秋天的雨教学设计

6秋天的雨课题秋天的雨课型讲读课文

授课时间1课时

教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。2.能读懂课文内容，了解作者从哪几方面写到秋天的雨。3.感受作者对秋雨的喜爱。教学重点知道作者从哪几方面写到秋天的雨。教学难点学习运用多种方法理解五彩缤纷词语意思教具准备课件教学设计设计意图一、创设情景，激趣导学。1.教师引述：竖起耳朵听一听这段音频，音频中是什么？2.学生反馈是雨声时引入本课课题《秋天的雨》。3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。二、初读课文，整体感知1.运用多媒体，识字卡形式检查学生上节课对生字生词的掌握情况，针对易错生字再次指导。2.朗读课文想想秋天的雨是怎样的？将课文中相关内容圈画出来，学生反馈回答，教师进行总结。3.再次抛出一个问题，课文从哪三个方面描写了秋天的雨，引导学生运用每段的第一句话意思进行理解并进行小组讨论。4.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。5.反馈学生自学情况。三品读课文感悟情感1.在第一自然段，示范读秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。激发情趣：秋天的大门被打开以后是什么样的？2.组织学生自由读，小组交流读，指名读第二自然段，读中感悟秋天缤纷色彩。并根据课文内容出示描写秋天景色的图文。（1）引导学生回忆“学习课文中难懂词语意思方法”（2）请同学们根据自己的想法说一说第二自然段五彩缤纷词语意思，并组织小组讨论，过程中教师根据个别情况进行引导与辅助。通过以上学习，学生反馈回答，教师指导总结，从而使学生对本词有深刻理解。3品悟、想象第三自然段内容。（1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？（2）学生交流，秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！教师出示实物，引导学生观察，闻一闻，尝一尝，多感官感知（3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。4第四自然段描写了动植物准备过冬的情景，生趣盎然。学生观看视频松鼠准备粮食青蛙挖洞准备睡觉等与课文内容相关的视频。组织学生课文内容，拉近学生与课文距离。四总结感受拓展活动1.学生齐读第五自然段，2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？为什么带给大地的是一首丰收的歌？3.引导学生感受并说出作者对秋天的情感。拓展延伸：根据课后习题想一想秋天的雨还把颜色分给了，仿照例句写一写。他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。【设计意图：运用多媒体音频，快速抓住学生课堂注意，激发浓厚兴趣】【设计意图:理解课文内容梳理脉络】【设计意图：这样的设计让学生感受语言美，并直观理解秋天缤纷色彩。】【设计意图：从整体入手，把握主旨，避免了机械的分析，注重学生的情感体验与直观感知整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】教学反思【课后反思】成功之处：教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、实物，视频，图片充分丰富学生感知，感受秋天的美，感受作者情感。即对课文感知