五年级上数学教案-练习-人教新课标

五年级上数学教案练习人教新课标一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标五年级上数学教材第五章《小数》的第三节《小数的加法和减法》。本节内容主要包括小数加减法的运算方法和小数加减法的运算规则。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小数加减法的运算方法，理解小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和心算，提高学生的数学运算能力。三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法和运算规则。难点：小数点的对齐和进位、退位的处理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、小数点模型、计算器。五、教学过程1.情景引入：创设一个小商店的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减法的兴趣。2.知识讲解：讲解小数加减法的运算方法，通过示例让学生理解小数加减法的运算规则。3.例题讲解：选取几个典型例题，让学生跟随老师一起解答，巩固小数加减法的运算方法。4.随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，及时检验学生对小数加减法的掌握情况。6.课后作业：布置几个小数加减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：小数加法：例1：3.25+2.756.00例2：5.6+1.26.8小数减法：例1：7.83.254.55例2：9.54.15.4七、作业设计（1）2.5+3.6（2）4.71.8（3）3.2+5.6（4）8.94.2妈妈买了一千克苹果，每千克3.5元，还买了500克香蕉，每克2.5元，请问妈妈一共花费了多少钱？答案：（1）2.5+3.6=6.1（2）4.71.8=2.9（3）3.2+5.6=8.8（4）8.94.2=4.7购物场景：苹果：1千克×3.5元/千克=3.5元香蕉：500克×2.5元/克=1.25元妈妈一共花费：3.5元+1.25元=4.75元八、课后反思及拓展延伸本节课通过小商店的情景引入，激发了学生对小数加减法的兴趣。在教学过程中，注重讲解小数加减法的运算方法，并通过例题让学生巩固所学知识。课后作业的布置，让学生能够回家后进一步巩固所学内容。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的小数加减法问题，如多步小数加减法，提高学生的数学运算能力。同时，也可以引导学生将小数加减法应用到实际生活中，如购物、计算费用等，增强学生的数学应用能力。重点和难点解析一、小数点的对齐在小数加减法中，小数点的对齐是基础也是关键。它直接影响到运算的准确性。在教学中，我特别强调小数点对齐的重要性，并通过直观的示例让学生观察和理解小数点对齐的过程。例如，在讲解例题时，我会特别指出：“看，我们将小数点对齐后，就可以直接进行加减运算了。”这样的引可以帮助学生加深对小数点对齐的认识。二、进位和退位的处理在小数加减法中，进位和退位是学生容易出错的环节。因此，我会在教学中详细解释进位和退位的规则，并通过多次练习让学生熟悉这些规则。例如，在处理进位时，我会告诉学生：“如果小数点后第一位相加的结果大于或等于10，就要向前一位进位。”在处理退位时，我会解释：“如果小数点后第一位相减的结果小于0，就要从前一位借位。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解并掌握进位和退位的处理方法。三、实际情景的引入在教学中，我尽量将抽象的数学运算与学生的生活实际相结合。例如，在引入小数加减法时，我创设了小商店的情景，让学生观察价格标签上的小数。这样的做法可以帮助学生理解数学运算在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。同时，通过实际情景的引入，学生可以更容易地理解小数加减法的意义，从而提高他们的运算能力。四、例题的选取和讲解在教学过程中，我注重例题的选取和讲解。我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，并通过详细的步骤让学生理解小数加减法的运算过程。例如，在讲解小数减法时，我会选择一个含有退位的例题，并逐步演示退位的操作。通过这样的讲解，学生可以更好地理解小数加减法的运算规则。六、作业的布置和反馈在课后，我会布置一些小数加减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。同时，在学生完成作业后，我会及时给予反馈，帮助他们发现和纠正错误。例如，在批改作业时，我会指出：“你的计算结果是正确的，但小数点没有对齐，下次要注意哦。”这样的反馈可以帮助学生提高运算的准确性。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的小数加减法时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注意到了语言语调的使用。在讲解小数点对齐和进位退位规则时，我尽量使用简洁明了的语言，并调整语调，使其既有节奏感又能引起学生的注意力。例如，在讲解小数点对齐时，我会用升调强调：“小数点要对齐哦！”在讲解进位退位时，我会用降调强调：“大于等于10就要进位，小于0就要退位。”这样的语言语调的使用，可以帮助学生更好地理解和记忆运算规则。我合理分配了时间。在讲解例题时，我给了足够的时间让学生观察和思考，并适时提问，引导学生主动参与课堂讨论。例如，在讲解一个例题时，我会问：“谁能告诉我，这里是怎样进行小数点对齐的？”通过这样的提问，我可以激发学生的思考，并加深他们对小数加减法的理解。我还运用了情景导入的方法。在引入小数加减法时，我创设了小商店的情景，让学生观察价格标签上的小数。这样的情景导入，可以激发学生的兴趣，并使他们更容易理解小数加减法的实际应用。在教学过程中，我还注意了课堂提问的技巧。我会根据学生的回答，适时追问，引导学生深入思考。例如，当学生在回答问题时，我会问：“你是怎样得出这个答案的？”或者“你能解释一下你的思路吗？”通过这样的追问，我可以了解学生的思考过程，并及时给予指导。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生能够更好地理解和掌握小数加减法。我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升为了巩固本节课所学的小数加减法知识，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目旨在帮助学生进一步深化对小数加减法的理解，并提高他们的数学运算能力。（1）2.5+0.6（2）1.3+4.7（3）0.8+2.3答案：（1）2.5+0.6=3.1（2）1.3+4.7=6.0（3）0.8+2.3=3.1（1）5.62.1（2）3.81.7（3）4.50.9答案：（1）5.62.1=3.5（2）3.81.7=2.1（3）4.50.9=3.6妈妈买了一千克苹果，每千克3.5元，还买了500克香蕉，每克2.5元，请问妈妈一共花费了多少钱？答案：苹果：1千克×3.5元/千克=3.5元香蕉：500克×2.5元/克=1.25元妈妈一共花费：3.5元+1.25元=4.75元（1）2.3+1.40.5（2）4.71.2+2.6（3）1.5+3.22.8答案：（1）2.