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八年级上册第四单元白杨礼赞1.读一读，写一写

坦荡如砥(dǐ)恹恹(yān)欲睡虬(qiú)枝无边无垠(yín)婆娑(suō)秀颀(qí)潜滋暗长妙手偶得【课前预习】2.文学常识（1）茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《蚀》三部曲，长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。3.背景资料请用自己的话，简要说明本文的写作背景。4.文体知识托物言志散文1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。4.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。【课堂学习】【学习目标】【评价任务1——针对目标1】朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。【学习过程】学习活动一：初读感知，理清脉络，把握感情。

1搜集资料，扫清障碍。字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等重点字词。2.初读感知，寻找“不平凡”。◎找关键句。请找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。注意作者用词的变化。从“那”到“这”，从“实在”到“决不是”，从“赞美”到“高声赞美”，说明了什么？◎本文以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是行文的感情线索。◎研读课文，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？3.分析形象，理解“不平凡”。本文第５段着重描绘了白杨树的形象。用“圈点法”画出描绘白杨树外在形象和内在气质的重要词语。整体形象 外在形象 内在气质 【评价任务2——针对目标2】理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。1.学习技巧，感悟“不平凡”。（1）欲扬先抑。文中第2、3段作者的感受发生的变化及作用。（2）烘托。作者意在赞美白杨树，为什么还要用一大段文字写西北高原？（3）对比。分析文章最后一段写楠木有什么作用。2.学习象征手法，礼赞不平凡之人。如《金色花》中的“金色花”，《荷叶·母亲》中的“荷叶”。学习活动二：理解写作技巧，学以致用。【评价任务3——针对目标3】合作探究把握散文特点。学习活动三：自主学习、合作探究能准确把握托物言志散文特点。【评价任务4——针对目标4】体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。学习活动四：跳读课文，体会作者情感，感悟精神力量。

活动要求：1.深情朗读相关语句——感悟白杨树生长典型环境。2.合作探究——推荐展示。（四）【课堂归纳和小结】归纳课堂内容，总结学习方法，适量训练，有效提升。1.象征体和本体之间存在着某种相似的特点，借助想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物。（如：蜡烛、

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