一年级下册数学教案-4.2 两位数加一位数的进位加法 ︳西师大版

一年级下册数学教案4.2两位数加一位数的进位加法︳西师大版教案：一年级下册数学教案4.2两位数加一位数的进位加法|西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学教材，西师大版。我们将学习两位数加一位数的进位加法。具体内容包括：1.理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。2.能够正确计算两位数加一位数的进位加法。二、教学目标1.学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。2.学生能够正确计算两位数加一位数的进位加法。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握进位加法的计算方法，能够正确进行计算。2.教学重点：学生能够独立完成两位数加一位数的进位加法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实例：小明有23个苹果，小华给了小明5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.例题讲解：教师引导学生思考如何计算23+5。我们将5加到23的个位上，得到8。然后，我们将5加到23的十位上，由于5小于10，所以不需要进位，十位上的数保持不变，即2。因此，23+5=28。3.随堂练习：教师给出几组两位数加一位数的进位加法题目，让学生独立完成。例如：32+7、45+8等。4.进位加法的计算方法：5.两位数加一位数的进位加法计算：教师给出几组两位数加一位数的进位加法题目，让学生独立完成，并解释计算过程。六、板书设计板书示例：两位数加一位数的进位加法计算方法：1.将一位数加到两位数的个位上2.如果结果大于等于10，则需要进位3.进位后，十位上的数加1，个位上的数减去10七、作业设计23+532+745+82.答案：23+5=2832+7=3945+8=53八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：为了进一步巩固本节课的学习内容，可以让学生进行一些相关的数学活动，例如制作进位加法的计算表、进行小组竞赛等。还可以引导学生思考进位加法的应用场景，例如购物时计算总价等，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了23+5这个题目进行讲解。这是因为23和5的组合正好涵盖了两位数加一位数的进位加法的整个计算过程。在讲解过程中，我引导学生思考如何将5加到23的个位上，并得出了结果8。然后，我引导学生将5加到23的十位上，并解释了由于5小于10，所以不需要进位，十位上的数保持不变，即2。通过这个例题的讲解，学生能够清晰地理解到进位加法的计算方法。三、进位加法的计算方法四、两位数加一位数的进位加法计算在两位数加一位数的进位加法计算环节，我给出了几组题目让学生独立完成，并解释计算过程。这个环节的目的是让学生通过实际操作和思考，进一步巩固对进位加法的理解和掌握。在学生完成题目后，我及时给予反馈和解释，帮助他们纠正错误并加深对计算方法的理解。六、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，列出了进位加法的计算方法。这个板书的目的是为了方便学生理解和记忆进位加法的步骤。我将计算方法分成了三点，分别列出了将一位数加到两位数的个位上、如果结果大于等于10则需要进位、进位后十位上的数加1、个位上的数减去10。通过这个板书，学生能够更加清晰地理解和记住进位加法的计算方法。七、作业设计在作业设计环节，我给出了几组两位数加一位数的进位加法题目，并要求学生计算出结果。这个环节的目的是让学生在课后巩固对进位加法的理解和掌握。在学生完成作业后，我及时给予批改和反馈，帮助他们纠正错误并加深对计算方法的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注意语调的变化，让学生在关键步骤上能够紧跟我的讲解思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间理解情景，并提出问题引导他们思考。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和解释。4.情景导入：我利用实践情景引入的方法，将学生熟悉的生活情境与数学知识相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解数学的实际应用。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。通过实践情景引入和例题讲解，大部分学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法。然而，我也注意到部分学生在计算过程中仍然存在一些困难，特别是在进位环节。针对这一情况，我在课堂上进行了重复的练习和解释，以确保每个学生都能够理解和掌握进位加法的计算方法。我还给出了一些额外的练习题目，让学生在课后进行巩固练习。总体来说，本节课的教学效果较好。学生通过实践情景引入和例题讲解，能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法。在今后的教学中，我将继续注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，以确保他们能够更好地掌握数学知识。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法和技巧，以提高教学质量和学生的学习兴趣。课后提升1.请在下列算式中填入合适的数字，使算式的结果等于20：___+___=20___+___=20___+___=2023+6=___34+6=___45+6=___23+7=___34+7=___45+7=___23+8=___34+8=___45+8=___23+9=___34+9=___45+9=___答案：1.答案不唯一，例如：7+13=20、12+8=20、16+4=202.答案不唯一，例如：23+6=29、34+6=40、45+6=513.答案不唯一，例如：23+7=30、34+7=41、45+7=524.答案不唯一，例如：23+8=31、34+8=42、45+8=535.答案不唯一，例如：23+9=32、34+9=43、45+