先求近似数再改写（教案）四年级上册数学 人教版

先求近似数再改写（教案）四年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是人教版四年级上册数学教案：先求近似数再改写。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页例1和第48页的练习。例1的教学目标是让学生掌握求小数的近似数的方法，并会将求得的近似数改写成用“万”作单位的数。二、教学目标1.理解求小数的近似数的方法，并能够独立完成求近似数的计算。2.掌握将求得的近似数改写成用“万”作单位的数的方法。3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求小数的近似数的方法和改写成用“万”作单位的数的方法。难点是理解求近似数和改写数的意义和操作方法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。五、教学过程1.情景引入：我先给学生展示了一组数据，让学生观察并思考如何求得这组数据的近似数。通过观察，学生发现可以通过四舍五入的方法求得近似数。2.例题讲解：接着，我给出了教材第47页的例1，让学生思考如何求得这个数的近似数。学生通过讨论和思考，得出了求近似数的方法。然后，我引导学生将求得的近似数改写成用“万”作单位的数。3.随堂练习：我在黑板上给出了一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括求近似数和改写数两个部分。学生在练习过程中，我及时给予指导和纠正。4.小组讨论：我让学生分组讨论，分享彼此求近似数和改写数的方法和心得。通过讨论，学生进一步巩固了所学知识。六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，主要包括求近似数的方法和改写数的方法。七、作业设计1.求下列小数的近似数：2.3456、5.7891等。2.将下列数改写成用“万”作单位的数：345678、234567等。答案：1.2.3456≈2.35，5.7891≈5.79；2.345678≈34.57万，234567≈23.46万。八、课后反思及拓展延伸本节课的教学过程中，学生对求近似数和改写数的方法掌握得较好，但在实际操作中仍有一些学生出现错误。在课后，我需要针对这些错误进行讲解和辅导，以确保学生能够真正掌握所学知识。拓展延伸：学生可以进一步研究求小数的近似数和改写数的更多方法，以及这些方法在实际生活中的应用。重点和难点解析：在本节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。一、求小数的近似数的方法1.找到要保留的小数位数：我让学生观察例子，找出需要保留的小数位数。例如，如果要求2.3456的近似数，我们需要保留小数点后两位。2.观察下一位数字：我解释了在四舍五入的过程中，需要观察下一位数字。如果下一位数字大于等于5，则进位；如果小于5，则舍去。3.进行四舍五入：根据观察到的下一位数字，我让学生进行四舍五入的计算。例如，对于2.3456，我们需要观察下一位数字6，因为6大于等于5，所以我们需要进位，即将2.3456近似为2.35。二、改写成用“万”作单位的数改写成用“万”作单位的数是本节课的另一个重点。我解释了改写数的意义和操作方法：1.找到万位：我让学生找到要改写的数的万位。例如，对于数345678，万位是3。2.在万位数的右下角点上加上小数点：我强调了在万位数的右下角点上加上小数点的重要性。这样，345678就变成了34.5678。3.去掉小数末尾的0：我解释了去掉小数末尾的0的原因。例如，对于34.5678，我们需要去掉末尾的0，得到34.5678万。三、教学难点本节课的难点是理解求近似数和改写数的意义和操作方法。我注意到学生在实际操作中常常出现错误，主要是因为他们没有完全理解这些概念。对于这个难点，我采取了一些措施来帮助学生理解和掌握。我通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习和巩固。同时，我还鼓励学生互相讨论和交流，分享彼此的方法和心得。我还进行了个别辅导，针对学生的错误进行讲解和纠正。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。一、语言语调我注重使用生动有趣的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解求近似数的方法时，我使用了夸张的语言和变化的语调，以引起学生的兴趣和好奇。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和小组讨论。这样，学生能够充分理解和掌握所学知识，并有机会进行实际操作和交流。三、课堂提问我通过提问的方式激发学生的思考和参与。在讲解求近似数的方法时，我提问学生：“你们认为如何求得这个数的近似数？”这样可以引导学生积极思考和参与到课堂讨论中。四、情景导入我通过展示一组数据和实际情境来引入本节课的内容。我问道：“如果我们有一组数据，我们如何快速求得它的近似数呢？”这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我认为教案的设计和实施还存在一些需要改进的地方。一、教学内容的深入程度在教学过程中，我可能没有足够深入地讲解求近似数和改写数的概念和原理。在今后的教学中，我将继续加强概念的讲解，并通过更多的例子和练习来让学生更好地理解和掌握。二、学生的个别辅导我注意到在课堂中，有些学生在理解和运用求近似数和改写数的方法时存在困难。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，并提供更多的个别辅导和指导，以帮助他们克服困难，提高学习效果。三、课堂互动和参与度虽然我在课堂上使用了提问和小组讨论的方式，但有些学生的参与度仍然不高。在今后的教学中，我将尝试更多的互动活动，如游戏、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。我相信通过不断改进教学方法和关注学生的个别需求，我能够更好地教授本节课的内容，并帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升：1.求下列小数的近似数：a.2.3456b.5.7891c.3.141592.将下列数改写成用“万”作单位的数：a.345678b.234567c.5673.求下列数的近似数，并改写成用“万”作单位的数：a.23.4567b.123.4567c.0.567答案：1.求近似数：a.2.3456≈2.35b.5.7891≈5.79c.3.14159≈3.142.改写成用“万”作单位的数：a.345678≈34.57万b.234567≈