2022年七年级下册-语文-《斑羚飞渡》教学

斑羚飞渡七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

斑羚又名青羊，国家二级保护动物，已濒临灭绝。因其喉部有一块白斑而得名。常生活于山地森林中，以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食，极善跳跃。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件作者简介

沈石溪原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。初中毕业后曾赴云南。插队，后加入军队，有着丰厚的生活体验。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件戛洛山（）逞能（）苍穹（）山涧（）斑斓（）悲怆（）娴熟（）磐石（）恍惚（）（）迥然不同（）jiáqiónglánxiánhuănghūjiŏngchĕngjiànchuàngpán注音七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件整体感知七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件1、复述课文内容，概括课文大意。《斑羚飞渡》一文描写的是一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件陷入绝境峰回路转集体飞渡试跳成功七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件2、课文题目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义：——表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖；——深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件3、给课文划分层次并概括段意。一、故事开端：（1－2）

写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。二、故事的发展和高潮：（3－15）

写斑羚们在陷入绝境后，求生、自救到成功飞渡的全过程。三、故事的结局：（16－17）

写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。

七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件学习第一部分七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件（1）课文第二自然段的作用是什么？

——第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件学习第二部分七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件——文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，这是无能为力的表示；第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件第三次，这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5）二是斑羚飞渡时彩虹相映（11）三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”（16）七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件（4）小组讨论：把第（9）段划分为三个层次，并概括层意。（1）一老一小两只斑羚起跳。（2）老斑羚以身体为跳板飞渡半大斑羚。（3）半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件6米

伤心

崖飞渡简图老年斑羚年轻斑羚七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件（5）默读第（11）段，思考：为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？

因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

“我十分注意……从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”

“我”是猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件学习第三部分七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件(1)——“它走了上去，消失在一片灿烂中”（“灿烂”只是指那道弯弯的彩虹吗？）——不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件——归纳本文的主旨：——本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人的可贵精神。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件深情体味……我震惊是……它们那么临危不乱它们那么心甘情愿它们那么从容果断七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？

在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件质疑探究七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件1.

以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件2.

分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？

作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

配合默契老斑羚年轻斑羚↓甘当“人梯”↓惊慌从容跳跃生存死亡---------坚定兴奋中心：赞扬老一辈舍生忘我无私奉献的精神七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件小结

面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。因为人类的侵害和掠夺，有些动物灭绝了，还有一些动物正面临着生存的危机。拓展延伸七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

白狼1911年卡罗来纳鹦鹉

1918年牙买加仓鼠

1880年关岛大蝙蝠

1968年缅因州海鼬

1880年佛罗里达黑狼

1917年南极狼1875年高加索野牛

1925年

灭绝七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件白狐金丝猴考拉熊猫斑马犀牛濒危七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。

七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

那么，人类和动物相处的状况是不是都是这样的呢？当然不是。接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件

图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件大象阿布是她的哥哥七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件和鸵鸟一起去旅游七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。

——金•沃尔哈特珍爱生命，关爱动物！七年级下册语文《斑羚飞渡》教学课件结束语