

他呢？

4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导：同学们，我们每一个人都是不一样的，周

同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。

5、过渡：同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这

是我们必须具备的一项本领。而有些人和不同的学生相处，心里总会就有一些小疙瘩，怎样

才能解开这些小疙瘩，和不同的人交朋友呢？

6、出示情境题：

情景一：胡晓东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。

情境二：我是个急性子，陈艳是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和他分

在同一小组。

情境三：我都会上网了，可是李丽对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一块儿

去。

7、学生分小组交流，选择一个情境题，在小组内讨论，我们该怎样解开这些小疙瘩，

与不同的人交朋友。

教师总结：同学们，用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更

多的朋友。

8、讨论交流：在生活中，你有和不同的同学打交道的经验吗？和大家交流一下吧。

学生分享自己和不同的同学打交道的经验。

9、小结：不同的树叶长在同一棵大树上，互相映衬，共同装点出美丽的风景，不同的

我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。

五、不同让生活更精彩

1、出示不同的乐器，引导学生认一认并说一说这些乐器的特点。

教师引导：同学们，这些乐器有各自不同的特点，可是把它们放到一起，却能奏出优美

的音乐。

出示交响乐团合奏的图片，播放交响乐团演奏的乐曲，引导学生听一听，感受乐曲优美

的旋律。

2、出示世界各国不同肤色、不同语言、不同种族的人。

教师引导：这些人肤色不同，语言不同，种族不同，生活习惯也不一样，可是一场运动

会却把世界各国的人聚集在一起。

相机出示奥运会开幕式的场面，感受不同国家，不同肤色，不同服饰，不同语言的运动

员欢聚一堂的场面。

3、教师引导：同学们，看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于不

同，给生活带来精彩的例子吗？

学生分小组讨论，找一找生活中的不同带来的精彩，并把自己想到的例子写在书上相应

的位置。

4、全班交流，引导学生说一说由于不同，给生活带来精彩的例子。

六、教师总结

同学们，其实在我们生活中充满了各种不同，正因为这些不同，才使我们的生活变得更

丰富，更精彩。所以，我们要学会和各种不同的人打交道，学会接纳不同，欣赏他人。

3、我很诚实

教学目标：

1,知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2、通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中

遇到的问题。

3、培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重点：

知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

教学难点：

能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

教学准备：

多媒体课件、课本插图等等。

预习要求：

了解有关诚实的例子。

教学过程：

一、导入新课

大家听说过《狼来了》的故事吗？

指生讲一讲《狼来了》的故事，并引导学生说一说自己从这个耳熟能详的故事中体会到

什么？

二、诚实与说谎

1、师：阅读教材P16三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

生3:邓彬的做法是对的，他很诚实。

2、师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。

生完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。

生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你

同意这种观点吗？为什么？

学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

3、师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、

以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

三、请你帮他出主意

1、师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

(1)小文为什么说家里养了金鱼？

(2)设想一下后面会发生什么事。

(3)同学们会怎么看小文？

(4)这件事给了你什么启示？

师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判

断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？

2、展示教材第19页图片。

生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。

师：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你

应该吸取什么教训？

生：自由发言。

展示教材第21页图片内容，学生阅读。

思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的

看法。

生小组讨论，每组选择一个代表发言。

3、师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸

的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利

益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

4、但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的

行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内

心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是

损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚

实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。

四、让诚实伴随我成长

1、生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况？你会怎么做？

2、出示教材20页下面内容：该怎么做？

(1)从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

(2)测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

(3)不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

3、出示21页图片，学生阅读。

师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看

法。

4、学生小组讨论，全班相互交流看法。

五、课堂小结

现实生活中的谎话是复杂多样的，在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意

的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。

4、同学相伴

第一课时

教学目标：

1、感态度与价值观：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。2、能力目标：

能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。

3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。

教学重点：

感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。

教学难点：

引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。

教学准备：

多媒体课件、课本插图。

教学过程：

一、导入新课

1、展示一些同学聚会的照片。引导：同学们，你见过图片中的场景吗？你知道什么叫

同学聚会吗？你的爸爸妈妈参加过同学聚会吗？为什么大家都喜欢同学聚会呢？等到10年、

20年，甚至30年之后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？

2、学生思考问题并回答。

二、同学相伴的快乐

1、教师引导：同学们，我们先来做一个游戏——蒙眼画脸谱。

学生玩游戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗？好

玩在哪里？

想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？

2、你还与其他同学玩过哪些游戏？这些游戏是一个人玩的，还是很多人一起玩的？你

觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢？

学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。

3、教师小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然各是一个

苹果，但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。

想一想做了游戏，我们班会有多少份快乐呢？

4、教师引导：同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些快乐

的往事？当时的情景是怎样的？谁来描述一下？

预设：

课间的时候，我们一起玩耍。

春游的时候，我们一起游戏、分享食物。

运动会上，我们团结合作。

学习上，我们一起解决难题。

5、讨论：同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何？假如没有同伴同学的陪伴,

你的生活会怎样呢？想一想一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？

6、教师总结：同学们，正是因为有了同学的相伴，我们的生活才更加的有趣快乐。

三、集体对于每个人的重要性

1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和

同伴在一起我们一样也很快乐，是这样吗？

请同学们来说一说自己的看法。

2、出示阅读角《七彩音符》，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到

什么情形呢？请根据你的想象演一演。

全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢？你觉得他可以离开集体生活、学习

吗？为什么？

3、教师引导：同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以

离开集体而生活、学习吗？为什么？

学生联系自己的生活实际说一说。

4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的快乐。

四、课堂总结

集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离

不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。

4、同学相伴

第二课时

教学目标：

1、情感态度价值观：懂得什么是真正的集体，愿意为创建良好的班级氛围和同学关系

而努力。

2、能力目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。

3、知识目标：认识到真正的班级是不能让任何一个人掉队的，引导学生学会互相帮助，

共同努力，共同进步。

教学重点：

引导学生懂得什么是真正的集体，并学会与他人互帮互助，共同努力，共同进步。

教学难点：

引导学生学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。

教学准备：

多媒体课件、课本插图、视频《我是你的腿》。

教学过程：

一、导入新课

1、播放视频《我是你的腿》，学生观看视频并说一说自己有怎样的感受？如果你的身

边也有这样的同伴，你愿意当他的腿吗？

2、学生发表自己的看法，教师引导：同学们，我们同学之间要互相关爱，互相帮助，

共同进步，不能让一个人掉队。

二、游戏——荒岛逃生

1、同学们，在学习新知识之前，我们先来玩一个游戏。

出示课本第25页的游戏——“荒岛逃生”，引导学生自由读一读游戏规则。

教师组织学生进行游戏。

2、游戏结束之后，全班交流，引导学生说一说游戏的感受，并且采访第一名的小组，

请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么？

三、不让任何一个小伙伴掉队。

1、过渡：同学们在游戏中，我们可以想尽一切办法，不让任何一个小伙伴落水。可是,

在校园生活中，我们有时候会因为种种原因，出现冷落，排斥或者忽视某些同学的现象。

2、出示课本26页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读相关的文字，想一

想，你喜欢这样的班集体和同学关系吗？为什么？

3、出示美文《温情的大雁》，引导学生读一读，了解短文的内容，想一想：当一只大

雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢？从大雁的身上，我们能够学到些

什么？

4、全班交流，教师小结：一个真正团结有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。

5、教师引导：同学们，请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学掉队，我们可

以采取哪些方法，帮助大家共同进步，一起提高呢？

学生联系生活实际，说一说自己的金点子。

6、情境题讨论

(1)假如班上出现了这种情况我们该怎么做？

情境一：班里的小辉生病住院了，老师说她可能一个月都来不了学校，那你会怎么做？

情境二：班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学成绩很差，老是拖班级的后腿，他们

觉得难过极了，你会怎么做？

情境三：每次上体育课的时候，王媛媛同学因为身体比较弱，总是气喘吁吁的跑在最后，

这个时候你会怎么做？

(2)学生分小组活动，每小组选择一个情境题讨论交流，遇到这种情况我们该怎么做，

才能真正做到不让一个人掉队。

(3)教师小结：引导学生认识到同学之间应该互帮互助，共同成长，共同进步。

四、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么是真正的集体，明白了同学之间要互相帮助，

共同努力，才能共同进步。

课题5、我的家在这里课时日期

教学目标1、知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。

2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学准备课本插图、多媒体课件等。

预习要求了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。

教学过程旁注

一、导入新课

小燕子说，这里有温暖的泥窝：

小白鹅说，这里有可爱的小河：

小山羊说，这里有青青的山坡：

小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们

欢乐。

二、讲授新课

(-)说说自己的家

师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在

请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？

教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱

自己的家。

师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？

他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？

师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗？

小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人

和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的

财富。

【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。

（二）我想说

师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，

人们为什么还喜欢到井边来呢？

全班内交流。

师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，

是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

【设计意图】使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和

睦友好相处。

（三）我能做点什么

师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改

进的地方吗？

教师举例提问：

小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

水渠遭到破坏，你会怎么做？

生活区道路被占，你会怎么做？

小区绿地被占，你会怎么做呢？

学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护

环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。

让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

六、课堂小结

同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声

笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心

协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

教

后

记

课题6、我家的好邻居课时日期

教学目标1、知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相

帮助。

2、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

3、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

教学重点引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

教学难点培养学生们关爱邻里的品质。

教学准备多媒体课件、课本插图。

预习要求观察自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。

教学过程旁注

一、该话激趣，导入新课

1、谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小

伙伴一起玩，你开心吗？

2、生回答。

3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相

处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学牙，我家的好邻居”。

二、小组合作，共同学习

活动一：做一个有礼貌的好邻居

1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得

我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？

2、学生分享自己的经历。

3、（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。

4、学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。

【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。

活动二：感受邻居间的温暖

1、阅读课本第36页，说说你有什么感受？

图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。

图2:小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。

图3:李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医

院。

通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回

忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?

师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的

时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温

暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。

活动三：邻里互助，生活和睦

（出示教材37页图片）

图1：小明帮李叔叔家收西瓜。

图2:下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。

图3：小红搀扶王爷爷下楼。

师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能

为邻里做些什么呢？

学生分小组讨论，并派代表回答。

师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。

师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？

【设计意图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来

了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。

活动四：不给邻居添麻烦

（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办？

学生分小组讨论，各小组派代表汇报。

师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的？

平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物

等。

师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。

师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢

（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办？

小组合作交流，派代表回答。

小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不

理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。

【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。

六、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我

们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居

家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生

活才能安定和谐。

教

后

记

课题7、请到我的家乡来课时日期

教学目标1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的

热爱。

2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。

3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。

4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人

的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。

教学重点了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默

奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。

教学难点体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。

教学准备课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。

预习要求了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片；了解家乡名菜，搜集家乡的特产。

教学过程旁注

一、导入新课

1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们

家乡来了。

2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？

3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、

文化、特产、名人等，你准备好了吗？

二、看地图，找到家乡

1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一

边指向地图，（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗？说一说你是怎

么知道这个位置的？

2、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治

区的名称。我们属于省，所以找到省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。

3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。

出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。

4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。

三、欣赏家乡的美景

1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的

方式来展示家乡的美？

2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，

下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》，感受腾格尔对家乡的热爱。

3、播放歌曲《天堂》，老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的

牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学

习小组，观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡的美景，现在就赶快在小组里交

流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。

4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。

5、全班交流，展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜。

6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之

美。

四、家乡的特产

1、教师引导：同学们，我们地方有许多特产，你能给大家介绍一下吗？

学生交流，教师加以引导并小结：同学们，家乡人用灵巧的双手，把平凡的物产变成了

一道道具有浓郁地方特色家乡特产，成为我们熟悉的味道。家乡特产包含着浓浓的乡情，珍

藏在我们记忆的深处。大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的家乡特产吗？

2、学生说一说自己知道的家乡特产，向同学们介绍介绍。

3、全班交流，学生介绍我们的家乡特产，教师相机出示一些图片，引导学生进一步了

解我们家乡特产。

4、教师引导：同学们，家乡特产是我们家乡的图片，这些家乡特产与我们家乡的气候

环境、风俗有着密切的联系，也是一种地方文化，一种家乡特产，就可能让人记住这个地方，

甚至喜欢上这个地方。

5、教师引导：同学们，我们家乡的特产有很多，那么我们怎样把我们家乡的特产推广

到全国各地呢？请大家试着为我们的家乡特产写一个简单的介绍，做一个小广告。

6、全班召开家乡特产推广会，评选出最佳家乡特产。

五、走近家乡人

(-)家乡的名人

1、教师引导：现在我们已经知道了，家乡人的概念可大可小，那么，我们的家乡是哪

里？我们家乡又有哪些名人呢？

2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人，并简单介绍名人的事迹。

全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人，非常非常多，课后大家有

兴趣的，可以上网去查阅